ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| № | Компоненты паспорта | Описание проекта |
| 1. | ФИО участника | Давыдова Екатерина Александровна. |
| 2. | Тема проекта | Солнце – источник жизни. |
| 3. | Актуальность проекта | Солнце - это главный источник жизни на планете Земля. Оно даёт свет и тепло, все то, что необходимо для жизни людей, животных растений, формирует важнейшие свойства атмосферы земли. Актуальность проекта «Солнце – источник жизни» обусловлена необходимостью углубления знаний, обучающихся о солнце и его значения в жизни организмов. Полученные в ходе исследовательского проекта знания о воде обучающиеся смогут применять в жизни. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам. |
| 4. | Объект исследования | Солнце как объект неживой природы |
| 5. | Цель проекта | Для учителя: создать условия для формирования представления учащихся о значении Солнца в жизни организмов. Для ученика: познакомиться с солнцем, как объектом неживой природы. |
| 6. | Тип проекта | По содержанию: естественно-научный, по организационной работе: групповой, кратковременный. |
| 7. | Этапы реализации проекта (включая исследовательский), короткое их описание | 1. Подготовительный этап 1) Определение содержания: -тема; -актуальность проекта; -проблема исследования; -объект исследования; -цель проекта; -задачи проекта; -гипотеза исследования; -методы исследования; -тип проекта; -этапы реализации проекта; -продукт проекта; -перспектива проекта; -оборудование для проведения исследования. 2) Сбор и анализ информации: - Внешний вид и свойства Солнце - огромный, вращающийся раскалённый шар, состоящий из газов – гелия и водорода. Солнце - это самая ближайшая к нам звезда. - Применение и значение Солнце имеет очень важную роль в жизни организмов. Солнце даёт свет и тепло. 3) Планирование исследовательской деятельности: -проведение опыта №1 «Путь солнца по небу» -проведение опыта №2 «Солнце-самая близкая звезда в солнечной системе» -после проведения каждого опыта делаем вывод. 2. Практический этап Опыты исследовательской деятельности. Название, цель, ход, оборудование, вывод. Таким образом, Солнце – источник жизни. 3. Заключительный этап 1) Изготовление продукта Создан буклет 2) Рефлексия В результате исследовательской деятельности обучающиеся углубили свои знания о значениях Солнца и доказали, что эти знания актуально использовать в жизни. Таким образом, гипотеза подтвердилась. |
| 8. | Исследовательский этап проекта (полное описание) | Цель исследования: Определить значение и роль Солнца на Земле. Гипотеза исследования: если Солнце — это источник жизни, то Земля не сможет существовать без солнечного тепла и света. Методы исследования: наблюдение, опыты, анализ, сравнение, обобщение, выводы. Оборудование для проведения исследования: цифровая лаборатория для начальных классов, раздаточный материал, презентация. Ход исследования: Техника безопасности: убрать все электрические приборы со стола. Опыты исследовательской деятельности: Опыт №1 «Путь солнца по небу» Цель: узнать, как при помощи тени можно проследить за изменением положения солнца на небосводе. Оборудование: картонный круг, кусочек пластилина, карандаш, фонарик. В середину картонного круга поместить пластилин, на пластилине зафиксировать карандаш. Светить на карандаш. Вывод: положение солнца на небосводе меняется. Опыт №2 «Солнце-самая близкая звезда в солнечной системе» Цель: выяснить, почему Солнце в небе кажется нам маленькой точкой. Оборудование: картонный круг. Учитель демонстрирует классу круг из картона. Каждый ученик, смотри на круг, подняв перед собой указательный палец, тем самым, дети видят, что круг кажется меньше пальца. Вывод: Солнце единственная и самая близкая звезда в солнечной системе. Общий вывод |
| 9. | Продукт исследования | Буклет |
| 10. | Перспектива проекта. | 1.Формирование исследовательских умений младшего школьника 2.Использование материалов для учителя 3.Привлечение учащихся к проектной деятельности 4.Повышение интереса |
Конспект внеурочного занятия
«Солнце – источник жизни»
Подготовительный этап.
Здравствуйте, ребята! Какой сегодня радостный день, наше занятие я хочу начать со стихотворения (Прочитайте его)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.
Ребята, почему же нам так и хочется улыбнуться?
Ответы детей…
Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, попробуйте отгадать загадку
Ночью звёзды загораются
И в созвездья собираются.
Лишь одна сияет днём,
Освещая всё кругом.
(Солнце)
Как вы думаете, какую роль играет Солнце в жизни нашей планеты? (Оно дает свет и тепло, необходимые для растительного и животного мира).
Ребята, как вы думаете, какова же тема нашего занятия? (Солнце – источник жизни).
Какую цель мы поставим перед собой? (познакомиться с солнцем, как объектом неживой природы). Прочитаем план нашего занятия: 1. Узнать, почему Солнце является источником жизни; 2. Пронаблюдать, как солнце меняет своё положение на небосклоне.
Для начала вспомним, что такое живая природа? (это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться.) Что же относится к живой природе? (Человек, животные, растения — это объекты живой природы). Что такое неживая природа? Что относится к неживой природе (К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды) Как вы думаете, Солнце — это объект какой природы? (Неживой) Почему солнце относится к неживой природе? (Оно не дышит..)
Солнце - главный источник жизни на Земле. Солнце дает тепло, свет, энергию, которые необходимы практически для всех обитателей нашей планеты.
Тепло и свет, которые вырабатывает Солнце, жизненно необходимо живым организмам Земли. Без прямого воздействия солнечных лучей на зеленые растения невозможен такой химический процесс как фотосинтез, в результате которого растения поглощают из атмосферы углекислый газ, а отдают кислород. С фотосинтезом вы подробнее познакомитесь на уроках биологии в старших классах.
2. Основной этап
Ребята, вспомним, как нужно правильно сидеть за партой, выпрямить спину, сидеть ровно.
Ребята, закройте глаза, представьте раннее утро, Солнце всходит на небе, какое оно?
Теперь вечер, солнце садится за горизонт, как оно выглядит в этот момент? (Дети выходят к доске соотносят названия с фотографиями) Как вы поняли, где солнце всходит, а где заходит за горизонт?
Ребята, теперь я предлагаю вам поработать в группах, для этого, разделитесь на 2 группы по 3 человека. Сейчас мы узнаем, что о солнце говорят ученые. У вас на столах лежат тексты для обсуждения. (Документ-камера)
1. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Это огромный огненный шар. Нам оно кажется маленьким кружочком потому что, оно от нас очень далеко. На самом деле Солнце во много-много раз больше Земли. Представьте, что пшеничное зёрнышко – это земля, а большой арбуз – это Солнце. Примерно во столько раз Солнце больше земли.
2. Солнце находится в центре Солнечной системы. Вокруг него движутся планеты. У каждой планеты есть свой путь движения, то есть своя орбита. Планеты никогда не сталкиваются друг с другом
Тест. Что такое Солнце? (Звезда) Что представляет собой солнце? (Большой огненный шар)
Где расположено Солнце в Солнечной системе? (в центре) Как называется путь движения планет? (Орбита). Проверим под документ-камерой, правильно ли вы выполнили задание.
ФИЗМИНКУТКА 2 раза
«Солнышко»
Солнце рано встаёт (руки поднять вверх)
И лучи нам подаёт (руки вытянуть вперёд).
Крепко держим мы лучи (ладошки прижать друг к другу)
Очень, очень горячи (трём ладошку о ладошку).
Лучики горячие скачут по лужайке (кисти рук опускать и поднимать).
Попытаемся поймать мы их на полянке (хлопки в ладоши).
Перейдем ко второму пункту плана, проведем опыты.
Опыт №1 «Путь солнца по небу»
Цель: узнать, как при помощи тени можно проследить за изменением положения солнца на небосводе.
Оборудование: картонный круг, кусочек пластилина, карандаш, фонарик.
В середину картонного круга поместить пластилин, на пластилине зафиксировать карандаш. Светить на карандаш.
Вывод: положение солнца на небосводе меняется.
Опыт №2 «Солнце-самая близкая звезда в солнечной системе»
Цель: выяснить, почему Солнце в небе кажется нам маленькой точкой.
Оборудование: картонный круг.
Учитель демонстрирует классу круг из картона. Каждый ученик, смотри на круг, подняв перед собой указательный палец, тем самым, дети видят, что круг кажется меньше пальца.
Вывод: Солнце единственная и самая близкая звезда в солнечной системе.
Выполним задание на интерактивной доске. Вспомним правила использования этой доски. Вам будет предложен текст, в котором будут пропущены слова, вам необходимо его дополнить, используя слова для справок. Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно – наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту. Когда мы находимся на солнце, наш организм получает витамин «Д». Витамин «Д» делает наши ноги и руки крепкими. Но солнце бывает и жестоким. От его жгучих лучей высыхают реки и озера, гибнет рыба, жухнет трава. Солнце может не только обласкать, но и обжечь. С ним надо быть осторожней! Если с утра до вечера бегать раздетым по пляжу, кожа начнет краснеть, что приведет к ожогам. (Слова для справок: Солнце, Луна, враг, друг, солнце бывает жестоким, реки, рыба, Солнце) Проверим, правильно ли вы выполнили задание, молодцы, всё верно.
Сейчас мы с вами заполним буклеты, об осторожном пребывании на солнце. Возьмите заготовки буклета и вклейте правильные советы: 1. Летом необходимо гулять только в чёрной одежде. 2. Необходимо пребывать на солнце только в светлой одежде и панамке. 3. Нельзя долго пребывать на солнце. 4. Защищать глаза от солнца солнечными очками.5. За 20-30 минут до выхода на улицу, нанести на кожу солнцезащитный крем.
3. Заключительный этап
Итак, вспомним, какова была тема нашего занятия? что мы узнали на занятии? Что делали? Выполнили мы пункты плана? Подтвердили мы гипотезу? (Да)
Сейчас я предлагаю вам выйти по одному к доске, и украсить наше солнце новыми лучами. Ребята и в завершении, я хочу, чтобы это маленькое солнце принесло вам тепло, радость и уют, согревало вас в грустные дни, пусть солнце оберегает вас и заботится.Спасибо за занятие.
187
177 690 
