Взаимосвязи и взаимодействие между стадиями модели профессионально-творческого саморазвития и докажите ее целостность

В работах В.И. Андреева представлено семь стадий модели профессионально-творческого саморазвития личности. Их краткие характеристики:

Данная характеристика является неким эталоном, на который должны ориентироваться студенты в процессе своего творческого саморазвития: сначала в период обучения в ВУЗе, а затем в период их профессионально-творческой деятельности.

Заметим, что если в учебном процессе ВУЗа будет определено место для стимулирующих условий творческого саморазвития личности студента, то проблемы его профессионального и перманентного образования могут быть решены за счет «процессов самости». А сегодня считается, что педагог-практик должен видеть и знать не только отдельные свойства личности, но и личность своего воспитанника в целом, от него не должны ускользать потенциальные возможности развития его творческих способностей. Известно, что разностороннее саморазвитие творческой личности происходит в педагогической, психологической сферах деятельности во взаимосвязи с социальными условиями.

Говоря о механизме творческого саморазвития личности студента, следует заметить, что если даже каждый студент и имеет потенциальные творческие способности, его творческое саморазвитие может плодотворно происходить лишь тогда, когда он способен преодолевать трудности, возникающие на пути профессиональной деятельности и в социальной среде. Эти трудности являются одновременно сдерживающими и в то же время необходимыми условиями творческого саморазвития. В чем же главная особенность и сущность этого процесса? Творческое саморазвитие, как процесс, характеризуется динамичностью и активностью происходящих при этом психических сторон деятельности. Это сопровождается возникновением нового творческого начала, которое при достаточной творческой активности укрепляется, влечет за собой формирование творческой личности, но уже на более высоком уровне творческого саморазвития.