Перевернуте навчання

Модель уроку

6 клас, українська мова, тема «Іменник»

Технологія «перевернутого навчання»

Тема: Підготовка до тематичної атестації. Тема «Іменник. Морфологічні ознаки, відміни, відмінювання іменників».

Мета: повторити теоретичний матеріал, узагальнити знання учнів з вивченої теми, навчати використовувати набуті знання для формування власної стратегії вивчення наступної теми з розділу «Частини мови»; розвивати вміння систематизувати вивчене, використовувати вивчене на практиці, формувати інформаційну компетентність; виховувати почуття патріотизму, поваги до рідної мови.

Очікувані результати: засвоєння теоретичного матеріалу на відповідному рівні, сформована стратегія щодо вивчення теми «Іменник», виконані практичні та творчі завдання з теми, вміння використовувати відеопрезентацію для самоосвітньої діяльності учнів.

Структура уроку.

Обговорення результатів виконання домашнього завдання:

• відео переглянули, кілька разів повторили теоретичний матеріал;
• порівняв прослухане з матеріалом підручника та зошитом для правил;
• заповнення опорного конспекту;
• підготовка запитань для однокласників, додаткова інформація з теми;
• заповнення дорожньої карти уроку (власної стратегії вивчення, узагальнення матеріалу).

Комунікативна складова уроку:

1. Діалогічне мовлення (питання – відповідь на основі переглянутого відео).
2. «Проговорення» матеріалу разом із вчителем/диктором (за матеріалами відео).
3. Виконання творчих завдань (твір-мініатюра, творчий переказ).
4. Відтворення таблиць з підручника, опорних конспектів.

Інформаційна складова уроку:

1. Перегляд відео у класі ( ті учні, що вдома це не змогли зробити).
2. Виконання тестових завдань (тест-w, онлайн-тестування, матеріали інтернет-ресурсів).
3. Практичні завдання (відмінювання іменників, виконання вправ із підручника, додаткових джерел)
4. Заповнення листка самооцінки учнями, контроль з боку учителя.
5. Корекція знань, консультації, взаємодопомога (робота в групах).
6. Виконання контрольних тестів, само диктанту, підготовка творчих завдань (учнями, що мають високий рівень засвоєння матеріалу).
7. Підсумок уроку, виставлення узгоджених оцінок (самооцінки учнів – оцінки однокласників – оцінки вчителя).
8. Обговорення власних стратегій вивчення нового матеріалу, узагальнення вивченого, виконання практичних завдань.

Домашнє завдання:

1. Переглянути відео http://youtu.be/QCPMD3xdo9E, відповісти на запитання:
2. Подивіться відео для того, щоб зрозуміти, яка частина мови називається іменником, які його морфологічні ознаки і синтаксична роль. Зазвичай ми легко визначаємо рід іменника (птах - чоловічий, пташка - жіночий, пташеня - середній), проте є іменники, рід яких визначити важкувато: сирота, нероба, староста, архітектор, математик, колібрі, Кутаїсі та інші "чудні" слова. А як порахувати, наприклад, молоко, чай чи любов?! А слова "ножиці". "двері". "штани" позначають один предмет чи багато? Як поділити іменники на відміни і визначити групи? А слова "токар", "снігур", "базар" належать до однієї групи чи різних?! На всі ці питання ви знайдете відповідь, коли переглянете відео. А про те, як відмінювати іменники, читайте в текстовому документі.

1. Підготувати огляд сайтів з корисною інформацією про частини мови.