Повышение мотивации изучения немецкого языка посредством использования мультимедийных презентаций

Повышение мотивации изучения немецкого языка посредством использования мультимедийных презентаций

Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Сочетая в себе динамику, звук и изображение, презентация позволяет наиболее долго удерживать внимание ребенка. Яркие образы облегчают процесс восприятия и запоминания информации, повышают эффективность урока, делают деятельность учащихся разнообразнее, а процесс обучения более интересным. Здесь реализуется важнейший дидактический принцип – принцип наглядности. Основа любой современной презентации - облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Возможность скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса и темы, даёт возможность учителю построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Наиболее удобно, довольно просто и популярно – создание презентаций в программе PowerPoint. Преимущество презентации PowerPoint в:

• Красочности и сочетании разнообразной текстовой аудио - и видео наглядности;
• возможности использования презентации как своеобразной интерактивной мультимедийной доски, позволяющей наглядно представлять новый лексический и грамматический материал;
• возможности осу­ществлять опорную поддержку при обуче­нии всем видам речевой деятельности;
• возможности использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, схемы, коллажи, распечатки на бумаге и пр.);
• возможности управления вниманием учащихся за счет яркой наглядности, эффектов анимации и гиперссылок;
• активизации внимания всего класса и экономии учебного времени;
• повышения объема выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

Эффективность воздействия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения. Компьютерные презентации акцентируют внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации и воздействуют сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную и в некоторых случаях моторную.

Самостоятельное создание презентаций требует серьезной подготовки и времени. Необходимо учитывать также и психологические особенности восприятия информации. По данным психологов передача информации осуществляется вербальными средствами на 7%, а звуковыми на 38%. Из этого можно сделать вывод о том, что важнее не то, что говорят, а то, как говорят. Содержание, как таковое, удерживает интерес не долго. Состояние сконцентрированности на одной теме длится не более 40 минут и усваивается только одна треть содержания и не более 7 идей. Но уже через небольшое время (достаточно 30 минут!) информация, подкрепленная визуальным образом, лучше припоминается и узнается. При этом эффект получается наилучшим, если на иллюстрациях представлены крупные изображения конкретных, общеизвестных и узнаваемых вещей.

Составляя презентацию, следует придерживаться норм и здоровье сберегающих технологий. Наиболее часто встречаются следующие ошибки:

• Мелкий шрифт, окрашенный светлым тоном текст
• Украшение (лучше без…)
• фон «по теме» мешает восприятию информации.
• Не надо стремиться разместить на слайде весь текст.
• важно, чтобы заголовок находился в на одном и том же месте.
• Необязательные слайды
• Пустое пространство само по себе является важным элементом дизайна. Оно усиливает информационные элементы. И чем его больше, тем больше проявляется этот эффект усиления.
• Слишком активная анимация приковывает к себе внимание, а не к тому, что говорит учитель.
• Активный рисунок, особенно повторяющийся на нескольких слайдах, утомляет присутствующих.
• Большое количество слайдов делает урок монотонным и однообразным.

Анализируя опыт составления и применения презентаций на уроках, можно выделить некоторые рекомендации:

• Отбор материала для презентации должен соответствовать принципам научности, доступности, наглядности.
• Большое количество иллюстративного материала, применение компьютерной презентации позволит существенно повысить эффективность урока.
• Положительный эффект будет только в том случае, если презентация применяется систематически.
• Не стоит весь урок "завязывать" на презентации. Достаточно использовать слайды во время объяснения и закрепления материала, а также для создания проблемных ситуаций на уроке.
• Хорошо воспринимается учащимися в презентации небольшой эпиграф или изречение.
• На слайдах стоит размещать короткие тезисы, даты, имена, термины, необходимые учащимися при записи материала.
• Наиболее важный материал лучше выделить ярче для включения ассоциативной зрительной памяти. Такой материал нужно предъявлять учащимся несколько раз в разной форме, и слайды презентации здесь просто незаменимы.
• Видеофрагменты очень оживляют урок и актуализируют знания школьников.
• Технику необходимо установить так, чтобы она не мешала свободному перемещению учеников и учителя и позволяла работать с доской.
• Тихая фоновая музыка создает излишний шум во время объяснения учителя. Исключением являются видеофрагменты, которые учитель не предполагает комментировать во время просмотра.
• Музыкальный фон хорошо действует на учащихся во время выполнения ими практической работы, но здесь не важно, из какого источника идет звук.
• Анимация не должна быть слишком активной. Иначе внимание учащихся может быть приковано не к тому, что говорит учитель, а непосредственно к анимации.
• Плохо смотрятся фоны, содержащие активный рисунок, особенно повторяющийся на нескольких слайдах, так как он незаметно утомляет присутствующих.
• Важно не перегрузить урок большим количеством слайдов. Это может сделать его монотонным и однообразным.

Разнообразить процесс обучения помогут и другие программы, например «Знак», «Hot Potatoes», «Movie Maker».

М.М.Ясюкайтис,

учитель немецкого языка,

ГУО»УПК Заболотские ЯССШ»,

Вороновский район