Обучение учашихся к традиционной якутской национальной рыбалке в условиях сельской школы.

Пояснительная записка

Данная программа носит практический характер и предназначена для предпрофильной подготовки учащихся с 6 по 9 класс. Она предназначена для мальчиков и юношей разного возраста. Реализация программы направлена на формирование допрофессиональных знаний, умений и навыков; к успешной подготовке учащихся к самостоятельной жизни.

Цель: обучение учащихся приёмам якутской национальной рыбалки.

Задачи:

1. приобщение учащихся к истокам национальной культуры и традициям народа Саха;
2. расширить и углубить знания о способах, орудиях ловли рыбы народа Саха;
3. обучить основным навыкам, приёмам и умениям удить рыбу;
4. сформировать умения по правильному выбору и подготовке снастей к рыбалке;
5. воспитать у школьников чувство любви и бережного отношения к родной природе;
6. приобщение к здоровому образу жизни;
7. разностороннее, гармоническое развитие школьников.

Продолжительность курса 35 часов, по 1 часу в неделю.

Данная программа будет работать по следующим направлениям:

• гражданско – патриотическое, нравственное воспитание, краеведение;
• художественно-эстетическое;
• интеллектуальное развитие;
• спортивно – оздоровительное, физическое;
• трудовое воспитание.

Принципами и подходами, лежащими в основе программы, являются:

• этнопедагогика народа Саха;
• принцип гуманизации и диалогичности;
• личностно – ориентированный подход;
• научность;
• доступность;
• патриотической направленности;
• креативность.

Кадровое обеспечение педагогический состав школы, родители, социальные агенты (рыболовы села). Формы работы:

1. классные часы;
2. коллективно – творческие дела:

• Организация выходов детей и родителей, членов общественных организаций на природу по разным видам рыболовства – подледная рыбалка: куйуур,мунха и т.д.
• Обучение детей с помощью родителей и мастеров мастерству плетения неводов, создания инструментов рыбалки, лопат, резцов и т.д.
• Обучение приемам хранения и употребления рыбной продукции.
• Организация сезонных конкурсов по традиционной якутской рыбалке – куйуур.
• общешкольной рыбалки (мунха).
• Обучение сезонным видам рыбалки: летом неводом, мордой, осенью и в начале зимы мунхой, весной – куйуур.
• Организация летней практики рыбалки в оздоровительно – трудовом лагере «Курадыңы».

1. детское творчество (организация слайд – выставок, фотовыставок, выставок детского творчества в результате разных видов рыбалки);
2. устные журналы, уроки формирование хозяина села;
3. выступления перед одноклассниками по итогам проделанной работы.
4. проектная и исследовательская деятельность;
5. сбор и оформление материалов для классов школы;

Планируемые результаты.

Первый уровень результатов. Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями и социальными агентами как значимыми для него носителями положительного знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) ценностного отношения к социальным реальностям в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной среде ребенок приобретает (или получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или опровергает).

Третий уровень результатов. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится социальным деятелем. Именно, в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, ту готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.