12345678914еу54н5н

Тема урока: «Антонимы»

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• повторить и систематизировать знания о синонимах;

• познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие «антоним»;

• научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;

• расширить лексический запас учащихся;

• познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас учеников;

• развивать умение работать в группах и парах;

• развивать сообразительность, мышление, внимание, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;

• воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Планируемые результаты обучения:

• Личностные УУД: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом; обогащение духовного мира личности, воспитание нравственности, формирование личностной позиции учащегося; развитие исследовательских умений и самостоятельности в применении знаний.

• Регулятивные УУД: постановка учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; контроль за правильностью выполнения задания; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия; интегрирование информации в имеющийся запас знаний.

• Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Познавательные УУД: самостоятельное формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; построение собственного речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов действия, контроль и оценка результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Основные понятия, термины: лексика, антонимы, контекстуальные антонимы, многозначные слова, прямое и переносное значение слов, синонимы, пословицы, текст, тема, основная мысль.

Время реализации урока: 45 минут

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, разноцветные карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Этап мотивации к учебной деятельности

2. Этап актуализации.

Учащимся предложены разноцветные карточки с заданиями различного уровня сложности. Им предстоит сделать выбор: получить один балл за легкое, посильное задание, либо получить два балла за задание, над которым нужно поразмышлять.

Самопроверка по слайду. ( Слайд №1)

1. Этап фиксирования индивидуального затруднения.

Выразительное чтение стихотворения по слайду презентации.

(Слайд №2)

Какие слова мы могли бы сгруппировать попарно?

Что мы можем сказать о лексическом значении этих слов?

Как они называются?

В каких еще словах мы встречаем часть «Анти»?

О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Чему мы должны научиться?

1. Проект выхода из затруднения.

«Тучки»

На доске «тучки». Мы должны подобрать к каждой тучке капельку- антоним.

Обратим внимание на то, какие части речи могут представлять собой антонимическую пару.

К каким словам мы не смогли подобрать антонимы?

Какими частями речи они являются?

1. Этап первичного закрепления.

   1. Чтение материала учебника

   2. Письменное выполнение упражнения 365.

   3. Скажите, ребята, а сколько антонимов мы можем подобрать к слову мягкий?

   4. Как называются слова, имеющие не одно, а несколько значений?

   5. Сколько антонимов можно подобрать к многозначному слову?

Попробуем это сделать. (Работа по слайду)

Физкультминутка

1. Письменное выполнение упражнения 367.

1. Этап рефлексии.

   1. Что показалось трудным на сегодняшнем уроке, а что интересным?

   2. Чему вы научились?

   3. Что нового вы узнали сегодня?

   4. Давайте проведем моментальное тестирование.

(слайд)

1. Посчитайте баллы в оценочных листах.

1. Домашнее задание: выполнить упр. 368 или 366 и выучить параграф 62