2 КРО окр.мир Слабовидящий

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

внеурочного занятия по окружающему миру в инклюзивном классе с нарушением зрения (слабовидящий).

Викторина «Царства животных, растений и грибов»

Составили студентки 331 группы:

Софьина Мария

МАОУ СОШ , класс каб. №

Дата проведения занятия:

Смена Номер урока

Начало урока:

ФИО учителя школы:

ФИО преподавателя-консультанта:

Допущена к проведению классного часа:

____________________, дата ________

^{(Подпись преподавателя)}

_____________________ дата ______

^{(Подпись учителя)}

Цели:

Содержательная: закрепить и расширить знания о животных, растениях и грибах.

Деятельностная: создать условия для развития УУД.

Задачи

Личностные:

• Сформировать знание целостное, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

• Развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Предметные:

• Расширить знания по понятиям «Царство животных», «царство растений», «царство грибов».

• Сформировать осознание целостности окружающего мира.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Учить понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

• Уметь соотносить то, что уже известно с тем, что не известно.

• Развивать умение освоения начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

• Перерабатывать полученную информацию, делать выводы по полученной информации.

• Учить отвечать на вопросы учителя точно.

Коммуникативные:

• Научить слушать и понимать речь других детей.

• Формулировать собственное мнение и позицию.

Требования к результатам освоения слабовидящими обучающимися АООП НОО (личностным, метапредметным, предметным) полностью соответствуют требованиям к результатам, представленным в ФГОС НОО.

Оборудование:

У учителя: ноутбук, проектор, презентация, раздаточный материал.

У учащихся: ручка, карандаш.

Образовательные ресурсы:https://goo.su/Wob.

Коррективы:

1. Использование дополнительных средств в учебной деятельности:

1.1. Использование увеличительной лупы

1.2. Использование наушников

1.4. Дополнительное освещение рабочего места

1.5. Использование карточек с крупным шрифтом

2. Смена формы работы:

2.1. Парная работа, индивидуальная работа

3. Проведение физкультминуток на занятии:

3.1. Зрительная гимнастика

4. Организуемая помощь:

4.1. Привлечение внимания

4.2. Концентрирование на выполнение работы

4.3. Включение уточняющих вопросов

5. Стимулирующая помощь

5.1.1. Одобрение и эмоциональная поддержка

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Деятельность ученика с ОВЗ

Вступительный

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Сергеевна, сегодня я у вас проведу внеурочное занятие по окружающему миру. Давайте обменяемся лучами добра, улыбнитесь друг другу.

-Сегодня мы с вами побываем в гостях у животных, растений, заглянем в царство грибов. Я предлагаю вам поучаствовать в викторине, проверить свои знания и возможно даже узнать что-нибудь новое.

- Правила нашей викторины: Отвечаем по поднятой руке. За правильный ответ вы будете получать жетон. В конце игры будут подведены итоги, участник который набрал наибольшее количество жетонов – получит медаль.

Приветствуют.

Слушают.

Приветствует учителя.

Слушает.

Основной

Физминутка

(Видео)

Заключительный

-Ребята, для начала предлагаю размяться, мы с вами поиграем. Выходите к доске, будет играть музыка, а вы будете передавать коробочку. На ком музыка останавливается, тот открывает коробочку, достаёт бумажку и говорит цифру, которая написана на бумажке. А я задаю вопрос и участник должен ответить на вопрос.

1. Как называется домик для птицы?

2. Какое животное зимой ложится в спячку?

3.Кто из животных не любит солнца?

4.Какое дерево считают стройным?

5.Какая птица умеет дразниться?

6. В народе этот цветок называют «цветком солнца».

7.Какая ягода бывает белой, чёрной, красной?

-Ребята, а теперь начинаем наше путешествие. А с какого царства мы начнём, попробуйте из букв собрать слово: вжониыте.

-Значит как будет называться 1 этап нашей викторины?

-Верно, 1 этап. «Царство животных».

Задание 1.(На карточках). Вам необходимо разгадать ребусы:

1.’хлеб’ + в.

2. ен + ’кот.

3.ворс – с + обед’ + йод’’.

4.глаз – аз + ухо’’+’ ’ ’лекарь.

5. каша’’ + рама – ма + ’ ’рысь.

6.лось’ + очки – чки + ’ ’ ’смесь.

У ребёнка с ОВЗ:

1.’хлеб’ + в.

2. ен + ’кот.

3.ворс – с + обед’ + йод’’.

-Молодцы, разгадали все ребусы. Переходим ко 2 заданию.

Задание 2. Вам необходимо запомнить в правильной последовательности звуки животных.

-Вы молодцы. Справились со 2 заданием.

Задание 2. Вам необходимо собрать название животных по коду:

1.20, 1, 17, 10, 18.

2.16, 24, 6, 13, 16, 20.

3.9, 10, 14, 16, 18, 5,16,12.

4.14, 1, 18, 14, 16,9,6,20,12,1.

-Ребята, вы справились с 1 этапом. Предлагаю немного размяться.

-Размялись. А теперь переходим ко 2 этапу нашей викторины, а чтобы узнать как будет называться следующий этап, вам необходимо разгадать загадки:

1. Держит девочка в руке облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него – и не будет ничего.

2.Стоит Алёна, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.

3.Что летом и зимой в рубашке одной?

-Разгадали загадки. А что объединяет эти ответы?

-Значит как будет называться 2 этап?

-Верно, 2 этап. «Царство растений».

Задание 1. Вам необходимо найти название растений в филворде:

Вопросы для ребёнка с ОВЗ:

1. Как называют первые весенние цветы?

2.В названии какого травянистого растения встречается мужское и женское имя?

3. У какого растения сережки имеют ласковые, нежные названия — колечки, пушки, лапки?

Задание 2. Вам необходимо найти лишнее в ряду. И почему именно это растение?

1.Клён, дуб, ель, тюльпан.

2. Груша, слива, тополь, вишня.

3. Клубника, роза, ландыш, фиалка.

4.Сирень, шиповник, берёза, черёмуха.

-Вы осилили и 2 задание во 2 этапе. Молодцы. И остаётся выполнить 3 задание.

Задание 3. Вам необходимо каждое растение в своё окошко;

-

Ребята, вы справились и со 2 этапом, молодцы. Следующий этап 3, чтобы узнать как он будет называться, вам необходимо отгадать ребус:

-Значит как будет называться следующий этап?

Правильно. 3 этап. «Царство грибов».

Задание 1. На слайде анаграммы грибов. Первая буква слова написана с заглавной буквы:

Оёконп. Блыйе. Пбоёздовикер. Гузьрд. Мхомуро. Лсииакч. Мовохки. Шиньамопн. Тюрефьл.

Ребёнку с ОВЗ:

Оёконп. Блыйе. Пбоёздовикер. Гузьрд. Мхомуро.

-Вы справились с 1 заданием 3 этапа. Переходим ко 2.

Задание 2. Вам необходимо по картинкам найти ядовитые и съедобные грибы:

1.1. 2.

3. 4.

1.Белый гриб. 2.Ложный белый гриб (желчный). 3.Мухомор. 4. Подберёзовик.

2.1. 2.

3. 4.

1. Бледная поганка. 2. Подосиновик. 3. Волнушка. 4. Ложные опята.

3. 1. 2.

3. 4.

1.Мухомор ярко-жёлтый. 2.Дождевик. 3. Лисички. 4. Опята.

-Ребята, вы справились с последним этапом.

-Ребята, вот и подошла наша викторина к концу. Вы молодцы, хорошо поработали на нашем занятии. Теперь каждый сосчитает, сколько жетонов у него, неё получилось.

-___________________, у тебя сколько жетонов получилось?

- У кого больше?

- Может у кого-то есть больше жетонов?

- У ___________________ получил(а) наибольшее число жетонов. Поздравляем! Выходи ко мне. Награждаю тебя медалью. Ты большой молодец! Так держать. Садись.

Давайте поаплодируем победителю. А также подарим аплодисменты и другим участникам.

-Ребята, а теперь предлагаю оценить свою работу жестом. Если вы довольны своей работой на нашем занятии, то покажите «класс», а если вы недовольны, то покажите «дизлайк».

Благодарю за работу!

Участвуют в игре.

-Гнездо.

-Медведь.

-Крот.

-Берёза.

-Попугай.

-Подсолнух.

-Смородина.

-Животные.

-Царство животных

-Лев.

-Енот.

-Воробей.

-Глухарь.

-Карась.

-Лосось.

-Лягушка, пчела, корова, змея, кот, лошадь, утка.

-Тапир.

-Оцелот.

-Зимордок.

-Мармозетка.

Разминаются.

-Одуванчик.

-Берёза.

-Ель.

-Они все о растениях.

-Царство растений.

-Берёза, дуб, рябина, яблоня, боярышник.

-Тюльпан.

-Тополь.

-Клубника.

-Берёза.

-Гриб.

-Царство грибов.

-Опёнок, белый, подберёзовик, груздь, мухомор, лисичка, моховик, шампиньон, трюфель.

-Ядовитые под номерами 2 и 3, съедобные под номерами 1 и 4.

-Ядовитые грибы под номерами 1 и 4, а съедобные под номерами 2 и 3.

-Ядовитые грибы под номерами 1 и 2, а съедобные 3 и 4.

Считают жетоны.

Проводят рефлексию.

Участвует в игре.

Использование увеличительной лупы. Учитель наблюдает за ним.

Учащийся с ОВЗ выполняет зрительную гимнастику при помощи наушников самостоятельно.

Использование карточек с крупным шрифтом. Дополнительное освещение рабочего места. Использование увеличительной лупы. Учитель наблюдает за ним, оказывает стимулирующую помощь.

Изображения животных на столе. Дополнительное освещение рабочего места.

Использование карточек с крупным шрифтом.

Использование увеличительной лупы. Дополнительное освещение рабочего места. Работа выполняется в паре: каждый выполняет по 2 строчки, при затруднениях сосед оказывает помощь. Учитель оказывает стимулирующую помощь.

Выполняет зрительную гимнастику при помощи наушников самостоятельно.

Разгадывает загадки.

Отвечает.

Отвечает на вопросы учителя.

-Подснежники.

-Иван-да-марья.

-Ива.

Выполняет задание вместе с другими детьми.

Изображения растений крупней. Дополнительное освещение рабочего места. Работа выполняется в паре: каждый выполняет по 2 окошка, при затруднениях сосед оказывает помощь. Учитель наблюдает за ним, оказывает стимулирующую помощь.

Выполняет зрительную гимнастику при помощи наушников самостоятельно.

Использование карточек с крупным шрифтом. Использование увеличительной лупы. Дополнительное освещение рабочего места.

Изображения грибов крупней. Дополнительное освещение рабочего места. Работа выполняется в паре: каждый выполняет по 2 картинке, при затруднениях сосед оказывает помощь. Учитель наблюдает за ним, оказывает стимулирующую помощь.

Считают жетоны.

Проводит рефлексию вместе со всеми учениками