Особенности создания и развития муниципальной сети тьюторов

С 2021 года начала функционировать региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. В рамках этой системы в Курской области создано 32 муниципальные команды тьюторов. В состав муниципальной тьюторской команды Кореневского района вошли 8 учителей:

из Кореневской средней школы №1 им.В.Крохина: Аникеенко Елена Анатольевна, учитель русского языка и литературы, Плужник Марина Ивановна, учитель математики, Плаксина Ольга Ивановна, учитель английского и немецкого языков и Мельниченко Елена Владимировна, учитель химии;

Толпинской школы: Гукова Ольга Григорьевна, учитель математики, Лубкова Светлана Викторовна, учитель географии, Сидаш Светлана Андреевна, учитель физики;

Троицкой школы Клягина Елена Васильевна, учитель истории и обществознания.

Кто же такой тьютор? «Тьютор» – высококвалифицированный, опытный специалист, готовый к участию в построении муниципальной системы горизонтального роста педагогических работников.

Основными направлениями работы тьюторской команды являются:

 Выявление профессиональных дефицитов педагогических работник;

Совершенствование предметных и методических компетенций по формированию функциональной грамотности обучающихся. Это очень важно для того, чтобы наши школьники успешно участвовали в международных исследованиях качества образования (PISA, TIMSS. PIRLS).

Тьюторы должны помочь педагогу выстроить его индивидуальный маршрут развития, оказать помощь молодым учителям.

Работа муниципальной тьюторской команды - это новая форма работы. И прежде, чем кого-то чему-то учить, оказывать методическую поддержку, тьюторам пришлось и самим многому научиться.

Региональные координаторы подготовили методическое сопровождение для муниципальных тьюторов. С этой целью Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников была проведена серия вебинаров.

В апреле этого года члены нашей команды участвовали в практическом семинаре в Рыльском районе. Программа семинара была обширной. Наши коллеги из Рыльского района представили свою тьюторскую команду. У нас была возможность задать вопросы и получить на них ответы. В ходе семинара нас учили разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) педагога.

Полученные знания нам очень пригодились, так как в это время учителя русского языка и математики школ с низкими образовательными результатами прошли диагностику предметных и методических компетенций. По результатам диагностики были выявлены профессиональные дефициты. Тьюторы по русскому языку и математике разработали каждому учителю индивидуальный образовательный маршрут и сопровождали их при его реализации.

ИОМ – состоит из 4 разделов.

1 раздел – информация о педагоге, для которого разрабатывается ИОМ.

2 раздел – диагностический. В нем указываются результаты входной самодиагностики, выявленные дефициты.

3 раздел – непосредственно образовательный маршрут педагога со сроками его реализации. Включает мероприятия федерального, регионального и муниципального уровней.

4 раздел – рефлексивный анализ эффективности реализации ИОМ.

Итогом реализации ИОМа является выходная диагностика. Хочется отметить, что все наши учителя русского языка и математики, которые работали по ИОМам, на выходе продемонстрировали хорошие результаты, ликвидировали свои профессиональные дефициты.

В апреле-мае прошли коуч-сессии предметных команд «ИКТ-компетентность учителей предметников в условиях цифровой трансформации образования». Учителей ознакомили с новыми требованиями к информационной образовательной среде, дали рекомендации по использованию электронных и цифровых образовательных ресурсов.

В настоящее время наша тьюторская команда работает над задачей «Разработать и провести мероприятие для педагогов района по ИКТ-грамотности».

Я уверена, что совместная работа муниципальной тьюторской команды и всего педагогического сообщества Кореневского района позволит выстроить единую и непрерывную систему научно-методического сопровождения каждого педагога и создаст условия для повышения уровня его профессионального мастерства.