20 Тем по педагогике(12 работа)

Внеаудиторная самостоятельная работа №12

по учебной дисциплине «Педагогика»

по теме: «Цифровые образовательные ресурсы»

Астрахань 2025

Цифровые образовательные ресурсы.

План

Введение.

1. Цифровые образовательные ресурсы.

2. Виды цифровых образовательных ресурсов.

3.Задачи цифровых образовательных ресурсов.

4. Педагогические инструменты цифровых образовательных ресурсов.

Вывод

Введение

В наше время информационные технологии развиваются с невероятной скоростью. С каждым годом создаются новые, эффективные средства, которые дополняют традиционные средства обучения. Многие преподаватели все больше и чаще включают в свою методическую систему данные ресурсы для интересной работы с учащимися. Применение Цифровые образовательные ресурсы на занятиях даёт новые возможности, которые повышают эффективность учебного процесса. интересы как решающую основу мотивации поведения и деятельности.

1. Цифровые образовательные ресурсы.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) – это эффективное и доступное средство для демонстрации в обучении, а также вспомогательное средство для преподавателя при закреплении и отработки практических умений учащихся. Также ЦОР применяется для контроля учащихся в организации и проведении опроса, применяется в работе с таблицами, графиками, схемами, а также редактировании текстов и исправлении ошибок в работе учащихся. Благодаря ресурсу возможен контроль и оценка домашних заданий. Пошаговая работа самостоятельной деятельности – это главная особенность программного обучения, которая способствует активизации учебного процесса, а также наличие оперативной обратной связи, на основе которой возможна индивидуализация и дифференциация обучения. Применение цифровых образовательных ресурсов в сфере образования помогает преподавателям эффективно изменять обучение, а именно менять содержание, методы обучения и формы. Совершенствование инструментов для работы в преподавательской деятельности улучшает качество образования, повышает эффективность обучения. ЦОР имеют огромное количество достоинств, в сравнении с традиционными средствами обучения. Цель ЦОР – усиление и развитие интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе. Такая работа повышает качество обучения на всех ступенях образовательной системы.

Можно выделить следующие основные педагогические цели использования цифровых образовательных ресурсов:

1.Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счёт применения средств современных информационных технологий (повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; увеличение объёма и оптимизация поиска нужной информации; повышение активности познавательной деятельности);

2.Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества (развитие различных видов мышления; развитие коммуникативных способностей; эстетическое воспитание за счёт использования компьютерной графики, технологии мультимедиа; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации).

На этапах занятия, когда главное обучающее действие и руководство передаётся компьютеру, преподаватель получает право наблюдать, фиксировать проявление таковых достоинств у учащихся, как понимание цели поиска, функциональное повторение прежде изученных знаний, потребность к пополнению отсутствующих знаний из готовых источников, независимый поиск. Это позволит преподавателю планировать свою работу по управлению и постепенному формированию креативного взаимодействия учащихся к учению. Введение идеалов для проверки учебных операций (через учебные задания или компьютерные программы), предоставление разбора факторов ошибок разрешают постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом занятии.

2. Виды цифровых образовательных ресурсов.

В соответствии с целями использования ЦОР в образовательном процессе и их возможностями отличают следующие виды ЦОР:

1.Электронная библиотека – распределённая информационная система, позволяющая надёжно сохранять и эффективно использовать разнородные коллекции электронных документов (электронные издания, содержащие произведения литературы, справочники и т.д.).

2.Библиотека электронных наглядных пособий – это такое пособие, в котором содержание передаётся при помощи набора мультимедиа компонентов, отображающих объекты, процессы, явления в данной предметной области.

3.Электронная энциклопедия – это пособие, которое содержит в себе большой объём информации по разным направлениям определенной области знаний. 

4.Такие учебно-методические комплексы, как тренажеры, практикумы, репетиторы – позволяют объективно оценить знания, самостоятельно подготовиться к учебным занятиям, а также к экзаменам. 

5.Мультимедийные учебники – это программно - методический комплекс, который даёт возможность при участии педагога, а также самостоятельно усвоить учебный курс с помощью персонального компьютера.

6.Виртуальные лаборатории – это обучающие комплексы, с помощью которых осуществляются предметные эксперименты. К ним также относятся такие эксперименты, которые провести в стенах школы затруднительно, так как они требуют дополнительное оборудование.

Конвекционный ЦОР включает в себя: различные рисунки; реконструкции памятников, скульптур, картин; диаграммы; схемы; различные математические, химические формулы; текст, который дублирует содержание учебника; исторические статьи и документы; фрагменты из литературных произведений и т.д. 

Программированный ЦОР состоит из: модели процессов; модели природных явлений; модели лабораторных работ; модели экспериментов; интерактивные практические задания.

Проблемный ЦОР: интерактивная моделируемая среда. Изучив характеристики ЦОР можно сделать вывод, что использование их в педагогической практике не только приводит к повышению качества образования, получение высоких результатов, но и расширяет возможности самостоятельного и дистанционного обучения.  Стоит отметить, что никакой цифровой образовательный ресурс не способен заменить преподавателя и учебники. ЦОР даёт возможность изучить материал интересно, чтобы усвоение тем было доступно любому курсу. Поэтому, чтобы выбрать ресурс для занятия, стоит подойти к выбору с точки зрения возрастной психологии, методики преподавания предмета.

3.Задачи цифровых образовательных ресурсов.

Цель ЦОР - укрепление умственных способностей учащихся в информационном обществе и повышение качества обучения на всех ступеньках образовательной системы. Основными задачами комплекта ЦОРов являются:

Помощь учителю при подготовке к уроку:

1.Компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов;

2.Большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете;

3.Эффективный поиск информации в комплекте ЦОРов;

4.Подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам);

5.Подготовка творческих заданий;

6.Подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами;

7.Обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память;

8.Помощь при проведении урока:

9.Демонстрация подготовленных цифровых объектов через мультимедийный проектор;

10.Использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;

11.Компьютерное тестирование учащихся и помощь в оценивании знаний;

12.Индивидуальная исследовательская и творческая работа учащихся с ЦОРами на уроке;

Помощь учащемуся при подготовке домашних заданий:

1.Повышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала;

2.Автоматизированный самоконтроль учащихся в любое удобное время;

3.Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п.;

4.Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера;

5.Развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде;

6.Помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;

7.Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении ИТ и постоянной работе с ними.

ЦОРы широко используются в школе учителями как для подготовки к уроку, так и в его проведении, они значительно облегчают работу учителя, из этого можно сделать вывод, что они занимают центральное место в электронном пространстве учителя.

Цифровыми образовательными ресурсами могут пользоваться все участники образовательного процесса: учителя при подготовке и ведении занятий, учащиеся на уроках и при самостоятельных занятиях, методисты, разработчики учебно-методических материалов, работники органов управления образованием, родители. Создавая свои ЦОРы или используя уже кем-то созданные учитель приобщается к информационной культуре, которая в настоящее время очень быстро развивается, отстать от которой, значит потеряться в информационном обществе. Для хранения ЦОРов не нужны шкафы, библиотеки, они компактно хранятся в памяти компьютера или на внешних носителях. Их не так сложно структурировать и систематизировать, нежели материалы, которые находятся в распечатанном виде. Это один из огромного множества плюсов, на наш взгляд очень важный, ведь накапливая с годами ЦОРы, структурируя их и, «раскладывая по полочкам» учитель создает свою систему, на которую он опирается в процессе обучения. И пусть на начальном этапе учитель будет не регулярно, можно сказать хаотично, использовать ЦОР в своей преподавательской деятельности, но потом он поймет, что начавшая складываться система значительно помогает ему в процессе обучения. Это позволит сформировать базу данных хранимых ресурсов, а при достаточном их наборе и разумных систематизации и каталогизации организовать быстрый и доступный поиск и выбор наиболее соответствующих интересующей теме ЦОР как для самого учителя, так и для учеников.

4.Педагогические инструменты цифровых образовательных ресурсов:

Интерактив (взаимодействие) – поочередные высказывания (от выдачи информации до произведенного действия) каждой из сторон. Причем каждое высказывание производится с учетом как предыдущих собственных, так и высказываний другой стороны.

Мультимедиа - представление ресурсов и процессов не традиционном текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука.

Моделинг - моделирование реальных ресурсов и процессов с целью их исследования.

Коммуникативность - возможность непосредственного общения, оперативность предоставления информации, контроль за состоянием процесса.

Производительность - автоматизация нетворческих, рутинных операций, отнимающих у человека много сил и времени. Быстрый поиск информации по ключевым словам в базе данных, доступ к уникальным изданиям справочно-информационного характера.

Использование программных продуктов 1С. Несмотря на наличие большого количества инструментальных средств для создания электронных учебно-методических материалов, позволяющих создавать мощные обучающие системы, которые содержат и системы тестирования, основной проблемой организации курса стал выбор программного средства для реализации цели. Основная часть программного обеспечения для создания учебников требует определенных навыков программирования, что значительно ограничивает создание и использование электронных учебно-методических пособий. Удобными при создании и практичными в использовании являются цифровые образовательные ресурсы, созданные средствами программного обеспечения фирмы «1С» (в частности системы программ «1С:Образование»). Данная система программ предоставляет широкий спектр возможностей по работе с ЦОР различной структуры и позволяет создавать мультимедийные учебные курсы для педагогической деятельности, интернет обучения и самообразования. Также удобство использования системы программ «1С:Образование» заключается в следующих возможностях:

• загружать в образовательный комплекс собственные файлы форматов html, txt, gif, jpg, swf и др., накладывать атрибуты и в дальнейшем использовать их для работы с образовательным комплексом наравне с другими материалами;

• с помощью встроенных редакторов создавать новые образовательные объекты, такие, как страницы, слайды, вопросы, коллекции, презентации, тесты;

• с помощью редактора курсов из перечисленных образовательных объектов компоновать полноценные учебные курсы.

Следует отметить преимущества программы «1С:Образование» над остальными инструментальными средами:

• образовательная ориентация,

• педагогическая направленность,

• поддержка всего учебного процесса,

• создание единой информационной среды школы,

• доступность в приобретении,

• масштабное распространение,

• поддержка фирмой-производителем.

Одним из важнейших элементов образовательных комплексов на платформе «1С:Образование» является возможность импорта в систему готовых образовательных объектов. Механизм импорта и экспорта образовательных объектов, реализованный в системе программ «1С:Образование», позволяет переносить как простые одиночные объекты, так и связанные коллекции объектов (презентации, уроки, тесты).

Вывод: Использование ЦОР в педагогической практике не только приводит к повышению качества образования, получение высоких результатов, но и расширяет возможности самостоятельного и дистанционного обучения.  Стоит отметить, что никакой цифровой образовательный ресурс не способен заменить преподавателя и учебники. ЦОР даёт возможность изучить материал интересно, чтобы усвоение тем было доступно любому курсу. Поэтому, чтобы выбрать ресурс для занятия, стоит подойти к выбору с точки зрения возрастной психологии, методики преподавания предмета.

.

Рецензия на ВСР

ОП.01. Педагогика

студента отделения заочного обучения

1 курса 10 з/ш группы

Карпаева Аманкуса Шайдулловича