2 Музыка Природа

УМК

«Школа России»

Класс (полугодие)

2(1)

Тема урока

«Природа и музыка»

Тип вводимого знания

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Музыкальный материал

Пьесы «Утро» и «Вечер» С.С. Прокофьева из цикла фортепианных пьес «Детская музыка»

Технология обучения

Технология проблемно-диалогического обучения

Цель урока

Способствовать осознанию того, как с помощью средств музыкальной выразительности можно описать картины природы.

Предметные задачи фрагмента урока

1. Познакомить с фактами из жизни русского композитора С. Прокофьева;

2. Учиться: размышлять о музыке, видеть воображаемые картины, слушать музыку, проводить анализ музыкального произведения.

Метапредметные УУД, формируемые во фрагменте урока.

Личностные: Способствовать проявлению эмоционального отношения к музыке.

Регулятивные:

• выполнять учебные действия в качестве слушателя;

• умение оценивать себя.

Познавательные:

• умения анализа и синтеза

Коммуникативные:

• умение вступать и участвовать в диалоге

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

(столбец заполняется по желанию студента)

Введение нового знания.

Знакомство с композиторами

- Итак, ребята, мы сказали, что музыка может рисовать картины природы. Картины природы рисовал в своих музыкальных произведениях и великий русский композитор С. Прокофьев.

Cергей Сергеевич Прокофьев родился в хорошей семье. Его отец Сергей Алексеевич - был ученым агрономом. От него передалась сыну любовь к природе. Среди детских рукописей Сережи Прокофьева сохранилась тетрадка, в которой мальчик отмечал, когда какие цветы расцветают.

Музыку он слышал в доме с самого рождения. Мать Мария Григорьевна играла самые разные музыкальные произведения. В пять с лишним лет Сережа уже сочинил фортепианную пьеску под названием "Индийский галоп". Мальчику было девять лет, когда его привезли в Москву и он впервые попал в оперный театр.

Образованием Сережи вначале занимались его родители, которые были просвещенными, интеллигентными людьми, умными и строгими воспитателями. Они приучили его к сосредоточенному труду. Отец учил сына русскому языку, арифметике, географии, истории, ботанике. Мать - иностранным языкам (французский, немецкий, английский). Мария Григорьевна была и его первой учительницей музыки. Увидев, как велики успехи сына, она решила показать его какому-нибудь крупному музыканту.

Его привезли в Москву к Сергею Ивановичу Танееву - выдающемуся композитору. Отметив дарование мальчика, Танеев посоветовал начать с ним серьезные занятия гармонией и систематическое знакомство с музыкальной литературой.

Вот таким было детство Прокофьева. Давайте проверим, что вы запомнили о нём. Я буду называть вам факты. Если факты верный, вы хлопаете 1 раз в ладоши, если неверный, то показываете головой.

1) Отец Прокофьева был агрономом (+)

2) Мать не умела играть на музыкальных инструментах (-)

3) Первым учителем музыки Прокофьева была М.П. Пальчикова (-)

4) Серьёзно обучался музыке под руководством С.И. Танеева (+)

- Оцените себя по волшебной шкале. Кто оценил себя, что он всё запомнил о Прокофьеве? Молодцы. Кто не всё запомнил? Молодцы, что видите свои ошибки.

- Молодцы!

Создание ПС №2

- Как вы думаете, какую картину природы мог написать Чайковский в своём муз. произведении? Что нужно сделать, чтобы узнать?

- Море, лес, день, небо…

- Прослушать

• - Сейчас сядем как самые внимательные слушатели. Во время прослушивания подумайте, какую картину природы хотел описать Чайковский.

• Подводящий диалог

• - Итак, кто какую картину увидел?

• - Хорошо. Давайте поразмышляем над прослушанным. Какое настроение мелодии?

- Спокойное, сонное, радостное

• - Какова динамика?

- Где-то тихая, где умеренная

• - А какой образ вы представляете, когда динамика увеличивается?

- Как будто лучики солнца пробиваются в окошко

• - Какой ритм мелодии?

- ровный

• - А когда человек ведёт себя умеренно, всё делает в умеренном ритме?

- Утром

• - В каком ладу?

- Мажор

• - Какую же картину природы создал Прокофьев?

- Утро

• - Да, это произведение так и называется «Утро». Прокофьев показал нам радостное, счастливое, беззаботное утро, когда всё в природе просыпается.

Создание ПС №3

• - У Прокофьева есть ещё одно произведение, в котором он нарисовал картину природы. Послушаем его и подумаем, какая же это картина.

• Подводящий диалог

• - Какую картину представили?

• - Какое настроение мелодии?

• - Очень спокойное, умиротворённое, сонное, нежное

• - Какая динамика?

• - Постепенно затихающая

• - А когда в природе всё постепенно затихает?

• - Вечером, перед сном

• - Какой лад?

• - Мажор

• - Какую же картину природы показал Прокофьев?

• - Вечер

• - Да, Прокофьев так его и назвал. Вечером в траве кузнечики ещё стрекочут, но всё уже успокаивается, готовится ко сну и покою.

• - Похожи эти произведения? Чем отличаются?

• - Вот как с помощью различных средств музыкальной выразительности можно описывать картины природы.