Просмотр содержимого документа
«2 задание дорожная катра»
Дорожная карта проекта
ФИО студента___________Прокушева Елена Васильевна________________________
Предмет:окружающий мир
Класс:3
Направление внеурочной деятельности общеинтелектуальное
Тема проекта «Путешествие по городам и страна»
Цель проекта расширение знаний о странах и городах
Тип проекта (по продолжительности, по количеству участников, по виду деятельности)краткосрочный ,групповой,исследовательский
Актуальность проекта заключается в том, чтобы найти интересное и необычное рядом, в том, что доступно для наблюдения и изучения.
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта:
компьютер, проектор, экран – для видео презентации; материалы для изобразительной деятельности (бумага офисная, бумага цветная, картон цветной, фломастеры, карандаши, клей ПВА, клей карандаш), принтер
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация
Продукт проекта Отчёт
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1.Подготовительный | Приветствует учащихся. Мотивирование учащихся с помощью стихотворения. Демонстрируется картинка с ребусом. Задает наводящий вопрос «Какое слово зашифровано?» Подводит детей к теме внеурочного занятия, задавая вопрос «Как думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Предлагает ученикам сформулировать цел.
| Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность. Просматривают ребус, расшифровывают его. Пытаются найти ответ на проблемный вопрос. Формулируют тему занятия. Определяют цель. | Личностные: - развитие творческого подхода к выполнению заданий
|
| 2.Организационный | Проводит технику безопасности. Озвучивает правила работы в парах. Озвучивает список необходимого оборудования для проекта. | Проверяют готовность к работе. Проверяют наличие необходимого оборудования. |
|
| 3.Исследовательский | Демонстрирует презентацию и предоставляет необходимую информацию в виде рассказа. Проводит технику безопасности. Дает точные указания. Контролирует деятельность учащихся, дает дополнительную информацию и задания по мере необходимости. Помогает сформулировать вывод. | Принимают участие в деятельности. Проводят опыты. Выполняют указания. Слушают учителя. Делятся результатами и выводами, формулируют общий вывод. | Предметные: -приобретение знаний о строении и функциях органа зрения.
|
| 4.Оформление продукта исследования | Помогает заполнить отчет по проекту. Контролирует ход заполнения отчета. | Заполняют отчёт. | Метапредметные: -умение находить нужную информацию -умение работать в парах Предметные: -выработка навыков гигиены, бережного отношения к собственному здоровью
|
| 5.Защита проекта | Проверяет правильность заполнения отчета. Показывает шаблон правильного заполнения отчета. Предлагает ученикам оценить результаты проектной деятельности с помощью раздаточного материала. | Представляют отчет. Проверяют правильность заполнения. Оценивают результаты. | Личностные: -развитие заинтересованности в приобретении и расширении знаний
|
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1. Подготовительный | 1. Определение темы и цели проекта 2. Определение количества и состава участников, формирование рабочих групп. 3. Ставит проблему. 4. Помогает в формирование цели. 5. Мотивирует обучающихся, раздаёт памятки обучающимся. 6. Наблюдает за деятельностью.
Методы: словесный, проблемный | Обсуждают тему с учителем. Ставят цель (гипотезу), получают дополнительную информацию.
Методы: словесный, проблемный | Сформулирована тема, определены цели, определено количество и состав участников, сформированы рабочие группы. Регулятивные: - умеют выбирать тему проекта;
|
| 2. Организационный
| 1.Определение источников информации. 2. Планирование способов сбора и анализа информации. 3. Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, консультирует, организует. Методы: словесный, аналитический | Формулируют задачи. Составляют план действий. Определяют основные методы. Определяют сроки. Выбирают форму презентации.
Методы: словесный, аналитический | Сформулированы задачи. Составлен план. Определены основные методы. Определены сроки. Выбрана форма презентации. Регулятивные: - умеют составлять план выполнения задач, решение проблем творческого характера; |
| 3. Исследовательский | 1. Оказывает помощь учащимся в разработке практической части программы исследования и написании результатов. 2.Организует исследовательскую деятельность Методы: словесный, аналитический | Работают с информацией Выполняют исследования. Методы: аналитический, исследовательский | Проведена работа с информацией, выполнены исследования. Личностные: - проявляют желание участвовать в процессе групповой работы.
|
| 4. Оформление продукта исследования | 1. Обобщает выводы детей. 2. Подготавливает и представляет раздаточный материал для оформления книги. 3. Создают заготовку карты «Самые удивительные страны и города»
Методы: словесный Оборудование: раздаточный материал в виде страниц для карты | 1. Анализ информации с позиции выдвижения гипотезы 2. Формулируют выводы 3. Оформляют результаты 4. Представляют результаты работы над проектом.
Методы: аналитический
| Сформулированы выводы. Оформляют проект в виде карты «Самые удивительные страны и города» Познавательные: - оформляют результаты анализа и исследований по теме «Самые удивительные страны и города» |
| 5. Защита проекта | 1. Обобщает итоги, наблюдает. 2.Анализирует, оценивает качество исследовательского проекта. Методы: словесный, аналитический | Рассказывают о своём проекте, о его результатах. Методы: словесный | Выступление с докладом. Оформленная карты «Самые удивительные страны и города» Коммуникативные: -умеют ставить вопросы и формулировать ответы. |
153
192 788 
