№ 3 Е. Пермяк «Первая рыбка». Конкурс юмористических стихов. С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина». Литературная игра «Вопросы и ответы».
Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Евгения Пермяка, с его рассказом «Первая рыбка»; будем развивать навык чтения.
— Прочитайте стихотворение медленно.
1. Чистоговорка.
Несчастная муха
Медведь поехал по малину.
С собою пригласил в машину
Мартышку, муху, мышье мешком...
В машине было очень тесно,
Там не нашлось для мухи места,
И муха поплелась пешком.
А. Тимофеевский
— Какие чувства вы испытали при чтении этого стихотворения?
— Прочитайте стихотворение с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, сердито, весело.
— Прочитайте стихотворение выразительно.
2. Постановка целей урока
— Прочитайте слово, которое здесь написано.
КИНЩОМОП
— Что это за слово? (Помощник.)
— Как вы его сумели прочитать? (Прочитали справа налево.) Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением и его героями. Узнаем их характер, как они ведут себя.
3. — Откройте
.— Прочитайте, кто автор произведения, которое мы сегодня будем читать. (Е. Пермяк.)
— Прочитайте название произведения. Попробуйте догадаться, о чем оно.
— Какие слова и выражения вам непонятны?
— В какой семье жил Юра? Подтвердите ответ словами из текста.
— Прочитайте о рыбалке.
— Как семья обедала?
— Как вы думаете, почему хвалили именно Юру?
— Прочитайте о том, что чувствовал Юра.
— Была ли в вашей семье подобная ситуация, когда в общем деле выделяли именно вас? Расскажите об этом.
— Восстановите план рассказа «Первая рыбка».
• Юра понимал, что взрослые шутят.
• Сварила бабушка уху.
• Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить.
— Прочитайте рассказ выразительно.
— Сегодня я хочу вас познакомить еще с одним рассказом Е. Пермяка. Он называется «Бумажный змей».
Бумажный змей
Хороший ветерок подул. Ровный. В такой ветер бумажный змей высоко летает. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает. Красота!
Задумал Боря свой змей сделать. Бумага у него была. И дранки он выстрогал. Недоставало мочала на хвост да ниток, на которых змей пускают.
Нитки были у Семы. Целый моток. Ему бы лист бумаги да мочала на хвост достать — тоже бы свой змей запустил.
Мочало у Пети было. Он его давно для змея припас. Ниток только ему не хватало да бумажного листа с дранками.
У всех все есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. Сидят мальчики на пригорке и горюют. Боря свой лист с дранками к груди прижал, Сема свои нитки в кулак зажал, Петя свое мочало за пазухой прячет.
Хороший ветерок дует. Ровный. Другие ребята змей в небо запустили. Высоко летает бумажный змей. Туго нитку натягивает. Весело мочальный хвост развевает.
Боря, Сема и Петя тоже бы такой змей могли запустить. Даже лучше. Только чему-то они еще не научились, вот в чем беда.
Е. Пермяк
— Понравился вам рассказ?
— Прочитайте первый абзац. Что автор хотел показать нам?
— Что сделал Боря для змея?
— У кого были нитки?
— Что было у Пети?
— Расскажите о поведении мальчиков. (Каждый крепко держал свое.)
— В каких строчках заключен смысл рассказа? Прочитайте.
13 166
3 364 
