ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СРЕДИ СТУДЕНТОВ

ПСИХОЛОГИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СРЕДИ СТУДЕНТОВ Г.И. Рожнова, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский машиностроительный колледж, г.о. Тольятти. В статье рассматриваются взаимоотношения студентов в современном мире, вопросы недопущения конфликтов в студенческой среде. Человек создан для общества. Он не способен и не имеет мужества жить один. У. Блэкстоун Тема взаимоотношения между людьми очень актуальна. Мы не можем представить свою жизнь без коммуникаций. Каждый день мы общаемся с людьми, обмениваемся информаций, познаем что-то новое. Поэтому, на мой взгляд, следует уделить внимание такой проблеме как воспитание толерантных взаимоотношений среди студентов. Этому воспитанию нужно учить детей с малого возраста, так как основы этого мышления закладываются с ранних лет. Многие факторы могут влиять на формирование отношения к окружающим, например, такие как: влияние общества, родителей, сверстников, родственников, и других знакомых. Немало важным является воспитание толерантности в учебных заведениях, так как именно в юношеские годы происходит становление, формирование личностных качеств человека. Происходящие перемены в современной России, в немалой степени влияют на взаимоотношения среди студентов. Это как бы отражает сложившуюся культуру отношений между людьми в самом обществе. Поэтому возникают трудности в отношениях среди обучающихся, самооценки самого себя и своего места в жизни, что без некоторой воспитательной работы может привести к развитию личности по ложному пути и неправильному восприятию ценностей жизни, как материальной так и нравственной. Конечно, трудно подобрать какие-то готовые понятия таких отношений. Часто их диктует сама жизнь. Но все-таки приходиться корректировать эти отношения и прививать студентам более, если так можно сказать правильные взаимоотношения с реальными людьми и в реальную эпоху, переживаемую страной. Решение этих задач непрерывно связано с применением новых технологий в обучении. Но каковы бы ни были новые технологии обучения, важным является положительное отношение в коллективе, толерантные отношения в группе, взаимопонимание среди студентов. В своей воспитательной работе со студентами я стараюсь развить у них такой вид отношений, как сотрудничество, которое предполагает взаимопонимание и взаимоподдержку среди студентов моей группы. При помощи проведения классных часов таких как: «Человек среди людей», «Что такое толерантность…», «Не делай другим то, чего не желаешь себе», «Великодушие и равнодушие», «Человек и его воля». Очень важным в воспитании студентов является недопущение конфликтов. В студенческой среде могут возникать конфликтные ситуации и интолерантное поведение студентов по отношению к друг другу. Реакция классного руководителя должна быть направлена на искоренение нетерпимости, искоренение конфликтов, утверждение толерантности в группе. Причины возникновения конфликтов в группе могут быть самые разные, но можно выделить следующие: - заниженная или завышенная самооценка студента; - социальное неравенство в современном обществе; - неприятие некоторых национальностей; - неприятие на религиозной почве; - некомфортность в коллективе (наличие лидера, который имеет отрицательные установки, личность преподавателя, который использует в своей работе авторитарный или попустительский стиль общения со студентами). Для того, предотвратить группу студентов от конфликтов, если уж назрели какие-либо сложные отношения, нужно изучит причину, выделить лидеров, привлечь психологов, если нужно. Можно предложить проиграть ситуацию, рассмотреть разные пути решения проблемы. Для недопущения конфликтов важно создать условия комфортного существования, нейтрализации конфликтных взаимоотношений. Я предлагаю студентам, если вдруг такая ситуация создается, выговориться, внимательно выслушать своего соперника. На классных часах можно использовать тренинговые ситуации – уметь правильно вести диалог и понимать партнера. Например, можно просмотреть фильм, затем его обсудить, важно рассмотреть разные точки зрения на проблему. Чтобы не провоцировать конфликт студентов нужно научить не задавать неуместные вопросы, касающиеся личной жизни, или намеренно подчеркивать какие-либо особенности другого человека (неправильное телосложение, дефект речи и прочее). На мой взгляд более эффективной и продуктивной является деловая игра, именно ее я использую в своей практике для проведения классных часов, посвященных теме взаимоотношений между студентами. Целями такой игры является: познакомить студентов с толкованием толерантности; научить студентов уважать себя; с уважением относится к другим людям не зависимо от пола, возраста, национальности и т.п; научить способам мирного разрешения конфликтов. Можно студентам предложить игру-перевоплощение «Если я был». Студенту предлагается выбрать себе какую-нибудь вещь (солнышко, книгу, веник, лампу, веер, самовар и др.) и вообразить себя этой вещью, ощутить ее «характер». От лица этой вещи поведать рассказ о том, что ее окружает, что чувствует, о ее заботах, о ее прошлом и будущем. Можно предложить другой вариант этой игры – перевоплощение в людей: исторических личностей, литературных героев, современников – преподавателей, родителей, друзей, знакомых и незнакомых. Вот еще одна игра, которую я проводила в своей группе. В начале игры, чтобы привлечь внимание студентов и рассказать о теме нашего занятия, я продемонстрировала им мультфильм по теме доброты и толерантности; следующим шагом было разделение всех студентов на команды по 3-4 человека. Когда команды были сформированы им следовало придумать название, в течении 5-7 минут по средствам коммуникаций все справились с этим заданием. Далее каждой команде предлагались листы на которых были указаны действия, которые совершили персонажи из вымышленного мультфильма. Задача команд коллективно решить какие из действий являются толерантными. После того как все справились с заданием, и высказали свои результаты, мы начали обсуждать их, приходя к одному единственному мнению, и пониманию правильного позитивного взаимоотношения друг к другу. В заключении можно сделать, следующие выводы: - предотвращать негативные взаимоотношения среди студентов в коллективе; - не допускать конфликты в студенческой среде; - способствовать принципам толерантности, взаимопонимания, успешности взаимодействия членов группы, созданию благоприятного микроклимата в коллективе студентов. Библиографический список 1. АсмоловА.Г., Нырова М.С. Нестандартное образование в изменяющемся мире: культурно-историческая перспектива. Новгород, 1993.24с. 2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Книжный дом «Университет», 1999.332с. 3. Маленкова Л.И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. М.: Педагогическое общество России, 2005.267с. 4. Джуринский А.Н. История педагогики. М.: ВЛАДОС, 1999.432с. 5. Кан. М. между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб:Б.С.К., 1997.143с. 6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д: Феникс,1997.480с.