2 "Ә" сыныптың математика пәнінен ашық сабақ жоспары

35-сабақ.

Жүздік – жаңа санау бірлігі

Ынтамен оқимын.

Мектеп:№1 мектеп-лицейі

Күні:08.11.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні:Байдильдаева Н.Ч.

2-сынып:15 оқушы

Қатысқандар- дыңсаны:15

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаттары

2.1.1.4. Санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру.

Сабақтың мақсаттары

Барлықоқушылар:

Санаудың ірі бірлігін – жүздікті құрастырады, 1000-ға дейін жүздіктермен санайды, үш таңбалы толық сандарды жазады.

Көпшілік оқушылар:əртүрлі санау бірліктерінде жазылған үш таңбалы толық сандарды салыстырады, оларды алдын ала бірдей санау бірліктеріне ауыстырып, өсу жəне кему ретімен жазады.

Кейбір оқушылар:

əртүрлі санау бірліктерінде жазылған үш таңбалы толық сандарды салыстырады, оларды алдын ала бірдей санау бірліктеріне ауыстырмай, өсу жəне кему ретімен жазады.

Тілдікмақсаттар

Оқушыларорындайалады:

жүздіктерменсанауды, жаңа санау бірлігінің жасалуын түсіндіруді.

Пəндік лексика жəне терминология.

100-ге дейінгі сандардың атауы, толық ондықтар, бірліктер, жүздіктер, санау бірліктері, артық, кем, үштаңбалысан, үшінші разрядты бірлік.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Санның графикалық үлгісін ойлап табыңдар.

Жүздік – ірі санау бірлігі, 10 ондықтан немесе 100 бірліктен тұрады.

Жүздіктердіөсу, кему ретімен атаңдар.

Жазу.

100-ден 1000-ға дейінгі сандар, толық жүздіктер, сандарды салыстыру, жазу жəне оқу.

Тірекбілім

100-ге дейін санау, разрядтық қосылғыштар, толық ондықтар, бірліктер, екі таңбалы сан, екі таңбалы санның үлгісі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланғаніс-əрекет

Ресурстар

0-2

2-5

5-7

7-11

11-13

13-18

18-21

21-27

27-32

32-37

37-40

Ынталандыру.

Оқушыларға:

• 3.Сынып ережесін айта өту.

• 1Көтеріңкі көңіл күй

• 2Тыныштық сақтау

• 3.Уақыттан аспау

• 4.Бірлесе жұмыс істеу

4.Топ мүшелеріне ақылдасу,өз міндетін айту,ұсыныс беру.

1.Топ басшысы.

2.Хатшы

3.Скипер

4.Жедел жәрдем

5.Таймкипер

Мазайка шешу арқылы топ аттарын анықтау «Қыркүйек»,»Қазан», «Қараша» ай аттары неше әріп болса,санын рим цифрыарлылы жазып беру керек.(өтілген алдыңғы тақырыпқа шолу ретінде берілген байланыс тапсырма)

5. Идея ағашымен жұмыс.Оқушыларға сұрақ қойылады «Сабақта нені меңгереміз, не істейміз?».Әр оқушы ойларын жапыраққа жазып ,ағашқа жапсырады.

Жаңаны ашу (Топтық жұмыс жүргізіледі).

Оқу мақсатын айту.

Практикалық жұмыс ретінде «Адасқан сандар» ойынын 100-ден 1000-ға дейінгі сандар өсу,кему ретімен орналастыру, тапсырманы орындаудыұсынамын.Тапсырманы әрбір топ бірлесе орындап,берілгентапсырма қағазына орындайды.

Сергіту сәтін жасау

«Галерея»әдісі арқылы өрнектің мәндерін табады.Бұл тапсырманы орындауда әрбір оқушы өз міндетін атқаруы тиіс, басшыбақылайды,хатшыжазады,скипер тапсырманы орындалуын айтады,жедел жәрдем керекті санды алып келеді,таймкипер уақытты белгілейді.

«Машажәне аю»мультфильм көру арқылы сергіту сәтін жасайды.

Оқушыларға«Серігін тап» жұппен жұмыс жасауды ұсынамын.Жүзге дейін бірліктермен жəнеондықтармен салыстыру тапсырмаларын дәптерге орындауын қадағалаймын. Əрбір топқа өздерінің санау материалдары ( 10 магнит, қыстырғыш) беріледі. Оқушылар санау материалдарынан ондықтарды жинақтайды. Оқушылар жүздікте 100 бірлік, 10 ондық бар деген қорытындыға келеді. Одан кейін жүздіктермен санаудыұсынамын.

Оқушылар қандай жағдайда ондықтармен санау қажеттілігі туындайтынын түсіндіреді.Оқушылардан жаңа разрядтың қалай аталатынынсұраймын (жүз, жүздік,...)

Оқушылар 100 және1000 санын жазылу айырмашылығын анықтап, үлгі бойынша көркем, дұрыс дәптерге жазуға ұсынамын.Сандағы цифрлардың əрқайсысы разрядты белгілейтінін еске түсіріп, оқушылар 100 – үш таңбалы сан,1000-төрт таңбалы сан болып табылады деген қорытындыға келеді.

Әрбір тапсырманы орындалғаннан кейін оқушылар табыс критерийінесмайлик жапсырып отырады.Нәтижесінде қай топ смайлик көп жинайды, сол топ жеңімпаз атанады.

Оқушы сəтті орындаған тапсырмаларын бағалайтын өлшемнің тұсына қанатша белгісін (٧) қойып отырады.

• Бағалау критерийі:

• жүздіктерді өсу ретімен атайаламын;

• жүздіктердікемуретіменатайаламын.

• 100-ден бастап 1000-ға дейінжүздіктердіжазажəнесанайаламын.

• 100-ден бастап 1000-ға дейінжүздіктердіөрнектүріндежазып,мәнінтабааламын

• 100-ден бастап 1000-ға дейінжүздіктердісаластырааламын.

Өткендіқолдану.

Оқушылар«Меніңсыныбым» тапсырмасынорындайды. Тапсырмадаесепқұрастырып,шартын,оныңшешуін,жауабынорындауқажет.

-Сыныптанешеоқушы бар?

-Қызы нешеге артық?

-Ұлы нешеге кем? Сұрақтарын қойылады.Ойлануға,талдауға,сөз есепті топпен бірлесе орындап,дәптергежазауға уақыт беріледі .

Рефлексия.

Оқушыларға сұрақ қойылады:

– Сабақта сендер орындаған жұмыстың мақсаты қандай болды?

– Мақсатқа қол жеткіздіңдер ме? Дəлелдеңдер...

– Жүздік туралы не білдіңдер?

«Жүздіктер патшалығы» ойнын ойнау арқылы Санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000-ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру.

«Жүздік – ірі санау бірлігі, 10 ондық немесе 100 бірліктен тұрады деп қорытынды жасайды.

Үйге тапсырма беру, түсіндірме жасау:

Толық жүздіктерден қосу және азайту амалдарын пайдаланып өрнек құрастыру, мәнін табу.

Плакат: смайлик суреттері

А4 қағазда берілген мазайка,қимақағаздар,желім

«Идея ағашы»

жапырақтар қағазы

А4 қағазда берілген тапсырма

АКТ

Сандар жазылған қима қағаздар тізбегі

АКТ

Магнит,

Қыстырғыштар

Смайликтер

Бағалау парағы

«Мектеп-кеме,білім-теңіз»

мақал А4 қағазда жазылған

Картон кароналарына жапсырылған үш таңбалы сандар