2 Рус.яз. Существительное

УМК

«Школа России»

Класс (полугодие)

3 класс (2 часть)

Тема урока

Род имён существительных

Тип вводимого знания

Понятие

Тип урока

ОНЗ

Технология обучения

ПДО

Цели урока

Ввести понятие «Род имён существительных»;
Способствовать формированию УУД

Педагогические результаты

Знают о род имён существительных: мужской, женский, средний.

Имеют первоначальное представление о роде имён существительных. Знают родовые окончания имён существительных.

Владеют понятиями: мужской, женский, средний род имён существительных.

Распознают признаки, по которым имена существительные относятся к определённому роду.

Классифицируют по роду имена существительные. Находят сходство и различия в именах существительных каждого рода. Обосновывают правильность определения рода имён существительных.

Планируемый результат:

Предметные:

- Знакомятся с признаками понятия «род имени существительного»;

- Раскрывают термины «Род имени существительного», «мужской род», «женский род», «средний род», запоминают ихи осознанного употребляют в речи;

- Выходят на общий способ действия по определению в речи данного понятия;

- Умеют правильно ставить местоимения к именам существительным;

- Выводят алгоритм действия по определению рода имени существительного;

Личностные

- Выполняют самооценку собственной деятельности;

- Проявляют интерес к уроку и его теме.

Метапредметный:

- Продуктивно работают в группе (паре) (К);

- Строят связное рассуждение, действую по алгоритму (К);

- Ясно и четко излагают свои мысли в устной форме (К);

- Анализируют языковой материал (П);

- Анализируют собственную деятельность (Р);

- Оценивают результаты своего труда и труда товарищей (Р);

- Формулируют тему и задачи урока с помощью учителя (Р);

- Удерживают в памяти учебную задачу (Р);

- Принимают цели и задачи учебной деятельности (Р);

- Слушают и понимать речь других (К);

- Учатся моделировать (П);

- Учатся действовать по алгоритму (П).

Этапы, подэтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные задачи. МетапредметныеУУД

3. Проблемная ситуация.

Задачи:

- Учить определять и формулировать тему урока (Р.)

- Разделите слова на 3 группы:мама, девочка, папа, карандаш, книга, яблоко, поле.

- Это задание довольно сложное, поэтому поработаем в парах.

- Кто повторит правила работы в парах?

- Итак, начинаем работу.

- Закончили. Озвучиваем, как разделили эти слова на группы.

- Почему именно так разделили?

- Как еще можно разделить?

- Ребята, а может кто-то знает, или догадывается, как называется такое деление слов?

- Мы распределили слова по родам. Может кто-то знает, как определить род существительных?

- Почему не смогли ответить на мой вопрос?

- Назовите тему урока.

- Какую цель поставим?

- Работать вместе, называть товарища по имени, не мешать другим парам.

Решающая гипотеза:

1.Мама, девочка, книга.

2.Папа, карандаш.

3.Яблоко,поле.

Затруднение.

- Не знаем, как определить род имён существительных.

- Род имён существительных.

- Учиться определять род имён существительных

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

1) Познакомить с понятиями «Род имени существительного».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

1. познавательные:

• общеучебные: структурирование знаний

• логические:анализ объектов с целью выделения признаков; построение логической цепи

• постановка и решение проблемы: формулирование проблемы

2. коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

• умение работать в паре по решению поставленных задач

3. регулятивные

• планирование

4. Открытие нового знания.

Задачи:

- Ввести термины «Род имени существительного», «Мужской род», «Женский род», «Средний род». (Пр.)

- Помочь усвоить признаки понятия. (Пр.)

- Научить правильно ставить местоимения к именам существительным. (Пр)

- Познакомить с родовыми окончаниями имён существительных. (Пр.)

- Совершенствовать умение проводить анализ языкового материала. (П.)

- Совершенствовать умение обобщения, вывода. (П.)

Послушайте грамматическую сказку:

Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева мать их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов – существительных различия, тот будет награждён.

Услышали про это муж и жена в другом королевстве. Муж (папа) набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. А жена(мама) схватила много слов себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком –среднего рода. Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.

- Как вы понимаете слово род?

- Какой род может быть у имени существительного?

Если дети не ответят на вопрос, то предлагается создание п.с. с целью закрепления мотивации к изучению нового материала.

- Определите род слов в столбиках:

Мама, ель, тетрадь, открытка, девочка, школа.

Мальчик, еж, пенал, хлеб, карандаш.

Солнце, поле, небо, зеркало.

- Объясни, как ты это определил?

- А чтобы вам легче было определить род имени существительного, я открою вам секрет королевы.

А вот и секрет:

- Какие слова- помощники используем?

- Объясните ещё раз, как определим род И. С.

- Это семья, родня.

- Мужской, женский и средний.

- В 1 столбике – женский род, во 2 – мужской род в 3 – средний род.

Затруднение.

- мой, моя, мое.

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

1) Раскрыть термины «мужской род», «женский род», «средний род».

2) Учить определять род имени существительного;

3) Учить правильно подбирать местоимения для определения рода имен существительных

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

1. познавательные:

• логические:анализ объектов с целью выделения признаков; построение логической цепи рассуждений

2. коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

5. Воспроизведение нового знания.

Задачи:

- Совершенствовать умение ориентироваться в учебнике и находить нужную информацию. (П.)

- Совершенствовать умение обобщения, вывода. (П.)

- Строить связное речевое высказывание в устной форме. (П.)

- Давайте составим АЛГОРИТМ определения рода имён существительных. Для этого поработаем в группах.

- Кто повторит правила работы в группе?

- Вставьте пропущенные слова в группах на карточках и расставьте в нужном порядке.

- Сверьте свои алгоритмы с экраном.

- Сформулируйте правило определения рода.

- Давайте сравним с учебником на странице 25.

- Не отвлекаться, работать вместе, не мешать другим группам.

1. Произнесу слово.

2. Подставлю к нему слова – помощники

3. Если подходит Он мой – это слово М. р.

Если подходит Она моя – это слово Ж.р.

Если подходит Оно моё – это слово С. р.

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

1) Вывести алгоритм действий по определению рода имени существительного.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

1. познавательные:

• моделирование

2. коммуникативные:

• умение работать в паре по решению поставленных задач