2 класс. Окружающий мир "Животные луга"

Ход урока

1. Организационный момент:

-Добрый день, ребята!

- Проверим готовность к уроку.

Учебник, дневник, пенал и тетрадки

На парте всё в образцовом порядке.

Подарим улыбки,

Мне и друзьям, свободно вздохнём

И, не волнуясь, урок наш начнём.

-Вы готовы?

1. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности.

- На прошлом уроке вы выяснили, что на лугу растут только травянистые растения. Подумайте, какие животные могут жить в таких условиях? 

-Каким вы представляете животный мир луга? ( животные должны быть маленькими, чтобы прятаться в траве или жить в земле. Большинство животных травоядных. Много, насекомых и птиц)

- Сегодня мы поговорит о том, кто же живёт на лугу. Тема урока: «Животные луга».

Каким вы представляете животный мир луга? ( животные должны быть маленькими,

чтобы прятаться в траве или жить в земле. Большинство животных травоядных. Много,

насекомых и птиц)

Каким вы представляете животный мир луга? ( животные должны быть маленькими,

чтобы прятаться в траве или жить в земле. Большинство животных травоядных. Много,

насекомых и птиц)

Каким вы представляете животный мир луга? ( животные должны быть маленькими,

чтобы прятаться в траве или жить в земле. Большинство животных травоядных. Много,

насекомых и птиц)

Каким вы представляете животный мир луга? ( животные должны быть маленькими,

чтобы прятаться в траве или жить в земле. Большинство животных травоядных. Много,

насекомых и птиц)

1. Работа по теме урока:

-Откройте свои учебники на стр. 116. Рассмотрим рисунок. Назовем насекомых. Ответим на вопросы: «Почему эти животные так называются? Чем они отличаются от других животных? Сверим свои высказывания с ответом Егора.

На рисунке изображены насекомые: бабочки, кузнечик, муха, жуки, пчела, оса.

На теле у каждого насекомого есть особые бороздки - насечки, поэтому животные и называются Насекомые. Они отличаются от других животных тем что: имеют шесть ног, крылышки, среди них есть насекомые хищники – которые питаются живыми организмами, есть растительноядные, питающиеся соками и нектаром растений, есть кровососущие – питающиеся кровью животных и человека, есть паразиты.

-Крупные животные не могут жить на лугу, так как им негде прятаться. Зато мелких животных на лугу множество!

- Особенно много насекомых. А каких именно, вы узнаете, если разгадаете загадки.

1) Над цветами я летаю,

То, как солнце, золотая,

То бела или пестра,

Лета ясного сестра.

Не умею петь я песен,

Но наряд мой так чудесен.

Одного боюсь, дружок,

Не попасть бы в твой сачок. (Бабочка.)

-Давайте немного прочитаем о бабочках, откройте свои учебники на стр. 117.

Выбери любую бабочку и опиши ее. Предложи свое объяснение: почему бабочки имеют эти названия. (слайд)

-Рассмотри рисунки, расскажи о развитии бабочки. (слайд)

Бабочки относятся к насекомым с полным превращением – у них имеются все четыре стадии соответствующего жизненного цикла: имеются стадии яйца, личинки (называемой гусеницей), куколки и имаго – взрослое насекомое непосредственно бабочки.

-После прочтения текста можно определить ошибку девочки Оли. Она пропустила одну стадию в развитии бабочки – после гусеницы у Оли – сразу бабочка, это неправильное суждение. После гусеницы наступает следующая стадия – куколка. И вот уже из куколки выходит красавица Бабочка.

-О каком насекомом хотелось бы рассказать тебе? Почему?

Я бы хотел рассказать об очень полезном насекомом – отгадайте загадку. (слайд)

Опустился вертолёт

Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза)

Следующая загадка:

Сок из цветов я наберу

И в сотах сладкий мёд коплю. (Пчела.)

- Прочитайте в учебнике (с. 121) статью о пчёлах. Зачем пчелы танцуют?

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Лечу – вою,

Сяду – землю рою. (Жук.) (плавунец- слайд)

Осенью в щель забьюсь,

А весной проснусь. (Муха.)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит – будет плохо! (Оса.)

Прыгает пружинка –

Зелёненькая спинка –

С травы на былинку,

С ветки на тропинку. (Кузнечик.)

- Почитайте, что сообщается о кузнечике в учебнике (с. 122).

Спинка в веснушках,

Ах, как неловко,

И покраснела…… . (Божья коровка.)

-И ещё одна загадка:

Висит сетка на ветках.

Рыболов пришёл, муху нашёл. (Паук.)

-Которое из двух животных в загадке относится к насекомым. Почему?

Загадка о пауке (рыболов) и мухе. Муха насекомое, а паук - нет. Пауки образуют отдельную группу животных паукообразные.

- Почему паука сравнивают с рыболовом?

- Зачем паук ловит мух, бабочек?          

- А что о пауке сказано в учебнике? (дети читают)

Одним из наиболее крупных пауков луга является паук – крестовик.  (слайд)

А ещё на лугу можно встретить птицу, которую в народе называют по – разному «пёстрая курочка», «луговая курочка».    

-- Про перепёлку можно прочитать в учебнике (стр. 123)                                                                                                           

- Насекомые – основная пища для луговых птиц – перепела, коростеля, трясогузки. Перепел и коростель взлетают редко, в основном бегают по земле. Своё присутствие перепел выдаёт песенкой «пить-полоть», а коростель – громким скрипучим криком «дёрг-дёрг» (поэтому его ещё называют дергач). Легко узнать трясогузку: она постоянно потряхивает хвостиком, за что и получила своё название. Свои гнёзда эти птицы устраивают на земле среди травы.

- На лугу живут полёвки и мыши, так как они питаются растительной пищей. Поохотиться на мышей прилетают совы. (слайд)

- Так же на лугу можно встретить жаб и ящериц. Они питаются насекомыми. Еще встречается еж и крот.

- Как видите, на лугу совместно обитают разнообразные живые существа. Они связаны между собой. Поэтому луг называют природным сообществом.

Физкультминутка

-- Ребята ,вы наверно немного устали, давайте сейчас встанем со своих мест и проведем небольшую физминутку.

1. Продолжение работы по теме урока:

-Прочитайте текст на странице 124 вашего учебника. (Чтение текста.)

- Кто из детей прав? (Правы Петя и Марина)

Потому что луг такое же природное сообщество как лес, парк, водоём, река. Здесь так же растения и животные соседствуют друг с другом, помогая выживать и размножаться. Луг такой же источник чистого воздуха как лес. С луга убирают большое количество травы для пропитания домашних животных, на лугу собирают много лекарственных трав.

На лугу нужно вести себя аккуратно не топтать все растения и не собирать большие букеты, которые завянут дома через пару дней. Не оставлять мусор, не поджигать сухую луговую траву.

-Откройте свои рабочие тетради на стр. 36 № 32.

Отметьте галочкой только насекомых.

№33. Каждый самостоятельно выполняет, а потом проверим, верно ли вы ответили или нет.

№36. Объедини слова в три группы.

Лягушка- болото- комар

Улей- Цветок- пчела

Капуста- гусеница- бабочка.

№ 37. Соедини стрелочкой начало и конец высказывания.

Экологическая игра “Найди ошибку в рассказе”.

- Прошлым летом группа ребят ходила на экскурсию на луг. Они написали рассказ о своих впечатлениях. Прочитаем его.

Все ли вам понравилось в их поведении?

Июньским воскресным днем мы отправились на луг.

Погода была хорошая. Как красиво кругом! Луг похож на пестрый ковер. Девочки нарвали большие букеты цветов. Мальчики наловили бабочек и кузнечиков. Будет, что показать друзьям в городе. В траве мы нашли гнездо какой-то птицы. В нем лежали маленькие голубоватые яйца. Мы подержали их в руках и положили обратно. Раздавили несколько гусениц – все равно они вредные. Потом мы перекусили. Пластиковые бутылки оставили – микробы их разрушат. Домой вернулись довольные. Весело прошел день!

- Сколько ошибок в поведении ребят вы заметили? (5) Какие?

Вывод: Человек не имеет права вмешиваться в жизнь природного сообщества, чтобы не нарушить экологическое равновесие.

1. Подведение итогов урока:

-С какими животными  вы познакомились сегодня на уроке? (с животными луга)

-На какие группы можно разделить этих животных? (насекомые, птицы, грызуны)

Рефлексия

 Продолжите фразу:

• На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

• Мне было интересно…

Домашнее задание: стр. 121 ; р.т. стр.38 № 34, 36,37

-Подготовь рассказ о пчелах. Объясни, почему пчел относят к насекомым. Почему пчелиный яд является лекарством? В каких случаях яд может быть лекарством?

- Ребята в завершении урока я вам хочу прочитать стихотворение.

Человек! Ты царь природы!

О тебе веду я речь.

Можешь ты помочь живому,

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться.

Мышкам жить, а речкам течь.

Ты на свете самый главный.

Значит должен всех беречь.

-Вот на этом я хочу завершить наш урок. Всем спасибо.