Стандарты по литературе 10-11 класс

Уважаемые коллеги! В настоящее время идёт активное обсуждение стандартов (примерной учебной програмы) по литературе для старшей ступени. Это называется общественная экспертиза. вот свежие новости:

Новости

28 марта 2016

Работа над предложениями

С начала общественной экспертизы примерной учебной программы по литературе ее участниками размещено более 400 предложений.

Мы составили несколько полезных рекомендаций, которые позволят повысить результативность ваших действий, и привлечь внимание организаторов и участников проекта к вашим идеям.

При ответе на вопросы «Чего не учли разработчики», «Какие положения документа лишние», «Каковы риски и негативные последствия»:

• Следите, чтобы ваше предложение было ответом на выбранный вопрос.

• Размещайте в одном предложении по одному замечанию или улучшению. При внесении нескольких предложений в одну публикацию возникает риск, что одно предложение может вызвать у участников, например, положительное отношение, а другое - отрицательное. Это затрудняет у участников выражение своего отношения (через голосование и комментирование) к предложениям, опубликованным подобным образом. Например, предложение Галины Борисовны Хоненко содержит сразу несколько идей. При этом мнения участников об обзорном изучении романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и включении в список произведений романа Е.И. Замятина «Мы» существенно разделились в ходе общественной экспертизы.

• После формулировки предложения поместите его краткое обоснование. Обоснование помогает оценить и учесть его при доработке документа.

Примерами предложений, в которых авторы следуют предложенной стратегии, являются предложения Светланы Васильевны Громовой, Ирины Викторовны Топчиновой, Ульяны Александровны Рагимовой, Людмилы Борисовны Осиповой и Валентины Николаевны Шальновой.

Примерами неудачных формулировок являются предложения «Я бы оставила только два списка: А и В», «А где произведения 21 века? Неужели в современной литературе нет ничего для старшеклассников?», «Не понимаю, зачем изучать Толкина с этим произведением в старших классах».

При размещении собственной редакции положений документа вносите по одному предложению и не забывайте обосновывать ваше мнение. Используйте этот вид предложений, если оно вносит существенные изменения в содержание и структуру документа.

Хорошими примерами авторских редакций служат предложения Татьяны Алексеевны Кузёминой о введении отдельного раздела «Литература периода Великой Отечественной войны» и внесение изменений в требования к учащимся об изучении произведений.

При работе с предложениями других участников общественной экспертизы сначала оцените их, согласившись или возразив. После этого вы можете оставлять свои комментарии к оцененному предложению. Оценивание предложений играет ключевую роль в совместной деятельности.

Вот ещё несколько полезных советов:

• Не размещайте бессодержательных предложений и комментариев. Например, «В программе все учтено и все подробно и ясно прописано», «Рисков нет», «Согласен с мнением коллег, что…». Чтобы поддержать участника или не согласиться с его мнением, оцените его предложение.

• Избегайте комментариев в составе ваших предложений. Так в предложении одного из участников было указано «…Кто-то из коллег уже писал, что лучше поэму Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» заменить на «Русские женщины». Я с этим предложением согласна…». Это отвлекает внимание участников от основной идеи, мешает правильному оцениванию.

• Не размещайте самостоятельные предложения в комментариях. Например, комментарий Юлии Юрьевны Казаринойявляется отдельным предложением. Его основной идеей является изменение положения А.И. Куприна и Н.С. Лескова в списках, а не внесение их произведений в список. Также в качестве примеров можно привести комментарии Татьяны Степановны Тимковой и Любови Борусяк.

• Если ваш комментарий совпадает с ранее размещенным другим участником, просто оцените предложение.

Используя указанные рекомендации, вы способствуете эффективному проведению общественной экспертизы.

Коллеги! Присоединяйтесь!