2.9. Особенности структуры и содержания учебников по всеобщей истории для 5–9 классов.

Гусев Артем Николаевич

Особенности структуры и содержания учебников по всеобщей истории для 5–9 классов.

Тема: «Спасители Отечества: Минин и Пожарский»

Планируемые результаты:

Личностные: Воспитание чувства патриотизма, гражданственности и уважения к истории своей страны; осознание роли народного единства в кризисные периоды.

Метапредметные:

Познавательные: Анализировать исторические документы, карты, визуальные источники; устанавливать причинно-следственные связи; структурировать информацию.

Регулятивные: Ставить учебную задачу, планировать свои действия, оценивать результат.

Коммуникативные: Работать в группе, вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Предметные: Знать причины, ход и итоги Смутного времени; объяснять значение понятий «Смута», «интервенция», «ополчение», «Совет всея земли»; характеризовать роль Минина и Пожарского в освобождении Москвы.

Реализация

Личностные: материалы параграфа позволяет сформировать чувство патриотизма на примере деятельности патриарха Гермогена, Пожарского, Минина и всех участников Второго Ополчения

Метапредметные: материалы параграфа позволяет

• Сформировать умения работы с историческим документом и умения аргументировать свою точку зрения (стр.133 «Приговор Первого ополчения»)

• Сформировать умения работы с визуальными источниками (стр.127 «Патриарх Гермоген отказывает полякам подписать грамоту», стр.130 «Минин на площади», стр.131 «Нижегородские послы у князя Дмитрия Пожарского»

• Сформировать умения работы с хронологией (стр. 133 «Работаем с хронологией)

Предметные: материалы параграфа позволяет

• Научиться понимать и объяснять термины «ополчение» (стр.127), «Совет всея земли» (стр.128)

• Характеризовать роль Минина и Пожарского в освобождении Москвы. (стр.129-132)