Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Заттардың қасиеттері»
Мақсаты: Баланың даму деңгейін, пішін және түс туралы түсінігін аңықтау: заттардың қасиеттері туралы түсігін дамыту.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Балалар біз бүгін базарға барып Айсұлу мен Ілиясқа анасына көкөністер мен жемістерді сатып алуға көмектесеміз. Анасы 2 үлкен қияр, 1 орташа қырыққабат 3 кішкентай пияз сатып алындар Сонымен Айсұлу неше көкөніс сатып алу керек? |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | Балаларды әліппе-дәптері және жазу дәптері секілді оқу құралдарымен таныстырамын. Бар шартты белгілеріне тоқталып өтемін. №1 тапсырмадағы суретке қарауларын сұраймын. Тақтаға суретшінің суретін іліп: -Суретші жеміс-жидектерді дұрыс боямаған. Дұрыс емес жерін айтыңдар. №3 есепте заттарды түсі мен саны бойынша бөліп орындаймыз.
Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №4 есепті қарайық. Конструкторды бояу керек. | Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап отырады.
Сурет бойынша балалар фигураларды, түстерді атайды, санайды. Балалар суреттерді шартты белгілері бойынша айтады.
Бір түспен белгіленген бос торкөзге сол түсте неше зат болса, сонша таяқша салады.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Конструктордың бөлшектерін санап, жоспар құрастырады. Сол жоспар бойынша конструкторды бояйды. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Заттардың қасиетің білуге.
Түсінеді: Пішін және түс туралы түсінеді;
Қолданады: өз бетінше жұмыс жасайды.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Заттардың қасиеттері»
Мақсаты: Заттардың қасиеттері туралы түсініктерін дамыту.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Екі көжек,балапан, Бәрі қанша балақан? Қателессең байқамай, Тағы қайта санатам. |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | Балалардың әліппе-дәптерлерін үлестіремін. «Заттың қасиетін ата» д/о.
№2 тапсырмада ненің өзгергенін табамыз.
№3 тапсырмада заттардың ортақ қасиеттерін атаңдар.
Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №4 есепті қарайық. | Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап отырады. Шартты белгілер бойынша балалар жемі-жидектерді атайды. Балалар түс, өлшем, пішінді білдіретін қағаз жапсырмалардың дұрысын таңдап, өзгерген белгіін табады. Әр карточкада берілген заттардың ортақ қасиеттерін атайды. Басқа топтарға бөліп, бір затпен айтуды үйренеді. Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Берілген жуан қарындаштарды қораппен, ал жіңішке қарындаштарды стақанмен біріктіреді. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Заттардың қасиетің білуге.
Түсінеді: Пішін және түс туралы түсінеді;
Қолданады: өз бетінше жұмыс жасайды.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Кеңістікте бағдарлау»
Мақсаты: Балалардың кеңістік туралы түсініктерін дамыту, заттың кеңістікте орналасқан жерін көрсететін алдында, артында, арасында, қасында,ортасында, маңында, астында, үстінде, оң жақта, сол жақта және т.б. сөздермен таныстыру, «Қайда орналасқан?» деген сұраққа жауап бере отырып, заттың орналасқан жерін дәл сипаттауға үйрету.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Математикалық жұмбақ, жаңылтпаш, мақал-мәтел, санамақтар мен балалардың зейінін пәнге аудару. | . Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Балаларға оң,сол, жоғары, төмен ұғымдарына байланысты өлең-тақпақтар арқылы бой сергіту жаттығуын ұйымдастыру. Сондай-ақ, сыныптағы заттардың орналасуы, бір-бірімен салыстырғандағы орны сұрақ-жауап арқылы жүргізу. Дәптермен жұмыс: № 1 тапсырма: сурет бойынша заттардың орналасуын табу. №2 тапсырма. Бағдаршаны бояп,қозғалыс бағытын атау. №3 тапсырма. Берілген фигуралардың ортақ белгілерін тауып, тиісті жапсырманы жапсыру. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №4 тапсырма. Фигураларды дұрыс көшіру. Ойындар: «Орнын тап» «Қол соғу» Қарай жүріп, нені тапқың келеді? | Балалардың жауаптары
Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды
«Шалқан» ертегісінің мазмұны ашылып, ондағы атасы, апасы, немересі, күшік, мысық, тышқанның орнын ажыратып, арасында, ортасында, соңында ұғымдары түсінуді тереңдетеді |
| Рефлекстік түзету | Балалар, бұл сабақта заттардың кеңістікте –зара орналасуы мен орнын ажыратып, ұғымдарды дұрыс пайдаланып, торк-збен нақты танысып, ұқыпты жұмыс жасауға үйренеді | Сабаққа қажет заттарды дайындау |
Күтілетін нәтиже:
Болу: : ұйымшыл, тәртіпті.
Білу: Жоғары. Төмен.Оңжақта. Солжақта. Алдында. Артында. Жанында. Астында.
Үстінде.Соңында. Арасында.Ішінде таба білу.
Қолдану: Жоғары. Төмен.Оңжақта. Солжақта. Алдында. Артында. Жанында. Астында.
Үстінде.Соңында. Арасында.Ішінде сөздерін қолдану.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Кеңістікте бағдарлау»
Мақсаты: Балалардың кеңістік туралы түсініктерін дамыту, солға, оңға, жоғары, төмен, астында, үстінде, арасында, қасында, маңында, алдында, артында және т.б. сөздерді пайдалануға үрету, ненің қайда орналасқаны, қайда бара жатқаны (қарағаны) туралы сұраққа жауап беруге үйрету.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Математикалық жұмбақ, жаңылтпаш, мақал-мәтел, санамақтар мен балалардың зейінін пәнге аудару. | . Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Балаларға оң,сол, жоғары, төмен ұғымдарына байланысты өлең-тақпақтар арқылы бой сергіту жаттығуын ұйымдастыру. Сондай-ақ, сыныптағы заттардың орналасуы, бір-бірімен салыстырғандағы орны сұрақ-жауап арқылы жүргізу. Дәптермен жұмыс: № 1 тапсырма: сурет бойынша заттардың орналасуын табу. №2 тапсырма. Сол жақтағы белгілерді пайдаланып, ұлудың жолын салу. №3 тапсырма. Фигураларды бірінің үстіне бірін қойса, қандай сурет пайда болады? Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №4 тапсырма. Берілген бағытпен сызықтар бойынша жоғарыдан төмен көлденең, қиғаш сызықтар саламыз. Ойындар: «Не қайда орналақан?» | Балалардың жауаптары
Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды
«Шалқан» ертегісінің мазмұны ашылып, ондағы атасы, апасы, немересі, күшік, мысық, тышқанның орнын ажыратып, арасында, ортасында, соңында ұғымдары түсінуді тереңдетеді |
| Рефлекстік түзету | Балалар, бұл сабақта заттардың кеңістікте –зара орналасуы мен орнын ажыратып, ұғымдарды дұрыс пайдаланып, торк-збен нақты танысып, ұқыпты жұмыс жасауға үйренеді | Сабаққа қажет заттарды дайындау |
Күтілетін нәтиже:
Болу: ұйымшыл, тәртіпті.
Білу: ненің қайда орналасқаны, қайда бара жатқаны (қарағаны) туралы сұраққа дұрыс жауап беру.
Қолдану: Жоғары. Төмен.Оңжақта. Солжақта. Алдында. Артында. Жанында. Астында.
Үстінде.Соңында. Арасында.Ішінде сөздерін қолдану.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық
картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: Фигуралар.
Мақсаты: Геометриялық фигуралардың атауымен (шеңбер, үшбұрыш, шаршы, сопақ, тіктөртбұрыш және т.б.) таныстыру және бекіту; осы фигураларды басқа пішіндердің арасынан табуға үйрету.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік | Шеңбер құрып Мынау менің жүрегім Бәрі осыдан басталар Мынау ақылды басым Бәрі істі басқарар Мынау менің он қолым Мынау менің сол қолым Бәрі істі атқарар.
|
Олең сөздерін айтып, сабаққа дайындалады.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Бұрыш туралы түсінік беру. Әліппе дәптермен жұмыс Геометриялық фигуралардың бұрыштарын санап неше бұрышы бар екендігін анықтау Тапқышбектің тапсырмаларын орындау Қарындаш тапсырмасын тиянақты орындап, бұрыштарды бояу. Тік төртбұрыш туралы ұғым беру, бөлмедегі заттардың тік төртбұрыштарын табу. Дәптермен жұмыс. №1 тапсырма. Суретте берілген фигураларды атау, заттарды атау. Фигураларды санау. № 2 тапсырма. Берілген шартты белгілер бойынша фигура салу. № 3 тапсырма. Берілген белгі бойынша араның жолын сал. Сергіту сәті: Орныннан тұршы, Бетінді жушы. Айнаға қарашы, Шашынды тарашы. № 4 тапсырма. Бөлшектерін тауып, тиісті фигураны бояу. | Балалардың жауаптары.
Балалар оқулықтағы тапсырмаларды орындайды
Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды
Балалардың жауаптары
|
| Рефлекстік түзету. | Қорыту. | Балалардың жауаптары. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: бұрыштарды ажырата білу
Білу: мұқият тындау
Қолдану:сабаққа қатысу, тапсырманы аяғына дейін орындау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық
картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: Геометриялық фигуралар.
Мақсаты: геометриялық фигуралар туралы білімді бекіту; нүкте, сызық, түзу және қисық сызық, кесінді туралы түсініктер қалыптастыру.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік | Шеңбер құрып Өткен тақырыпты пысықтау. | Ойларын білдіреді, сабаққа дайындалады. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Дөңгелек, үшбұрыш, шаршы туралы білімдерін тиянақтау. Сабақты «Көшеде жүру ережесі» туралы бастау. Бағдаршамда неше түс бар? Олар неге ұқсайды? Түстерін атандар. Жол белгілері қандай геометриялық фигураларға салынады? Әліппе дәптермен жұмыс №1 тапсырма. Кесінді сызу. №2 тапсырма. Ені бойынша аңдарды дұрыс орналастыру. №3 тапсырма. Берілген фигаларды тиісті түстермен сызу. Сергіту сәті: Орныннан тұршы, Бетінді жушы. Айнаға қарашы, Шашынды тарашы.
Геометриялық фигураларды салыстыру Суретті бастыр және боя.
| Балалардың жауаптары.
Балалар оқулықтағы тапсырмаларды орындайды
Балалар дәптердегі тапсырмаларды орындайды
Балалардың жауаптары
|
| Рефлекстік түзету.
| Қорыту. | Балалардың жауаптары. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: заттың енін, ұзындығын, биіктігін ажырату.
Білу: мұқият тындау
Қолдану:сабаққа қатысу, тапсырманы аяғына дейін орындау.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық
картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: «Уақыт арқылы бағдарлау»
Мақсаты: балаларды кеңістікті бағдарлауға және уақыт қатынастары туралы түсінік беруге үйрету; заттарды белгілері мен қасиеттеріне қарай ажырату және топтарға жіктеуге, топтарды бір сөзбен атауға үйрету.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық қозғаушы. | Балаларға қандай сабақ болатының айту. Өткен сабақты еске түсіру. |
Сабаққа дайындалады. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Уақытты бағдарлау Жұмбақтар. Ұйқымыздан тұрамыз, Беті қолды жуамыз. Әкемізге ереміз, Бақшамызға келеміз. Бұл қай кезде балалар? Біз тәртіпті баламыз, Сабақты да оқимыз. Серуенге шығамыз, қыдырамыз Бұл қай кез? Күн батады қызарып Мамамызды күтеміз. Бұл қай кез? Үйлерде шам жанады. Дем алады бар әлем Бұл қай кез? № 2 тапсырма: Суретте Самар пирамида құрастырып жатыр. Оның іс әрекетінің ретін анықта. № 3 тапсырма: Фигураларды ретімен орналастыру. Сергіту сәті: Оң қолымда 5 саусақ, Сол қолымда 5 саусақ Алақанымызді ашайық Беске, бесті қосайық. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 № 4 тапсырма: Жыл мезгіліне байланысты ағаштарды дұрыс бояу.
|
Балалар тыңдап отырып, жауап береді:
/таңертең/
/түс, күндіз/
/кеш/
/түн/
Бөлшектерін ретімен орналастыра отырып, жапсырмаларды жапсырады. Бірдей фигураларды тауып, түстерін атайды.
Сергіту жаттығуын жасайды.
Ағаштарды жыл мезгіліне байланысты бояп, неге солай бояғанын әңгімелейді. |
| Сабақ қорытындылау | Қорытынды: Балалар, біз іс-әрекет барысында не істедік? Жыл мезгілі, уақыт қатынастарын атадық. Геометриялық пішіндерді, түстерді атадық
| Балалардың жауаптары. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: топтарды бір сөзбен атау;
Білу: кеңістікті бағдарлауға және уақыт қатынастары туралы түсіну;
Қолдану: заттарды белгілері мен қасиеттеріне қарай ажырату және топтарға жіктеу.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: «Заттар тобын салыстыру »
Мақсаты: заттарды салыстыруға үйрету, заттардың үлкен және кіші санын анықтау, салыстыра алу және «қаншалықты артық немесе кем?» деген сұраққа жауап бере алу.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық қозғаушы. | Бала болам талапты. Уәдесінде тұратын, Бала болам салмақты.
| Балалар мұғалімнің артынан қайталайды. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Суретті қарастырамыз. Суретте қанша мұғалім, қыз, ұл, үстел және орындық барын анықтандар.
№2 тапсырманы сурет бойынша жасауды жалғастырамыз.
№3тапсырма: Пирамидалар саны бірдей көлікті тап.
Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. № 4 тапсырма: Әр ұяшықтағы заттарды атау.
| Суреттен заттарды санап, жапсырманы саны бойынша жапсырады. Қайсы зат көп, ал қайсысы аз екенін айтады. Суретте неше зат болса, сонша шеңбердің ішін бояйды.
Тиелген пирамидалар саны бірдей жүк көлігін тауып бояйды. Сергіту жаттығуын орындайды.
Берілген ұяшықтардағы заттарды санайды. Топтарға бөліп, бір сөзбен атайды.
|
| Рефлекстік түзету.
| Бұл сабақта заттардың санына қарай артық-кемін таптық. Салыстыру тақырыбын бекіту көзделеді | Балалардың жауаптары. Сабақты сұрақ – жауап арқылы қорытындылау |
Күтілетін нәтиже:
Болу. Салыстыру таңбаларды ажырата білу.
Білу: «қаншалықты артық немесе кем?» деген сұраққа жауап бере алу;
Қолдану: заттардың үлкен және кіші санын анықтау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту, заттарды топқа бөліп үйрену, геометриялық фигураларды қайталау.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Суреттегі салынған жеміс-жидектер арқылы бірді ұғындыру. Геометриялық фигураларды бір үшбұрыш, бір шаршы, бір дөңгелек, бір текше деп санату, айтқызу. №1 тапсырма: Вагондардың ретін ата.
№ 2 тапсырма: Түсі әртүрлі 1-5 дана шіңбер, шаршы, кесінді, үшбұрыш салынған.
№3 тапсырма: Моншақты жіпке өткізу ретін ата. Сергіту сәті: Жаздық, жаздық, көп жаздық Шаршады біздің саусақтар. Бір, екі, үш Демаламыз жинап күш. №4 тапсырма. Фигуралардың белгілері мен қасиеттерін қайталаймыз.
| Балалардың жауаптары
Вагондардың ретін анықтайды. Балалардың кімнің артында кім тұрғанын атайды. Фигуралардың неше түрі болса сонша таяқша салады. Қандай фигуралар тең екенін анықтайды. Неше көк, сары, қызыл моншақ болса сонша сызықшы сызады. Саусақтарын демалтып алады.
Берілген фигуралардың ұқсастығын шартты белгілі жапсырма бойынша белгілейді. |
| Рефлекстік түзету | Қандай цифрымен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейінгі реттік және есептік санау;
Білу: заттарды топқа бөлу;
Қолдану: геометриялық фигураларды атау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту, цифрды заттың санымен сәйкестендіруге үйрету; заттарды баспаша салыстыру дағдыларын арттыру; 1 цифрының баспаша жазылуымен таныстыру.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Толық боялмаған суретпен жұмыс жасаймыз.
№ 2 тапсырма: Артығын тап.
№3 тапсырма: Тәрелкедегі жемістерді санау.
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. 1 цифрын жазу. «1» Мені білгін келсе Мен таяқша бірмын Барлық санға жол бастап Ен басында тұрмын.
| Суреттегі заттарды санап, санын салыстыру, берілген белгі бойынша бояу. Берілген ұяшықтардағы заттардың арасынан артығын табады. Тәрелкедегі жемістерді санап, тиісті жапсырмаларды жапсырады. Сергіту сәтін жасап, шынығып алады.
1 цифрын бастырып жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай цифрымен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейінгі реттік және есептік санау;
Білу: заттарды баспаша салыстыру;
Қолдану: 1 цифрының баспаша жазылу
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: Артық, кем, сонша. «=» таңбасы.
Мақсаты: 5-ке дейін есептік және реттік санауды бекіту; 2-5 сандарымен және цифрымен таныстыру; заттар тобын салыстыруды үйрету (артық, кем, сонша), «=» белгісі.
Билингвальдік компоненті: салыстыру-сравнивать, кем-меньше, артық-больше.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық қозғаушы. | Балаларға қандай сабақ болатының айту. Өткен сабақты еске түсіру. Заттардың санын салыстыру. Артық, кем, ұзын, қысқа тең ұғымдарын қайталау.
|
Сабаққа дайындалады.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Ойыншықтарды санын салыстыру. таңбаларын қалыптастыру. Қуыршақтарды салыстырып, артық, кем ұғымын пысықтау. Балапандардың саның салыстыру. №1 тапсырма. Заттарды топтастыр.
№2 тапсырма: Заттарды санап, салыстыру.
№3тапсырма. Көпқабатты үйдің терезелерін бояп шық.
Сергіту сәті: Жаздық, жаздық, көп жаздық Шаршады біздің саусақтар. Бір, екі, үш Демаламыз жинап күш. №4 тапсырма. 2 цифрын жазу. | Балалардың жауаптары.
Заттарды топтастырып, сандары бірдейлерін қоршап сызық арқылы қосады. Берілген жемістерді санап, тиісті жапсырманы жабыстырады. Үштен кем сандарды бояйды. Берілген шартты белгілеріне қатысты үйдің терезелерін бояп шығады. Сергіту жаттығуын жасап, шынығып алады.
2 цифрын тауып, бастырып жазады. |
| Рефлекстік түзету. | Сабақты сұрақ – жауап арқылы қорытындылау. | Балалардың жауаптары. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейін есептік және реттік санау;
Білу: салыстыру, таңбалармен танысу;
Қолдану: тапсырмаларды өз бетімен орындау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.»
Тақырыбы: 1-5 сандары.
Мақсаты: 5-ке дейін есептік және реттік санауды бекіту; 2-5 сандарымен және цифрымен таныстыру; заттар тобын салыстыруды үйрету (артық, кем, сонша), «=» белгісі.
Билингвальдік компоненті: салыстыру-сравнивать, кем-меньше, артық-больше.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық қозғаушы. | Балаларға қандай сабақ болатының айту. Өткен сабақты еске түсіру. Заттардың санын салыстыру. Артық, кем, ұзын, қысқа тең ұғымдарын қайталау.
|
Сабаққа дайындалады.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Ойыншықтарды санын салыстыру. таңбаларын қалыптастыру. Қуыршақтарды салыстырып, артық, кем ұғымын пысықтау. Балапандардың саның салыстыру. №1 тапсырма. Заттарды қорша.
№2 тапсырма: Тиісті цифрын тап.
№3тапсырма. Сәйкес затты тап.
Сергіту сәті: Жаздық, жаздық, көп жаздық Шаршады біздің саусақтар. Бір, екі, үш Демаламыз жинап күш. №4 тапсырма. 3 цифрын жазу. | Балалардың жауаптары.
Заттарды топтастырып, сандары үштен болатынын қоршайды. Әр торттың шырағын санап, қанша болса, сондай санды қоршайды. Бояйды. Берілген шартты белгілеріне қатысты жапсырмаларды жабыстырады. Сергіту жаттығуын жасап, шынығып алады.
3 цифрын тауып, бастырып жазады. |
| Рефлекстік түзету. | Сабақты сұрақ – жауап арқылы қорытындылау. | Балалардың жауаптары. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейін есептік және реттік санау;
Білу: салыстыру, таңбалармен танысу;
Қолдану: тапсырмаларды өз бетімен орындау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту, цифрды заттың санымен сәйкестендіруге үйрету; заттарды баспаша салыстыру дағдыларын арттыру; 1 цифрының баспаша жазылуымен таныстыру.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Суреттегі заттар тобын сана.
№ 2 тапсырма: Заттарды боя.
№3 тапсырма: Заттардың ортақ қасиетін ата.
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. 4 цифрын жазу.
| Суреттегі заттарды санап, саны бойынша тиіті жапсырмасын жабыстырады. Берілген ұяшықтардағы заттардың
Әр топтағы заттардың ортақ қасиетін табады. Әр топтағы заттарды тағы екі топқа біріктіреді. Сергіту сәтін жасап, шынығып алады.
4 цифрын бастырып жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай цифрымен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейінгі реттік және есептік санау;
Білу: заттарды баспаша салыстыру;
Қолдану: 4 цифрының баспаша жазылу
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 1-5 сандары
Мақсаты: 5-ке дейінгі реттік және есептік санауды бекіту, цифрды заттың санымен сәйкестендіруге үйрету; заттарды баспаша салыстыру дағдыларын арттыру; 1 цифрының баспаша жазылуымен таныстыру.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Суреттегі заттар тобын сана.
№ 2 тапсырма: Санын жаз.
№3 тапсырма: «Неден жасалған?» ойыны.
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. 5 цифрын табу, жазу.
| Суреттегі заттарды санайды. Берілген фигураларды санап, санын жазады.
Берілген заттарды неден жасалғанын табады. Үлкен, кіші көлемі бойынша жапсырмаларын табады. Сергіту сәтін жасап, шынығып алады.
5 цифрын бастырып жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай цифрымен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 5-ке дейінгі реттік және есептік санау;
Білу: заттарды баспаша салыстыру;
Қолдану: 5 цифрының баспаша жазылу.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: «+», «-» таңбалары
Мақсаты: қосу және азайту амалдарының мәнімен, «+», «-» таңбаларымен таныстыру; қарапайым есептер шығаруға дайындау; заттар тобын салыстыру дағдыларын бекіту.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| Себетте 5 марғау отыр. Суреттен не көрдіңдер?
Бұл тапсырманы орындауда қандай амал қолданылды? Неше марғау қалды? Содан кейін осындай тапсырмаларды орындап жаттығу қажет.
№ 2 тапсырма: Жазуларға сурет таңда. Мысалдарды суретпен сызықтар арқылы біріктір.
№3 тапсырма: Цифрлар қайда жасырынды?
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Фигураларды боя. | 1 марғау себеттен шығып кетеді, 2 марғау себеттен шығып кетеді. Тағы бір суретте марғау себеттен шығып кетеді, екінші суретте себетке кіреді. Сурет қосу және азайту амалдарын көрсетеді. Есептеу арқылы нәтижені тауып, торкөзге жазады. Жасырынып қалған цифрларды жөне сурет астындағы цифрларды бірдей түспен сызықтар жүргізе отырып боя. Сергіту сәтін жасайды.
Үлестірмелі материалдан шеңбер мен шаршы алады. Оларды суреттегідей етіп орналас- тырады. Алдымен шеңбер төменде. Фигура- лардың сыртына шыгармай мұқият бояйды. |
| Рефлекстік түзету | Қандай таңбалармен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: қосу және азайту амалдарының мәнімен танысу;
Білу: «+», «-» таңбаларымен танысу;
Қолдану: заттар тобын салыстыру.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 2,3,4,5 сандарының құрамы
Мақсаты: 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру. Қосу және азайтудың арифметикалық амалдарының мәнін бекіту.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| 2 саны - бұл 1 және 1; 3-2 мен 1, 1 мен 2; 4-3 пен 1, 2 мен 2, 1 мен 3; 5-4 пен 1, 3 пен 2, 2 мен 3, 1 мен 4 дегенді білдіреді. №1 тапсырма. Суретке қараңдар. Онда не бейнеленген. Топтарға бөліңдер. Берілген жағдайға қандай жазбалар сәйкес келеді?
№ 2 тапсырма: Ауызша жұмыс.
№3 тапсырма: Санды кіші 2 санға жіктеп жазу
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Фигураларды жапсыр. | Балалар мұғлімді мұқият тыңдап отырады.
Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Балалар жазбаға арнап жағдайлар құрастырады. Әр бала өздігінен санды кіші 2 санға жіктеуі керек. Үйлерге 2-3 зат қояды. Барлық мүмкін амалдарды тауып, жазады. 4 моншақты 2 қорапқа әртүрлі етіп салады. Заттарды цифрлармен сәйкестендіреді. Сергіту сәтін жасайды.
Тиісті фигураны жапсырады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай таңбалармен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: қосу және азайту амалдарының мәнін түсіну;
Білу: 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру;
Қолдану: заттар тобын салыстыру.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 2,3,4,5 сандарының құрамы
Мақсаты: 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру. Қосу және азайтудың арифметикалық амалдарының мәнін бекіту.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| 2 саны - бұл 1 және 1; 3-2 мен 1, 1 мен 2; 4-3 пен 1, 2 мен 2, 1 мен 3; 5-4 пен 1, 3 пен 2, 2 мен 3, 1 мен 4 дегенді білдіреді. №1 тапсырма. Ауызша жұмыс.
№ 2 тапсырма: «Кірпіге көмек»
№3 тапсырма: Тиісті санды қоршап жаз.
Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Фигураларды боя. | Балалар мұғлімді мұқият тыңдап отырады.
Әр бала өздігінен санды кіші 2 санға жіктеуі керек. Үйлерге 4-5 зат қояды. Барлық мүмкін амалдарды тауып, жазады. Кірпіге алмаларды екі себетке әртүрлі болатындай етіп бөлуге көмектеседі. Барлық жапырақтардағы қаңқыздар бірдей болу үшін, тиісті санды қоршап сыз. Сергіту сәтін жасайды.
Үлестірмелі материалдан шеңбер мен шаршы және үшбұрышты алады. Оларды суреттегідей етіп орналастырады.. Фигуралардың сыртына шығармай мұқият бояйды. |
| Рефлекстік түзету | Немен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: қосу және азайту амалдарының мәнін түсіну;
Білу: 2,3,4,5 сандарының құрамымен таныстыру;
Қолдану: заттар тобын салыстыру.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 6-9 сандары
Мақсаты: 6-9 сандарымен жөне цифрларымен, өзінен кем екі саннан түратын 6-9 сандарымен таныстыру. Натурал сандар қатары арасындағы қатынасты түсінуге үйрету (6 саны 5 санынан 1-ге артық, 5 саны 6 санынан 1-ге кем). 9-га дейінгі есептік және реттік санау.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| №1 тапсырма . Суретті қарастырамыз. Қандай заттар бейнеленгенін атаңдар. Заттарды екі топқа бөліңдер. Заттар тобын атаңдар. Неше алма, машина, мойын орауыш, текше және т.б. бар.
№ 2 тапсырма: 8 санының құрамы.
№3 тапсырма: Заңдылықты тап. Әр сөреде неше қыш қүмыра барын сана. Пішіні бірдей қыш құмыраларды көрсет. Құмыраларды қандай топқа және қандай белгілері бойынша бөлуге болады? Сөреге қандай қыш құмыра қою керек? Неге олай ойлайтыныңды түсіндір. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Үзік сызықтар түсір және бастыр.
| Балалар мұғлімді мұқият тыңдап отырады. Цифрды заттар тобымен сәйкестендіреді. Тиісті цифрды заттарға жазады. 8 санын қандай сандардан құрастыруға болатынын жазады. Қандай қыш қүмыра қою керектігін көрсет. Тиісті жапсырманы тап. Бос жерге жапсыр..
Сергіту сәтін жасайды.
8 цифрын жазып шығады. |
| Рефлекстік түзету | Балалар біз қандай цифрмен таныстық? Сендер сабақта жаңадан не үйрендіңдер? Қандай тапсырма ұнады? | 1-ден 8-ге жәнө 8-ден 1-ге дейін тура және кері бағытта санайды. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 6-9 сандарымен жөне цифрларын жазу;
Білу: Натурал сандар қатары арасындағы қатынасты түсіну;
Қолдану: 9-ға дейінгі есептік және реттік санау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 6-9 сандары
Мақсаты: 6-9 сандарымен жөне цифрларымен, өзінен кем екі саннан түратын 6-9 сандарымен таныстыру. Натурал сандар қатары арасындағы қатынасты түсінуге үйрету (6 саны 5 санынан 1-ге артық, 5 саны 6 санынан 1-ге кем). 9-га дейінгі есептік және реттік санау.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| №1 тапсырма . Суретті қарастырамыз. Қандай заттар бейнеленгенін атаңдар. Араларды санандар.
№ 2 тапсырма: Алмаларды сана.
№3 тапсырма: Себеттегі шарларды кестеге сәйкес боя. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Үзік сызықтар түсір және бастыр. | Балалар мұғлімді мұқият тыңдап отырады. 9 арадан қоршап сыз.
Цифрды алмалармен сәйкестендіреді. Тиісті цифрды заттарға жазады.
Себеттегі шарларды берілген белгі бойынша бояйды.
Сергіту сәтін жасайды.
9 цифрын жазып шығады. |
| Рефлекстік түзету | Балалар біз қандай цифрмен таныстық? Сендер сабақта жаңадан не үйрендіңдер? Қандай тапсырма ұнады? | 1-ден 9-га және 9-дан 1-ге дейін тура және кері бағытта санайды. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 6-9 сандарымен жөне цифрларын жазу;
Білу: Натурал сандар қатары арасындағы қатынасты түсіну;
Қолдану: 9-ға дейінгі есептік және реттік санау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: 1-20 көлемінде санау.
Мақсаты: 20-дейінгі сандар қатарымен таныстыру 20 көлемінде реттік санауға үйрету Тура және кері тәртіппен.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз. Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау. |
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| №1 тапсырма Санамақ көмегімен сандарды санау. Топпен жұмыс. 1-20 сандарын ауызша хормен . 1-ден 20-ға дейін карточкамен санау.Екі топ кезек-кезек санайды.
№ 2 тапсырма: 1-20 сандарының құрамы. Ойын. «Тура және кері санау» Еденге 1 –ден 20 арасында сандар тасталады, көлден өтіп артка келу үшін сандарды аяғымен басып тура және кері санайды.
№3 тапсырма: Логикалық ойлау жұмыстары. Игровизорды қолдана отырып тест орындау. Шарты: Цифрлардың көмегімен сурет салуды үйренейік. Өмір бойы түрлі түсті бейнені, Жасап келген суретшіге не дерсің. Жауабын кім тез береді болса егер? Қай сандардан сурет салды бұл шеңбер? Дөңгелектегі цифрларды коса отырып, суретті басып шығару. Касындағы есептердің тенін тауып жазу. Кандай сурет шығатынын табу.
Сергіту сәті: «Қоян» Тікірейген құлағы Менен бұрын тұрады Бойын жазып керіліп Беті қолын жуады Оңға қарайды, солға қарайды Үлкен тау деп ойлайды.
№4 тапсырма. Дәптердегі жұмыс. | Балалар мұғлімді мұқият тыңдап отырады.
Цифрды заттар тобымен сәйкестендіреді. Тиісті цифрды басып ойын шартын орындайды.
Балалар игровизорды алып тестті орындайды.
Хормен кайталап айтады.
Тест орындалып тиісті суретті шығарады.Кім тез орындайды.
Сергіту сәтін қимыл- қозғалыс жасай отырып,бірге орындайды.
Дәптерлерін алып жұмыстарын орындайды. |
| Рефлекстік түзету | Балалар біз қандай цифрларды санап үйрендік? Сендер сабақта жаңадан не үйрендіңдер? Қандай тапсырма ұнады? Ойындар ұнады ма? Балаларды мадақтау,жұлдызша беру. | 1-ден 20-ға дейін тура және кері бағытта санайды.Ойын ойналды,игровизормен тест ұнады. |
Күтілетін нәтиже:
Болу: 1-20 сандарының құрамын түсіну.
Білу: Тура және кері санауды ұғыну.
Қолдану:Цифрлардың көмегімен сурет салуды.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Қайталау»
Мақсаты: өткен материалды қайталау: 1-ден 10-ға дейін реттік және есептік санау, 2-10 сандарының құрамы, геометриялық фигуралардың атауы, заттардың қасиеті мен заттарды топтарға бөлу.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Балалар біз бүгін базарға барып Айсұлу мен Ілиясқа анасына көкөністер мен жемістерді сатып алуға көмектесеміз. Анасы 2 үлкен қияр, 1 орташа қырыққабат 3 кішкентай пияз сатып алындар Сонымен Айсұлу неше көкөніс сатып алу керек? |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | №1 тапсырмадағы әр үйдің жетпей тұрған терезесін салындар. №2 тапсырма: Берілген заттарды өзгерт. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз.
№3 тапсырма: Геометриялық фигураларды жікте.
№4 тапсырма. Сандарды жазу. | Балалар әр үйге 10 терезеден салады. Заттардың пішінін, көлемін, түсін, санын өзгертеді.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Фигураларды пішініне қарай сандықшаларға топтастырады. Тиісті жапсырманы өз сандықшасына жабыстырады. Берілген сандарды жазады. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Заттардың қасиетің білуге.
Түсінеді: геометриялық фигуралардың атауы;
Қолданады: 1-ден 10-ға дейін реттік және есептік санау.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Қайталау»
Мақсаты: 10 көлеміндегі реттік және есептік санауды қайталау; заттың қасиеттерін (жуан - жіңішке, ұзын - қысқа, үлкен - кіші) қайталау; 10 көлеміндегі сандар құрамын бекіту; саусақ қимылын дамыту.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Балалар біз бүгін базарға барып Айсұлу мен Ілиясқа анасына көкөністер мен жемістерді сатып алуға көмектесеміз. Анасы 2 үлкен қияр, 1 орташа қырыққабат 3 кішкентай пияз сатып алындар Сонымен Айсұлу неше көкөніс сатып алу керек? |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | №1 тапсырма. Балалар ленталарды бояйды.
№2 тапсырма: Берілген заттарды сана. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №3 тапсырма: Жемістер мен жидектерді сана. №4 тапсырма. Шелектерді боя. | Балалар лентаның ең ұзынын қызыл, ортаңғысын жасы, қысқасын көк түспен бояйды.
8 санынын құрамын жазады.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Жемістер мен жидектерді санап, есепті шығарады. Шелектерді үлкені көк пен сарының, ал қызылы көктің жанында болатындай бояйды.. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Заттардың қасиетің білуге.
Түсінеді: геометриялық фигуралардың атауы;
Қолданады: 1-ден 10-ға дейін реттік және есептік санау.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Қайталау»
Мақсаты: өткен материалды қайталау: 1-ден 10-ға дейін реттік және есептік санау, 2-10 сандарының құрамы, геометриялық фигуралардың атауы, заттардың қасиеті мен заттарды топтарға бөлу.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Балалар біз бүгін базарға барып Айсұлу мен Ілиясқа анасына көкөністер мен жемістерді сатып алуға көмектесеміз. Анасы 2 үлкен қияр, 1 орташа қырыққабат 3 кішкентай пияз сатып алындар Сонымен Айсұлу неше көкөніс сатып алу керек? |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | №1 тапсырма. Балалар пирамидамен не істеп жатқанын айтыңдар. Мұны цифрлар мен таңбалардың көмегімен қалай жазды? №2 тапсырма: Берілген заттарды сана. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №3 тапсырма: Геометриялық фигураларды сал. №4 тапсырма. Торкөздерді сана, боя. | Балалар пирамидаларды санап, тиісті цифрын қояды.
Заттардың пішініне, түсіне қарай санап, санын жазады.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Заттардың пішініне қарап, фигурасын салады. Торкөздерді санап, санына байланысты түске бояйды. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Заттардың қасиетің білуге.
Түсінеді: геометриялық фигуралардың атауы;
Қолданады: 1-ден 10-ға дейін реттік және есептік санау.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Есеп»
Мақсаты: «Есеп» түсінігімен, оның құрылымдық элементтерімен таныстыру; сұрақ қою және оған жауап беру дағдыларын дамыту.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Біздер тату боламыз, гүл-гүл жайнап жанамыз. Жаттығулар жасасақ, жақсы сергіп қаламыз. Балалар біз бүгін базарға барып Айсұлу мен Ілиясқа анасына көкөністер мен жемістерді сатып алуға көмектесеміз. Анасы 2 үлкен қияр, 1 орташа қырыққабат 3 кішкентай пияз сатып алындар Сонымен Айсұлу неше көкөніс сатып алу керек? |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Балалар мұқият тыңдап, жауап береді.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | Есеппен таныстыру. Шарты, сұрағы, шешуі және жауабы болатынын түсіндіру. №1 тапсырма. Есепті шығару. №2 тапсырма: Берілген есептердің шешуін тап.. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №3 тапсырма: Суретті дұрыс бояу үшін, есептерді шығар.
№4 тапсырма. Сандарды жазып, бастыр. | Балалар мұғалімді мұқият тыңдап отырады.
Есепті шешеді. Шешуін жазып, жауабын табады.
Есептердің жауабын табады.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Берілген суретті бояу үшін алдымен берілген есептерді шығарады. Жауабына сәйкес санға берілген түспен бояйды. 3,4 санын жазады. Суретті сызады. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Есеп туралы түсінік.
Түсінеді: есептің элементтерімен танысу;
Қолданады: сұрақ қою және оған жауап беру.
Мектепалды даярлық тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным»
Кіші сала: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»
Тақырыбы: «Есеп»
Мақсаты: «есеп», оның құрылымдық элементтері туралы түсініктерді бекіту; сұрақ қою және жауап беру дағдыларын дамыту.
| Іс-әрекеттің кезеңі: | Тәрбиешінің іс-әрекеті: | Балалардың іс-әрекеті: |
| Дәлелдеп талаптану | Жылулық шеңбері: Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. |
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады. Оқу құралдарын дайындайды.
|
| Ұйымдасты-рушылық ізденіс | №1 тапсырма. Есепті құрастыру және шығару. №2 тапсырма: Берілген есептердің шешуін тап. Сергіту сәті: Орнымызда тұрамыз, қолды белге қоямыз. Бұрыламыз оңға бір, бұрыламыз солға бір. Бір отырып, бір тұрып, біз демалып аламыз. №3 тапсырма: Суретті бояп, қандай өрнек шығатынын тап.
№4 тапсырма. Сандарды жазып, бастыр. |
Есепті құрастырды. Шешуін жазып, жауабын табады.
Есептердің жауабын табады.
Балалар қимыл-қозғалыс жасай отырып, бірге айтады.
Берілген суретті бояйды. Шыққан оюды атайды. Қанша көк, жасыл, қызыл түс барын санайды. 5,6 санын жазады. Суретті сызады. |
| Рефлексивті-коррекциялау | «Мынау қандай зат?» д/о. Балаларға заттын түсін, көлемін, не үшін қажет екенін айтамын. | Балалар заттардың атын табады. |
Күтілетін нәтиже:
Елестетеді: Есеп туралы түсінік.
Түсінеді: есептің элементтерімен танысу;
Қолданады: сұрақ қою және оған жауап беру.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: Геометриялық фигуралардың құрылымдық элементтері туралы түсінік
Мақсаты: көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері (үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш) туралы түсінікті нақтылау; «көпбұрыштың қабырғалары», «фигураның бұрышы» түсініктерін нақтылау.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| № 1 тапсырма: Берілген фигураларды сипатта.
№ 2 тапсырма: Бұрышы көп фигураны тап.
№3 тапсырма: Есеп құрастыр және шығар. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Бастырып жаз. | Суреттегі фигураларды атап, сипаттамасын айтады. Неліктен топтарға осы түрде бөлінгенін түсіндіреді. Берілген фигуралардың арасынан бұрышы азынан ең көбіне дейін сызық арқылы қосады. Бұрышы көп фигураны бояйды. Есеп құрастырып, шешуін табады. Сергіту сәтін жасайды.
7,8 сандарын жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай фигуралармен таныстық? Сабаққа жақсы қатысқан балалар кім деп ойлайсындар? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері (үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш) туралы түсінікті;
Білу: көпбұрыштың қабырғалары», «фигураның бұрышы» түсініктерін;
Қолдану: фигураларды атау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: Геометриялық фигуралардың құрылымдық элементтері туралы түсінік
Мақсаты: көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері (үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш) туралы түсінікті нақтылау; «көпбұрыштың қабырғалары», «фигураның бұрышы» түсініктерін нақтылау.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| № 1 тапсырма: Кестені толтыр.
№ 2 тапсырма: Балалар, қараңдаршы, суретте ерекше үй берілген. Бүл - сиқырлы терезелері бар ертегі үй. -Кестедегі бірінші подъездің бірінші қабатындағы терезелер қандай болуы керектігін қарап, тиісті жапсырмаларды орналастыр. №3 тапсырма: Фигураларды сана. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Бастырып жаз. | Суреттегі фигураларды кестеде берілген белгілер бойынша салып, бояйды. Белгілі белгілерге байланысты әр үйдің терезесін тауып, жапсырмаларды орын-орнына жапсырады.
Суреттегі фигураларды пішініне, түсіне қарай санап, жазып шығады.
Сергіту қимылдарын орындайды.
9,10 сандарын жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай тапсырмалар орындадық? Қай тапсырма сендерге ұнады? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: көпбұрыш, көпбұрыштың түрлері (үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыш) туралы түсінікті;
Білу: көпбұрыштың қабырғалары», «фигураның бұрышы» түсініктерін;
Қолдану: фигураларды атау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: Геометриялық фигуралар. Қайталау
Мақсаты: көлемді денелер (шар, текше, конус, цилиндр) туралы түсінік нақтыланады; коршаған ортадағы сәйкес пішіндегі заттарды тауып үйренеді.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| № 1 тапсырма: Кестені толтыр.
№ 2 тапсырма: Өзгерт.
№3 тапсырма: Есеп құрастыр және шығар. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Бастырып жаз. |
Заттарды пішіні бойынша орналастырады. Берілген заттарды пішіні, түсі, көлемі, саны бойынша өзгертеді.
Есепті құрастырып, шешуін табады.
Сергіту қимылдарын орындайды.
11,12 сандарын жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай тапсырмалар орындадық? Қай тапсырма сендерге ұнады? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: көлемді денелер туралы түсінік;
Білу: қоршаған ортамен байланыстыру;
Қолдану: заттарды денелері бойынша атау.
Мектепалды даярлық сыныбының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру»
Тақырыбы: Бүтінді тең екі және төрт бөлікке бөлу
Мақсаты: фигураларды тең бөліктерге бөлумен таныстырады, «жарты», «ширек» түсініктерімен таныстырады.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотивациялық лептік. | Сабаққа дайындаламыз: Күндей жадырап, Айдай арайлап, Жұлдыздай жарқырап Судай таза мөлдір көңілімен, Бүгінгі сабағымызды бастаймыз. | Балалар, сабаққа қажет құрал-жабдықтарды дайындау.
|
| Ұйымдастырушылық ізденіс
| № 1 тапсырма: Кестені толтыр.
№ 2 тапсырма: Өзгерт.
№3 тапсырма: Есеп құрастыр және шығар. Сергіту сәті: «Құмырсқа» Ұзын мұртты құмырсқа Келіп жатып, жұмысқа Алды допты қолына Қойды допты алдына Оңға қарады, солға қарады Үлкен тау деп ойлады. №4 тапсырма. Бастырып жаз. |
Заттарды пішіні бойынша орналастырады. Берілген заттарды пішіні, түсі, көлемі, саны бойынша өзгертеді.
Есепті құрастырып, шешуін табады.
Сергіту қимылдарын орындайды.
11,12 сандарын жазады. |
| Рефлекстік түзету | Қандай тапсырмалар орындадық? Қай тапсырма сендерге ұнады? | Өз ойларын білдіреді |
Күтілетін нәтиже:
Болу: көлемді денелер туралы түсінік;
Білу: қоршаған ортамен байланыстыру;
Қолдану: заттарды денелері бойынша атау.
2 850
24 240 
