СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до 14.05.2025

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Требование к освещению

Нажмите, чтобы узнать подробности

Требования к освещению

2.6.1. Естественное освещение. Учебные помещения должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, уборные при гимнастическом зале; душевые и уборные персонала; кладовые и складские помещения (кроме помещений для хранения легковоспламеняющихся жидкостей), радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезсредств.

В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении, которое проектируется при глубине учебных помещений более 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от потолка. При этом не следует допускать направление основного светового потока впереди и сзади от обучающихся.

В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах также может применяться двустороннее боковое естественное освещение и комбинированное (верхнее и боковое). В помещениях общеобразовательных учреждений обеспечиваются нормированные значения коэффициента естественной освещенности (КЕО) в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к естественному и искусственному освещению.

В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО должен быть 1,5% (на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам). Неравномерность естественного освещения помещений, предназначенных для занятий обучающихся, не должна превышать 3:1. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороны горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни, ориентация кабинета информатики — на север, северо-восток.

Светопроемы учебных помещений оборудуются: регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. Шторы из поливинилхлоридной пленки не используются. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами. Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка — 0,7 — 0,8; для стен — 0,5 — 0,6; для пола — 0,3 — 0,5.

Следует использовать следующие цвета красок:

для стен учебных помещений — светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;

для мебели (парты, столы, шкафы) — цвета натурального дерева или светло-зеленый;

для классных досок — темно-зеленый, темно-коричневый;

для дверей, оконных рам — белый.

Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений следует:

сажать деревья не ближе 15 м, кустарник — не ближе 5 м от здания;

не закрашивать оконные стекла;

не расставлять на подоконниках цветы. Их размещают в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;

очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной).

2.6.2. Искусственное освещение. В учебных помещениях обеспечиваются нормируемые уровни освещенности и показатели качества освещения (показатель дискомфорта и коэффициент пульсации освещенности) в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному и искусственному освещению. В учебных помещениях предусматривается преимущественно люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускается использование ламп накаливания (при этом нормы освещенности снижаются на 2 ступени шкалы освещенности). Не следует использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания. Использование новых типов ламп и светильников согласовывается с территориальными центрами госсанэпиднадзора.

В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Для общего освещения учебных помещений и учебно-производственных мастерских следует применять люминесцентные светильники следующих типов: ЛС002-2х40, ЛП028-2х40, ЛП0022х40, ЛП034-4x36, ЦСП-5-2х40. Могут использоваться и другие светильники по типу приведенных с аналогичными светотехническими характеристиками и конструктивным исполнением. Классная доска оборудуется софитами и освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125). Указанные светильники размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещений необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах — 300 лк, на классной доске — 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования — 500 лк, в кабинетах информатики на столах — 300 — 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) — 200 лк, в рекреациях (на полу) — 150 лк. При использовании ТСО и необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради — освещенность на столах обучающихся должна быть 300 лк.

При использовании диа- и кинопроекторов освещенность на столах обучающихся должна быть 500 лк. При этом следует использовать либо только одно местное освещение, либо создавать систему "функционального" искусственного освещения с "темным коридором" перед экраном.

Необходимо проводить чистку осветительной арматуры светильников не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы. Привлекать к этой работе обучающихся не следует. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются и вывозятся из здания общеобразовательного учреждения. В целях предупреждения возникновения массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) хранение их в неприспособленных помещениях общеобразовательных учреждений запрещается (ст. 29, п. 1 Федерального закона "О санитарно — эпидемиологическом благополучии населения" от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ).

Профилактическое ультрафиолетовое облучение детей следует проводить в районах севернее 57,5 градуса с.ш. и в районах с загрязненной атмосферой. Для этого рекомендуется использовать облучательные установки длительного действия или кратковременного (фотарии) в соответствии с рекомендациями по проведению профилактического ультрафиолетового облучения людей с применением источников ультрафиолетового излучения.

В настоящее время школа имеет огромное значение и занимает колоссальное место в нашей жизни и в жизни наших детей. Именно школа формирует большую часть личностных и социальных особенностей ребенка, Большую часть своего времени в течение дня ребенок проводит в стенах школы. Именно поэтому очень важно, чтобы не только обучение было высокого качества, но и сама обстановка в школе соответствовала нормам и способствовала развитию и физическому здоровью подрастающего поколения.

Освещение школьных помещений играет важную роль и оказывает значительное действие на физическое и психическое здоровье учеников и работников учебного заведения. Очень важно в процессе организации освещения школы, знать, что каждый светильник здесь выполняет свою функцию. Каждый сектор здания школы имеет свое назначение и требует индивидуального подхода к освещению. Обычно, здание школы по своему назначению делится на следующие секторы:

учебные классы (кабинеты);

коридоры;

столовая и кухонное помещение;

спортивный зал.

Кроме того, особого внимания требует территория вокруг школьного здания и аварийное освещение школьного здания.

Освещение учебных классов (кабинетов)

Самыми важными помещениями в школе являются учебные классы – кабинеты, в которых осуществляется непосредственно процесс обучения. Правильное освещение учебных классов способствует повышению умственной активности учащихся, концентрации внимания, и, как следствие, повышению успеваемости учащихся школы. Чаще всего для освещения учебных классов применяются встраиваемые или накладные люминесцентные светильники или светильники дневного света. Летом купить светильники для школы несколько проблематично, из-за повышенного спроса накануне нового учебного года, поэтому это нужно учесть заранее.

Вкупе с естественным освещением люминесцентные светильники обеспечивают оптимальные параметры освещения, а также экономию электроэнергии. Расположение светильников в школьном классе зависит от многих параметров: геометрия помещения, яркость и угол рассеивания света светильников и т. д. особое внимание при освещении школьных классов необходимо уделить освещению школьной доски.

Основные требования к освещению школьной доски:

отсутствие эффекта ослепления;

обеспечение хорошего обозрения текста и графики из любой точки класса;

безопасное подсоединение к сети;

независимость от других электроприборов;

низкий уровень шума;

экономичность.

Чаще всего для освещения школьной доски используются люминесцентные светильники с длинными трубчатыми люминесцентными лампами. Крепится такой светильник, как правило, к стене над доской при помощи кронштейнов либо к потолку с помощью подвесов.

СВЕТОДИОДНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ В ШКОЛАХ

Эффективность любого рабочего процесса, в том числе и учебного, обусловлена рядом факторов, отвечающих за создание комфортных и благоприятных условий. Не последнюю роль среди них играет и организация освещения. По последним данным, светодиодное освещение в школах и других образовательных учреждениях не просто разрешено, а даже рекомендовано к использованию. Только в 2012 году было принято десять новых ГОСТов, регламентирующих эксплуатацию светодиодов в учебных заведениях, а в разработке находится еще несколько государственных проектов.

В чем заключается преимущество применения светодиодов в школах?

Применение светодиодного освещения в школах решает одновременно несколько принципиальных вопросов.

Во-первых, оно сокращает расходование государственных бюджетных средств и средств из личных фондов муниципальных образовательных учреждений. Поскольку светодиоды отличаются длительным эксплуатационным сроком, они не нуждаются в частом техническом обслуживании, а их полная замена предусматривается производителем не ранее, чем через 10 лет после монтажа.

Во-вторых, светодиодные лампы существенно снижают потребление электроэнергии без потери качества освещения более чем на 70%. А, как известно, расходы за электроэнергию в результате использования люминесцентных источников света значительны и увеличиваются еще больше в условиях короткого светового дня и посменного обучения школьников.

В-третьих, светодиоды экологичны и безопасны. Их применение не сказывается на состоянии здоровья учащихся, а утилизация не требует специализированных мер. К тому же прочные корпуса LED-устройств устойчивы к механическим и ударным нагрузкам.

Четвертая задача, с которой успешно справляется светодиодное освещение – создание безвредной и благоприятной здоровой атмосферы, увеличивающей продуктивность учебных процессов.

Рассмотрим на примере обычной средней школ в 30 классов. Замена

старых малоэффективных светильников на современное светодиодное оборудование сэкономить порядка 440 000 рублей в год только за счёт снижения эксплуатационных расходов.

А также учитывая высокую энергоэффективность, ежегодное повышение тарифов за электроэнергию - общая экономия составит более 1 млн. рублей.

Как светодиоды помогают учебе?

По медицинским исследованиям, зрительные нагрузки, которые испытывают школьники, приводят к быстрому утомлению, снижению концентрации внимания, ухудшают информационное восприятие, угнетают вегетативную систему, уменьшают КПД учащихся и, как следствие, результативность обучения. Многое в этом процессе определяет правильный, грамотно оборудованный искусственный свет. Поэтому неслучайно нормы естественного и искусственного освещения для образовательных учреждений регулируются СНиПом, СанПИНом и ГОСТами.

Освещение на основе светодиодов отличается равномерностью, лишенной пульсаций светового потока, бесшумностью работы приборов, отсутствием бликов и достаточной яркостью. Все это облегчает восприятие зрительного учебного материала, не вызывает нагрузок на зрительные центры, общей усталости и утомляемости, способствует концентрации внимания и, соответственно, улучшает качество усвоения учебной информации. Минимальная нагрузка на глаза очень важна в виду того, что ежегодно растет процент учащихся с различными нарушениями зрения и диагностируется даже у школьников младшего звена.

Светодиодное освещение – залог здорового поколения!

При проведении наблюдений, в одной из российских школ, отделом гигиенического нормирования и экспертизы НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН,за школьниками разных возрастных групп, обучающихся в кабинетах с люминесцентными лампами и светодиодными, медики отметили несколько интересных фактов. В помещениях, где было установлено светодиодное освещение, дети были более собранными и мотивированными к учебе. Более того, психологический фон также был более благоприятен. Наблюдалось меньше агрессии к окружающим, педагогу и личным неудачам. Ученики были более спокойными и уравновешенными.

Таким образом, полный переход учебных заведений на светодиодное освещение не только оправдан с точки зрения экономических, социальных и медицинских факторов, но и дает широкие перспективы для развития полноценного, здорового и образованного поколения.

Категория: Прочее
26.03.2016 23:04


Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Закрыть через 5 секунд
Комплекты для работы учителя