Технологическая карта

Учитель

Шныренкова Татьяна Вячеславовна

Предмет, класс

Астрономия, 10 класс

Тема урока

Изменение вида звездного неба в течение года.

Цель урока

Познакомится с экваториальной системой координат, видимым годичным движениям Солнца и видам звездного неба (изменением в течение года), научится работать по ПКЗН.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

: ввести понятия годичного(видимого) движение светил: Солнца, Луны, звезд, планет и видов звездного неба; эклиптика; зодиакальные созвездия; точки равноденствия и солнцестояния. Причина "запаздывания" кульминаций. Продолжить формирование умения работать с ПКЗН- отыскание на карте эклиптики, зодиакальных созвездий, звезд по их координатам.

: используя проблемные ситуации, подвести учащихся к самостоятельному выводу, что вид звездного неба не остается одинаковым в течении года; актуализируя имеющиеся у учащихся знания работы с географическими картами, сформировать умения и навыки работы с ПКЗН (нахождение координат).

: содействовать формированию навыка выявления причинно-следственных связей; только тщательный анализ наблюдаемых явлений дает возможность проникнуть в сущность казалось бы очевидных явлений

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Основные термины и понятия

Годичное движение светил, эклиптика, зодиакальные созвездия, точки равноденствия и солнцестояния.

Межпредметные связи

Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли (природоведение, 3-5 кл). Природно-климатические закономерности (география, 6 кл). Движение по окружности: период и частота (физика, 9 кл)

Оборудование

: ПКЗН, небесная сфера. Географическая и звездная карта. Модель горизонтальных и экваториальных координат, фото видов звездного неба в разное время года. CD- "Red Shift 5.1" (путь Солнца, Смена времен года). Видеофильм "Астрономия" (ч.1, фр. 1 "Звездные ориентиры").

Этап урока

Цель

Время в мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативно-личностные

Организационный

Настроить на работу на уроке

1

Приветствует учащихся, настраивает на работу.

Здороваются с учителем, организуют рабочее место.

Умение настроиться на работу на уроке.

Постановка цели и темы урока

Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимся неполноты имеющихся знаний;

Вызвать познавательный интерес к проблеме, организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.

3

видеть проблему, осознавать возникшие трудности

определять цели учебной деятельности

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное;

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Актуализация знаний

Выявить имеющихся знаний по теме;

Организовать совместное с учителем планирование и выбор метода получения информации

6

Предлагает различные формы работы1. У доски: 1. Небесная сфера и горизонтальная система координат. 2. Движение светила в течение суток и кульминация. 3. Перевод часовой меры в градусную и обратно. 2. 3 человека по карточкам: К-1 1. В какой стороне неба находится светило, имеющее горизонтальные координаты: h=28°, А=180°. Каково его зенитное расстояние? (север, z=90°-28°=62°) 2. Назовите три созвездия, видимые сегодня в течение суток. К-2 1. В какой стороне неба находится звезда, если ее координаты горизонтальные: h=34⁰, А=90⁰. Каково ее зенитное расстояние? (запад, z=90°-34°=56°) 2. Назовите три яркие звезды, видимые у нас в течение суток. К-3 1. В какой стороне неба находится звезда, если ее координаты горизонтальные: h=53⁰, А=270^о. Каково ее зенитное расстояние? (восток, z=90°-53°=37°) 2. Сегодня звезда в верхней кульминации в 21^ч34^м. Когда ее следующее нижняя, верхняя кульминация? (через 12 и 24 часа, точнее через 11^ч58^м и 23^ч56^м) 3. Остальные (самостоятельно, пока отвечают у доски) переводят углы в градусную меру и часовую меру.

:

Отвечают на вопросы, заполняют карточки,

Таблицу перевода в градусную и часовую меру угла.

выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании;

Выявить имеющихся знаний по теме;

Организовать совместное с учителем планирование и выбор метода получения информации

умение слушать имеющиеся знания учащихся;

Изучение нового материала

Организовать поиск решения проблемы

20

Организовывает просмотр видеофильма «Астрономия» (ч.1, фр. 1 «Звездные ориентиры»).

Основываясь на просмотренный фильм, вводит понятия экваториальной системы координат, небесного экватора, экваториальных координат, зодиакальных созвездий

Смотрят фильм, отвечают на вопросы по фильму, продолжают фразц «Хочу узнать…», делают записи в тетради. Работают с картой звездного неба.

ориентируются и воспринимают тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;

предвосхищать результат и уровень усвоения;

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Закрепление нового материала

Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов

8

1. Работа по ПКЗН (по ходу изложения нового материала) а) нахождение небесного экватора, эклиптики, экваториальных координат, точек равноденствия и солнцестояния. б)определение координат звезд: в) нахождение звезд по координатам: (α=14,2^ч, δ=20^о) - Арктур г) найти, где находится Солнце сегодня, в каких созвездиях осенью. (сейчас четвертая неделя сентября - в Деве, начало сентября - во Льве, в ноябре пройдет Весы и Скорпион) 2. Дополнительно: а) Звезда кульминирует в 14^ч15^м. Когда ее следующая нижняя, верхняя кульминация? (через 11^ч58^м и 23^ч56^м, то есть в 2^ч13^м и 14^ч11^м). б) ИСЗ пролетел по небу из начальной точки с координатами (α=18^ч15^м, δ=36^о) в точку с координатами (α=22^ч45^м, δ=36^о). Через какие созвездия пролетел ИСЗ.

Работают по ПКЗН, выполняя практическое задание

закрепить общеучебные и логические умения и навыки. Постановка и решение проблем;

уметь планировать, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать полученные знания;

уметь сформулировать вопрос;

Рефлексия

Домашнее задание

Обеспечить осмысление процесса и результаты деятельности.

2

1.Предлагает перечислить понятия, которые учащиеся узнали на уроке, новую деятельность, которая была освоена.

2.Благодарит за работу.Подводит итог.

3. Записывает домашнее задание

§ 4, вопросы задание для самоконтроля (стр. 22), стр. 30 (пп. 10-12).

Продолжают фразу: «На уроке я узнал…, научился…». Записывают домашнее задание

Саморегуляция. Оценка степени достижения цели

осознавать личностную значимость владения методами научного познания