3 класс 3 четверть

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Волшебная полочка.
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Волшебная полочка."
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Текст «Наша зима».

Какое сейчас время года? Какой стала погода? Какие стали дни и ночи? Как греет солнце? Как одеваются дети зи­мой? Какая сегодня погода? Кто особенно рад снегу?

Почему нас быстро тает снег?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Волшебная полочка»

2. Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах

3. Дать учащимся представление о характерных признаках зимы в природе

К концу урока учащиеся будут знать:

– Какая стоит погода

– Какой ветер дует

– Какое небо

- Какие птицы не улетают зимой

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Волшебная полочка»

- рассказывать о зиме

- умение строить речь в определенной композиционной форме

1.Словарная работа

голуб – kepderi ко мне – meniň ýanyma зерно - däne

грач - gara garga буду ждать - garaşaryn

2. Текст «Волшебная палочка».

Зимой холод и мороз. Птицам голодно. Я смастерил волшебную полочку. Каждый день меня навещали гости. Прилетали сюда голуби и воробьи. Являлись сюда и птицы севера. Сделай и ты за окном такую полочку. Насыпь туда крупы, хлебных крошек.

Пернатые гости начнут прилетать на твою полочку. Полочку можно разместить и в парке. Укре­пи на ней кусочек колбасы. В гостях у тебя будут шустрые воробьи. Положи сухие ягоды - пожалуют и другие птицы.

5. Закрепление новой темы.

Прослушайте диалог. Поговорите так между собой.
– Какая стоит погода? – Стоит холодная погода.

– Какой ветер дует? – Дует холодный ветер.

– Какое небо? – Небо часто серое.

– Когда на улице холодно? – Зимой на улице холодно.

– Какие птицы не улетаютзимой? – Голуби, грачи, вороны, воробьи.

– Ораз, как ты зимойзаботишься о птицах? – Я делаю из досок кормушки.Вешаю их на деревья.

– Чем ты кормишь птиц? – Мы с братом кормим их зерном и хлебом.

– И птицы прилетают? – Да, прилетают, клюют зёрна.

– Ораз, покажи, как ты делаешь кормушку? – Приходи ко мне послешколы. Я помогу тебе

сделать кормушку.

– Я приду в 5 часов. – Буду ждать тебя.

3. Спиши.

Трудно птицам зимовать.

Надо птицам помогать.

А. Чепуров

Составь предложения о том, как ты помогаешь зимой птицам или заботишься о каком-либо животном дома.

4. Ответь на вопросы. Выучи четверостишие наизусть.

У нас такой обычай:

Чуть выпадет снежок,

Из досок домик птичий

Повесить на сучок.

Что за домик? Почему его надо повесить на дерево?

5. Продолжи рассказ по картинке.

Пришла зима. Стало холодно. Идёт

снег. Мы замeтили, что птицы ищут корм,

и решили помочь им. ...

6. Запиши слова во множественном числе, ь в словах подчеркни.

Воробей – … . Голубь – … . Ручей – … . Журавль – … .

7. Ответь письменно на вопросы.

Холодная зима. Белый, пуши­стый снег. Зимний, холодный день. Красивые, как звёздочки снежинки.

Ой, холодные какие! Где ж они? Вода в руке?

Дождались поры - полетели с горы.

8. Отгадай загадки, выучи их.

Бел, да не сахар,

Ног нет, а идёт.

(Снег)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет.

(Мороз)

6. Задание на дом. Текст «Волшебная полочка».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Хлопковое поле (сказка)
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме "Хлопковое поле "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Текст «Волшебная полочка».

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

1.Какая стоит погода?

2.Какой ветер дует?

3.Какое небо?

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Хлопковое поле»

2. учить правильно, произносить слова и предложения из сказки

3. развивать воображение, речь; расширять кругозор учащихся; воспитывать интерес к чтению сказок.

К концу урока учащиеся будут знать:

-Какая зима в Туркменистане

-Как долго может продолжаться листопад

-Где лежит снег

-Какие настали деньки

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Хлопковое поле»

- правильно, произносить слова и предложения из сказки

- умение определять мысль на основе содержания и композиции

1.Словарная работа

голодно – aç спрячешься - gizlenersiň

хлопок - pagta удивился – geň galdy

2. Текст «Хлопковое поле».

Наступила зима. Холодно и голодно было воробью. Прилетел он как-то в поле. Видит, что-то чернеет. Похоже на зёрнышко. Только хотел клюнуть, как зёрнышко загово­рило:

- Не ешь меня, птичка! Одним зёрнышком сыт не будешь, а я тебя отблагодарю. Ты спрячь меня под листок. Под листком мне будет тепло, и никто меня не увидит. Воробей так и сделал. А потом подумал: «А чем же меня зёрнышко отблагодарит?». Зёрнышко и говорит: «Прилетай сюда весной».

Кончилась зима. Вспомнил воробей про зёрнышко. Полетел к тому листу, где зёрнышко оставил. А на том месте куст растёт.

- Ну что, воробышек, не узнал меня? Это я из того зёрнышка вырос.

Воробей так удивился.

• Вот это да. А ведь было такое маленькое чёрнень­кое зёрнышко.

• А помнишь, воробышек, я тебя и отблагодарить хотел?... Прилетай сюда летом. От жары под кустом спря­чешься. А осенью я тебе ещё подарок сделаю.

5. Закрепление новой темы.

1.Куда прилетел воробей?

2.Что он увидел на поле?

3.О чём попросило зёрнышко?

4.Что сделал воробей?

5.О чём подумал воробей?

6.Что сказало зёрнышко? Что выросло?

2. Произнеси правильно слова:

хлопковое поле, холодно, голодно, что-то чернеет, зёрнышко, клюнуть, заговорило, отблагодарю, удивился.

3. Куда прилетел воробей? Что он увидел на поле? О чём попросило зёрнышко? Что сделал воробей? О чём подумал воробей? Что сказало зёрнышко? Что весной из зёрнышка выросло?

Прилетел воробей на хлопковое поле. Холодно и голод­но воробью. Зёрнышко заговорило с воробьем. Зёрнышко попросило воробья не клевать его.

4. Расскажи, был ли ты на хлопковом поле, что ты там видел. Знаешь ли ты, что даёт нам хлопчатник?

5. Отгадай и спиши.

Чик-чирик!

К зёрнышку прыг.

Клюй, не робей!

Кто же это?

6. Найди в тексте диалог (разговор зёрнышка с воробышком). Прочитай его.

Воробей, соловей, ворона, сорока, ласточка – дикие птицы.

6. Задание на дом. Текст «Хлопковое поле».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Зимний лес
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Зимний лес "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Текст «Хлопковое поле».

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Зимний лес»

2. формировать представление о лесе зимой

3. учить детей создавать образ зимней природы

К концу урока учащиеся будут знать:

- Кого можно увидеть зимой в лесу

- Где живёт белка

- Куда прячется лиса

- Где спит медведь

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Зимний лес»

- видеть красоту зимней природы.

- видеть прекрасное в обычном явлении природы

1.Словарная работа

дупло – köwek оживёт - direler

нора - hin гнездо - höwürtge

2. Текст «Зимний лес».

Холодно зимой в лесу. На земле и на деревь­ях лежит пушистый снег. Тихо кругом. Думаете, пусто в лесу? Нет! Зимой в лесу можно увидеть зайца, лису, волка, белочку. Белка прыгает с вет­ки на ветку. А в холодные дни сидит в дупле и грызёт орешки. Лиса зимой прячется в норе. А медведь спит в берлоге и лапу сосёт. Ёжик спрятался под сухие листья. Он тоже будет спать до весны. А заяц не прячется от мороза. Он скачет от дерева к дереву. То кору дерева погрызёт, то сухую травку. Зимой у зайца шубка белая, как снежок. Она спасает его от лисы и волка. Голодный волк ходит по лесу. Ищет себе пищу. Много птиц зимой в лесу: розовые снегири, воробьи, сороки. В морозные дни они прячутся в сухих гнёздах. Тихо в зимнем лесу. Но когда наступят тёплые весен­ние дни, снова всё оживёт в лесу. Весело запоют птицы.

5. Закрепление новой темы.

Кого можно увидеть зимой в лесу? Где живёт бел­ка? Куда прячется лиса? Где спит медведь? Куда спрятался ёжик? Где живёт заяц? Какой волк зимой? Какие птицы зимуют в лесу? А что ещё вы можете рассказать о зимнем лесе?

3. Произнеси правильно:

зимний лес; тихо кругом; белка грызёт орешки; сидит в дупле; прячется в норе; живёт в гнезде; морозные дни; снегири; воробьи.

4. Спиши. Вместо точек вставь нужные слова.

Белка живёт (где?) … . Лиса спряталась (где?) … . Медведь спит (где?) …. Ёжик спрятался (куда?) … . Птицы прячутся (где?) … .

Слова для вставок: в норе, в дупле, в берлоге, в гнёздах, под листья.

5. Прочитай и запомни.

Заяц, белка, волк, лиса, медведь, ёжик, слон, тигр, лев, кенгуру, обезьяна – дикие животные.

Воробей, снегирь, сорока, ворона, ласточка, аист, страус – дикие птицы.

Он мой, она моя –

Это нужные слова.

А ещё оно моё –

Необходимы тоже.

Сделать грамотным письмо

Всё это поможет!

7. Вместо выделенных слов напиши он, она или они.

Это заяц. Он спрятался в снегу. Это белка. Она живёт в гнезде. Это медведь. Он спит в берлоге. Это волки. Они рыщут, пищу ищут. Это лиса. Она живёт в норе. Это двор. Он в снегу. Это дома. Она белы от снега.

6. Задание на дом.

Текст «Зимний лес».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Рассказ Язлы. Непроизносимые согласные
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Рассказ Язлы. Непроизносимые согласные "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Кого можно увидеть зимой в лесу? Где живёт бел­ка? Куда прячется лиса? Где спит медведь? Куда спрятался ёжик? Где живёт заяц? Какой волк зимой? Какие птицы зимуют в лесу? А что ещё вы можете рассказать о зимнем лесе?

3. Подведение итогов пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Рассказ Язлы»

2. сформировать у детей представление о словах с непроизносимыми согласными звуками;

3. познакомить со способами проверки, научиться грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

К концу урока учащиеся будут знать:

-Какие каникулы начались

-Куда поехали Язлы с сестрой

-Где живёт их бабушка

-Как прошёл у детей первый день

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Рассказ Язлы»

- формирование умения правописания слов с непроизносимыми согласными;

- формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;

1.Словарная работа

конечно – elbetde раздали – paýladylar счастливые - bagtly

разбудило - oýardy уставшие - ýadaw радостные –şatlykly

сосульки-buz şelpeleri

2. Текст «Рассказ Язлы».

Начались зимние каникулы. Мы с сестрой Ширин по­ехали к бабушке. Бабушка живёт в Дашогузском велаяте.

Первый день Ширин почти весь день каталась на сан­ках. А мальчики играли в снежки, лепили ракету из снега.

На следующий день бабушка разбудила ребят. Они посмотрели в окно и увидели, что земля была вся белая. Снегом были покрыты земля, крыши домов и деревья.

После завтрака дети все вместе очистили двор от снега.

Днём Бегенч пригласил Язлы и Ширин пойти на школьную ёлку. Ребята и учительница пригласили Ширин и Язлы в хоровод. Потом танцевали, рассказывали стихи.

К концу праздника Дед Мороз со Снегурочкой всем ребятам раздали подарки.

3. Языковое понятие.

В некоторых словах звуки в, д, л, т не произносятся, а буквы в, д, л, т пишутся: вдвойне, праздник, солнце, счастье.

В словах счастливые, радостные, блёстки, буква т не произносится, но пишется: радость — радостные; счастье — счастливые; блестеть - блёстки.

5. Закрепление новой темы.

1.Какие каникулы начались? 2.Куда поехали Язлы с се­строй?

3.Где живёт их бабушка? 4.Как прошёл у детей первый день?

5.Куда пригласил детей Бегенч? Что делали дети на школьной ёлке?

3. Произнеси правильно.

Живёт в Дашогузском велаяте, двоюродные братья, смеялась, радовалась, рассказывали, очень устали, улыбнулись, лепить снеговика.

5. Отгадай загадки.

1. Бел, да не сахар,

Ног нет, да идёт,

На всех садится,

Никого не боится.

2. Что вверх корнем растёт?

6. Какой первый месяц в году? У кого бывают каникулы?

Что делают ребята на каникулах?

7. Спиши. Вместо точек напиши нужные буквы.

Тихо-тихо сне... идёт, белый сне... лохматый. Мы расчистим сне... и лё... во дворе лопатой.

8. Спиши. Вместо точек напиши жи или ши.

Кры… домов покрыты снегом. Все …вотные спрятались.

Шубка зайца пу…стая. Белка любит …шки. Мишка

ле…т в берлоге и спит.

9. Прочитай стихотворение. Расскажите об особенностях зимы.

Когда у нас зима

Когда у нас зима Когда колёсный след

В Туркменистане, в песках? Порошей замело,

Когда во двор сосед И с неба сыплет снег

Выходит в сапогах. Искристый, как стекло?

А. Алланазаров

10. Выпиши из текста последнее предложение. Подчеркни

непроизносимую согласную

Такие все несчастные

Непроизносимые согласные.

В словах мы их не слышим,

А вот в тетради пишем.

6. Задание на дом. Текст «Рассказ Язлы».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Зимние развлечения
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Количественные и порядковые числительные. А.Хаидов «Зимние развлечения "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Какие каникулы начались?

2.Куда поехали Язлы с се­строй?

3.Где живёт их бабушка?

4.Как прошёл у детей первый день?

5.Куда пригласил детей Бегенч? Что делали дети на школьной ёлке?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Зимние развлечения»

2. расширить представления детей о зимних забавах (катание на санках, снегокатах, на лыжах, умение слепить и украсить снеговика; игра в хоккей)

3. Уточнить знания детей о зиме, зимних месяцах. Развивать речь, обогащать словарь учащихся

К концу урока учащиеся будут знать:

-Когда у ребят наступает настоящий праздник

-Что устраивают старшеклассники после уроков

-На чём катаются зимой, когда выпадает снег

-Что устраивают ребята под окнами домов

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Зимние развлечения»

- расширить представление о зиме и зимних забавах

- умение высказывать свое отношение к зимней природе родного края и выражать свои эмоции;

1.Словарная работа

забава-güýmenje, oýun вкусно-tagamly мороз-sowuk, aýaz

крик-ses, gykylyk зима-gyş лёд-buz

2. Текст «Зимние забавы».

У нас в Туркменистане зима тёплая. Но когда выпа­дает снег и у ребят наступает настоящий праздник! После уроков во дворе не бывает скучно: громкие крики и ра­достный смех звучат повсюду. Старшие школьники устраивают ледяной каток. С хохотом и визгом летят десятки мальчишек и девчонок. Кто-то неловко съехал, кто-то полетел кувырком, кто-то потерял на льду перчатки - всё вызывает смех! Перчатки обязательно найдутся, упавшему помогут встать - и снова на каток

А когда мороз немного утихнет, очень здорово поиграть с друзьями в снежки. Под окнами домов ребята устраивают настоящие битвы, разделившись на две команды.

А как здорово прийти с улицы домой, где на плите уже кипит чайник, а из духовки вкусно пахнет мамин пирог!

Зима – самое любимое время года школьников!

5. Закрепление новой темы.

1.Когда у ребят наступает настоящий праздник?

2.Что устраивают старшеклассники после уроков?

3.На чём катаются зимой, когда выпадает снег?

4.Что устраивают ребята под окнами домов?

5.Чем заняты малыши?

6.Почему зима – самое любимое время школьников?

№ 3. Стр.122.

Мы любим дни морозные,

Катка упругий лёд,

Ночное небо звёздное

И шумный Новый год!

Слова для справок: лёд, год.

№ 6. Стр.124.

В школе стоит большая ёлка. На ёлке висят блестящие бусы, серебристые, большие шары, золотые рыбки и конфеты. Прибежал кот. Увидел рыбку. Подпрыгнул и повис на ветке. А тут пришли дети. –Какой красивый игрушечный кот, - сказала Марал.

7. Прочитай стихотворение.

Зима наступила, Во что она будет

И рады мы ей! Всю зиму одета

Но только покажет И что за окраска

Пускай поскорей: У зимнего цвета?

Н.Байрамов

Устно. Какие краски для окраски использует зима?

8. Прочитай словосочетания. Назови слова с непроизносимой согласной и проверь её.Радостное чувство, звёздное небо, ненастная погода,известный писатель.

6. Задание на дом. Текст «Зимние забавы».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Зимние развлечения
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Зимние развлечения. "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Какие каникулы начались?

2.Куда поехали Язлы с се­строй?

3.Где живёт их бабушка?

4.Как прошёл у детей первый день?

5.Куда пригласил детей Бегенч? Что делали дети на школьной ёлке?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Зима»

2. Расширить словарный запас детей; закрепить знания о зимних развлечения, вспомнить признаки зимы.

3. уточнять знания о зимних праздниках, развлечениях;

К концу урока учащиеся будут знать:

-Когда у ребят наступает настоящий праздник

-Что устраивают старшеклассники после уроков

-На чём катаются зимой, когда выпадает снег

-Что устраивают ребята под окнами домов

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Зима»

- расширить представление о зиме и зимних развлечениях

- составлять предложения по рисункам; развивать память, речь, мышление

1.Словарная работа

забава-güýmenje, oýun вкусно-tagamly мороз-sowuk, aýaz

крик-ses, gykylyk зима-gyş лёд-buz

2. Текст «Зимние забавы».

А когда мороз немного утихнет, очень здорово поиграть с друзьями в снежки. Под окнами домов ребята устраивают настоящие битвы, разделившись на две команды.

А как здорово прийти с улицы домой, где на плите уже кипит чайник, а из духовки вкусно пахнет мамин пирог! Зима — самое любимое время года школьников!

5. Закрепление новой темы.

1.Когда у ребят наступает настоящий праздник?

2.Что устраивают старшеклассники после уроков?

3.На чём катаются зимой, когда выпадает снег?

4.Что устраивают ребята под окнами домов?

5.Чем заняты малыши?

6.Почему зима – самое любимое время школьников?

стр.123. 4. Прочитай стихотворение-шутку. Ответь на вопрос стихотворения.

На снег упал Серёжа,

А за ним – Алёша,

А за ним – Ирина,

А за ней – Марина,

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят?

В. Орлов

9. Крокодил Гена и его друг живут в Африке. Там не бывает зимы. Прочитай сообщение, которое они прислали из Африки. Выучи текст сообщения наизусть.

Никогда не видел ёлки. Что за дерево?

Скажите! Всё подробно изложите. Адресуйте

просто: Нил. С Новым годом!

Крокодил

№ 10. Стр.125.

– Аман, приходи ко мне на ёлку.

– Когда?

– Завтра.

– В котором часу?

– В двенадцать.

– Хорошо. А кто ещё придёт?

– Я пригласил Айну, Мурада и Сурай.

– Ладно. Я им позвоню. Мы придём все вместе.

– Хорошо, я вас буду ждать.

11. Прочитай.

Наступили холода

Наступили холода

Превратилась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым

.

Перестал медведь реветь.

Спит в бору сейчас медведь.

Кто скажет, кто знает –

Когда это бывает?

6. Задание на дом. №12. Стр.125.

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Наша Родина – Туркменистан. Большая (прописная) буква в словах
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Наша Родина – Туркменистан. Большая (прописная) буква в словах "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Когда у ребят наступает настоящий праздник?

2.Что устраивают старшеклассники после уроков?

3.На чём катаются зимой, когда выпадает снег?

4.Что устраивают ребята под окнами домов?

5.Чем заняты малыши?

3. Подведение итогов пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Наша Родина – Туркменистан»

2. создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных

3. учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

К концу урока учащиеся будут знать:

-Какая зима в Туркменистане

-Как долго может продолжаться листопад

-Где лежит снег

-Какие настали деньки

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Наша Родина – Туркменистан»

- умение писать имена собственные с заглавной буквы

- распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

1.Словарная работа

каракуль – garaköli пустыня- çöl ковёр-haly

река - derýa пасутся – bakylýar чёрное золото – gara altyn

2. Текст «Наша Родина Туркменистан».

Наша Родина - Туркменистан. Это прекрасный бога­тый край. Год от года меняется облик нашей Родины. По берегам Каракум-реки цветут сады и зеленеют поля. На полях зреют пшеница, рис, овощи, дыни, арбузы и хлопок. Хлопок - это белое золото. Столица Туркменистана - Ашхабад - цветущий и красивый город. Много земли занимает пустыня Каракумы. В пусты­не пасутся овцы. Они дают каракуль и шерсть. Из шерсти умелые руки ковровщиц ткут знаменитые в мире туркмен­ские ковры.

С каждым годом растёт число фабрик и заводов. Там работают умелые люди. Они создают машины, мебель, ков­ры, ткани, посуду и многое другое.

Богат Туркменистан нефтью и газом. Нефть - это чёрное золото.

Жители Туркменистана любят свою Родину и гордятся ею.

3. Языковое понятие.

С большой буквы пишутся: фамилии, имена, отчества людей; клички животных; названия рек, озёр, морей, гор, улиц, площадей, городов, деревень, велаятов, стран.

5. Закрепление новой темы.

1.Как называется наша Родина?

2.Как называется место, где ты родился?

3.Что растёт по берегам Каракум-реки? 4.Что называют белым золотом?

5.Чем ещё богат Туркменистан? Что называют чёрным золотом?

3. Произнеси правильно: прекрасный богатый край; цветущий город; облик; Каракум-река; цветут сады; пустыня Каракумы; умелые руки.

№4 . Стр.128. Прочитай. С некоторыми словосочетаниями составь предложения.

Наша Родина - Туркменистан. Наша страна известно во всём мире. Наше государство богат нефтью и газом. В Ашхабаде работает наше правительство. Наш народ любят свою Родину. Наш Президент любит свой народ.

7. Спиши. Родина наша – это наш дом, где мы все вместе дружно живём.

Реки, горы и равнины,

Имена, фамилии, долины,

Клички всех животных,

Отчества людей –

Всё с заглавной буквы,

Ты пиши скорей.

8. Прочитай и запомни. Они всегда пишутся с большой буквы.

Ахалский, Балканский, Марыйский, Лебапский, Дашогузский – велаяты.

Хазарское (Каспийское) море.

Горы Копетдаг, пустыня Каракумы.

Ашхабад, Мары, Дашогуз, Туркменабат, Туркменбаши, Балканабат, Сердар, Серхетабат, Хазар, Теджен, Керки, Байрамали – города.

Амударья, Теджен, Мургаб, Этрек, Сумбар – реки.

№9 . Стр.30.

Туркменистан - государство, а Ашхабад - город.

Ашхабад – город, а Копетдаг горы.

Копетдаг горы, а Амударья – река.

Амударья – река, а Хазар – море.

6. Задание на дом. №7 . Стр.123. Текст «Наша Родина Туркменистан».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Ашхабад – столица нашей Родины. Большая (прописная) буква в словах
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Ашхабад – столица нашей Родины. Большая (прописная) буква в словах "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Как называется наша Родина?

2.Как называется место, где ты родился?

3.Что растёт по берегам Каракум-реки?

4.Что называют белым золотом?

5.Чем ещё богат Туркменистан? Что называют чёрным золотом?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Ашхабад – столица нашей Родины»

2. создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных

3. учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

К концу урока учащиеся будут знать:

- Как называется наша столица

- Какой это город

- Какие улицы и проспекты города

- Какие здания построены

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Ашхабад – столица нашей Родины»

- умение писать имена собственные с заглавной буквы

- распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

1.Словарная работа

столица – paýtagt здания - binalar

правительство - hökümet гордятся - guwanýarlar

2. Текст «Ашхабад-столица нашей Родины».

Ашхабад - столица Туркменистана. 25 мая наша страна отмечает День города. Ашхабад один из красивейших городов Средней Азии.

Улицы и проспекты города широкие и чистые. Вдоль проспектов построены новые и красивые здания. Радуют детей новые школы и детские сады.

В центре города находится Президентский дворцовый комплекс «Огузхан». Там работает наше правительство. Рядом расположен Дворец Рухыет.

В городе много парков и скверов. Самый красивый - Парк независимости Туркменистана. Здесь красивые цветные фонтаны и интересные скульптуры. Это любимое место отдыха жителей нашего города. А дети любят посещать Ледовый дворец, кукольный театр, парк «Мир сказок», «Алем».

Год от года хорошеет наш город. Жители Ашхабада любят его, а гости восхищаются им.

5. Закрепление новой темы. Как называется наша столица? Какой это город? Какие улицы и проспекты города? Какие здания построе­ны? Что находится в центре Ашхабада? Как относятся к своему городу жители Ашхабада? Как вы относитесь к своему городу (селу)?

3.Произнеси правильно: президентский дворец, наше правительство, фонтан, высокие дома, широкие улицы, проспекты, жители города, гости столицы.

№4 . Стр.133. Выпиши из текста слова, которые пишутся с большой буквы. Объясни свой выбор.

Ашхабад, Туркменистан, День города, Средняя Азия, Президентский дворцовый комплекс «Огузхан», Дворец Рухыет, Парк независимости, Ледовый дворец, «Мир сказок», «Алем».

5. Прочитай и запомни.

Большая буква

Букве поручено важное дело,

Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметнее быть и виднее.

Буква большая – совсем не пустяк.

В букве большой – уважения знак.

Е. Измайловский

№8 . Стр.134.

В парке выросли высокие деревья. В Ашхабаде строят высокие дома. По ули­цам едут разные автомобили. Мы любим свой родной город.

6. Задание на дом. Текст «Ашхабад-столица нашей Родины».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Города Туркменистана. Балканабат – город нефтяников. Большая (прописная) буква в словах "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Как называется наша столица? Какой это город? Какие улицы и проспекты города? Какие здания построе­ны? Что находится в центре Ашхабада? Как относятся к своему городу жители Ашхабада? Как вы относитесь к своему городу (селу)?

Большая (прописная) буква в словах.

3. Подведение итогов пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Балканабат»

2. создать условия для организации деятельности учащихся по ознакомлению с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных

3. учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

К концу урока учащиеся будут знать:

-В каком городе (посёлке) ты живёшь

-Какой ваш город? Какие там улицы

-Какие дома? На какой улице ты живёшь

-Какие у вас квартиры

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Балканабат»

- умение писать имена собственные с заглавной буквы

- распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;

1.Словарная работа

нефтяник – nebitçi пустыня - çöl

в уютных квартирах – rahat öýlerde город - şäher

2. Текст «Балканабат».

Город Балканабат — «столица» нефтяной и газовой про­мышленности страны. Это один из самых современных го­родов Туркменистана. Там живут люди, которые добывают нефть. Раньше здесь была голая пустыня, но пришли сюда трудолюбивые люди. Они построили прекрасный город. В честь этих покорителей пустыни есть в городе памятник.

За последние годы в городе появились новые здания Государственного драматического театра, велаятского Му­зея истории и краеведения, диагностического центра. Всё больше балканабатцев справляют новоселье в квартирах с улучшенной планировкой. В городе много школ, детских садов, кинотеатров, новый железнодорожный вокзал, ков­ровая фабрика.

Сегодня Балканабат — современный и уютный город со стадионами, зелёными скверами, нарядными площадя­ми и улицами.

5. Закрепление новой темы.

Произнеси правильно слова: добывают нефть; раньше; пустыня; прекрасный город;

новые современные здания.

1.В каком городе (посёлке) ты живёшь?

2.Какой ваш город? Какие там улицы?

3.Какие дома? На какой улице ты живёшь?

4.Какие у вас квартиры?

7. Составь свой вариант диалога. Вспомни, с какой буквы пишутся имена людей, названия городов.

– Мурад, ты был в Ашхабаде?

– Да, я ездил туда с родителями.

– А я с родителями ездил в Туркменбаши, – сказал Язберды.

– А какие города Туркменистана ты ещё знаешь?

– Мары, Туркменабат, Байрамали, Дашогуз, Серхетабат.

– А ты?

– А я знаю города – Теджен, Керки, Сердар, Балканабат.

8. Выучи наизусть.

Мы живём в стране могучей.

Самой светлой. Самой лучшей.

Как её нам не любить!

Сколько в ней людей умелых!

Каждый занят своим делом,

Чтоб стране полезным быть.

А. Атабаев

№ 9. Стр.139. 9. Прочитай. Выпиши названия рек, городов. С какой бук-

вы ты будешь их писать?

Что такое море?

Чайки на просторе.

Скалы-великаны,

Холодные туманы.

В Туркменистане есть Каспийское море. В него впадает много крупных рек, таких как Волга, Урал, Кура, Терек и другие. Воды Каспия омывают несколько государств.

Каспийское море, Волга, Урал, Кура, Терек, Туркменбаши, Астрахань, Баку, Аваза.

Основными портами являются Туркменбаши, Астрахань и Баку. Сейчас на экологически чистом побережье Каспийского моря создан курорт мирового класса «Аваза». Жители Туркмениста на могут отдыхать, восхищаться морской жемчужиной нашей страны. А ты отдыхал на Каспийском море? Расскажи.

№ 10. Стр.140.

Самое важное, самое дорогое слово - Родина.

6. Задание на дом. Текст «Балканабат».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Наше село
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Наше село."
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Текст «Балканабат».

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Наше село»

2. Уточнить представления детей о родном селе

3. систематизировать представление учащихся о жизни города и села;

К концу урока учащиеся будут знать:

- Как называется село

- Где оно находится

- Когда село особенно красиво

- Что есть в селе

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Наше село»

- систематизировать представление о жизни города и села, расширить понятий «город», «село»

- рассказывать в родном селе;

1.Словарная работа

село – oba люди – adamlar виноград - üzüm

около - ýanynda недалеко – daş däl хлопок - pagta

2. Текст «Наше село Гями».

Мы живём в селе Гями. Наше село находится у под­ножья горы Копетдаг, недалеко от Ашхабада. Около села протекает Каракум-река. Наше село большое и красивое. Особенно красиво наше село весной. Вокруг цветут сады, зеленеет трава и распускаются в каждом дворе розы. С большой радостью и любовью каждый работает на своём участке, чтобы Гями стал ещё красивее. Ведь многие улицы носят имена передовых людей села.

В нашем селе построены три большие школы. А для маленьких есть прекрасный детский сад.

Вдоль центральной улицы растут ели. На этой улице находятся аптека, почта, телефонная станция и Дворец культуры. В праздничные дни во Дворце идут концерты и спектакли для жителей села.

Хорошо и дружно живут люди нашего села.

За селом раскинулись поля нашего Гями. На полях растут пшеница, хлопок, виноград, овощи, дыни и арбузы.

5. Закрепление новой темы.

Как называется село? Где оно находится? Когда село особенно красиво? Что есть в селе? Как живут люди этого села?

Как называется твоё село (твой город)? Расскажи о твоём селе (твоём городе).

3. Как называется твоё село (твой город)? Расскажи о твоём

селе (твоём городе).

4. Прочитай и спиши слова. Устно переведи их на туркменский язык.

Государство – государства – государственный; город –города – городской; село – сёла – сельский.

№ 5. Стр.141.

Наше государство независимое.

Наш город большой. Наше село красивое. Наша школа новая. Наш класс дружный. Наши дети счастливые.

6. Спиши текст. Последние два предложения переведи на туркменский язык.

Курбан и Батыр – друзья. Они живут в селе. Село находится на берегу реки. Вдоль раскинулись поля. С этих полей собирают богатый урожай хлопка и зерна. Любят

ребята купаться в реке. Это их родной край. Их малая Родина

7. Выучи наизусть.

Я живу в Туркменистане.

Я люблю свой край родной.

Он красив зимой и летом

И особенно весной.

Н. Байрамов.

8. Поговорите между собой, используя вопросы.

Как называется ваше село (ваш город)? Что есть в вашем селе (городе)?

Где работают люди вашего села (города?) Как вы помогаете взрослым?

6. Задание на дом. № 10. Стр.136.

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Контрольный диктант
Цели урока:
1) Образовательная:	Образовательная цель: проверка знаний учащихся и закрепление пройденных тем;
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Контрольный урок
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Сборник диктантов

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во вне учебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Объяснение содержания письменной контрольной работы.

1) Чтение текста диктанта,

2) Словарная работа

3) Повторить правописание слов.

3. Выполнение учениками письменной контрольной работы.

Весна Стр. 30

Прошла зима. Наступила весна. Солнце светит ярко. Прилетели птицы из дальних стран. На деревьях лопнули почки и показались зелёные листочки. Цветут первые весенние цветы.

Хорошо весной!

4. Подведение итогов урока, постановка заданий на дом.

1) Обобщение;

2) Повторить изученные правила

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весенний Туркменистан. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Весенний Туркменистан. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?"
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Как называется село?

2.Где оно находится?

3.Когда село особенно красиво?

4.Что есть в селе?

5.Как живут люди этого села?

3. Подведение итогов пройденной темы. Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Весенний Туркменистан»

2. Формирование у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов - прилагательных;

3. Развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

К концу урока учащиеся будут знать:

- Какое небо весной

- Как светит солнышко

- Как цветут деревья

- Какая трава на лугу

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Весенний Туркменистан»

- умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

- умение ставить вопросы к именам прилагательным

1.Словарная работа

нежно-голубые-mylaýym gök светло-фиолетовые- açyk badam reňkli

недолгая весна-gysga ýaz остаётся в памяти-ýadyňda galýar алые-gyrmyzy

2. Текст «Весенний Туркменистан».

Как изменилось всё вокруг весной! Какое нежно-­голубое небо над головой! Ярко светит тёплое весеннее солнышко. Оно даёт яркий цвет зелёной травке. А как прекрасны ранней весной деревья!

Вот розовые цветы урюка, белые нежные цветочки яблони, светло-фиолетовые цветы граната.

А как чудесно в поле, на лугу! Травка поднялась уже высоко. На полях появились алые маки, а на холмах красные тюльпаны. Вся наша пустыня сейчас замечательна! Она цветёт и радует всех. Да и как не любить это время, когда вся природа оживает. И всё вокруг свежо и зелено.

Но наша туркменская весна такая недолгая. Однако её яркая красота остаётся надолго в памяти.

3. Языковое понятие.

Единственное число Множественное число

жёлтый тюльпан жёлтые тюльпаны красный мак красные маки голубой колокольчик голубые колокольчики белая ромашка белые ромашки

5. Закрепление новой темы.

Какое небо весной? Как светит солнышко? Как цве­тут деревья? Какая трава на лугу? Какие цветы на холмах? Какая весна в Туркменистане? Как ты думаешь, почему в Туркменистане весна недолгая? А какое время года нравится тебе и почему?

3.Произнеси правильно: нежно-голубое небо; светло-фиолетовые цветки; розо­вые цветки; алые цветы; недолгая весна; яркая красота; остаётся в памяти.

№ 4. Стр.144. Рассмотри рисунок. Дополни предложения, используй

слова для справок: зелёной, тёплый, мохнатый, быстрые.

Горы покрылись зелёной травой. Идёт тёплый весенний дождь. Жужжит мохнатый шмель. В небе летают быстрые ласточки.

5. Отгадай загадку.

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

6. Рассмотри рисунки. Запиши название каждого цветка и его цвет.

Образец: мак (какой?) красный.

7. Прочитай стихотворение.

Весна идёт

Поля покрываются зеленью,

Птица песню на ветке поёт,

А воздух холодный над речкою

Шепчет: «Весна идёт!»

Цветы на лугах распускаются,

Земля всё теплу отдаёт.

Деревья в листву наряжаются,

Шепчут: «Весна идёт!»

К. Бурунов

№ 12. Стр.147.

Весна (какая?) тёплая. Солнце (какое?) яркое.

Дождь (какой?) весенний. Пение птиц (какое?) звонкое.

Листья (какие?) зелёные. Маки (какие?) красные.

6. Задание на дом. Текст «Весенний Туркменистан».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весной в парке. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Весной в парке. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?"
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Какое небо весной? Как светит солнышко? Как цве­тут деревья? Какая трава на лугу? Какие цветы на холмах? Какая весна в Туркменистане? Как ты думаешь, почему в Туркменистане весна недолгая? А какое время года нравится тебе и почему?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Весной в парке»

2. Формирование у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов - прилагательных;

3. Развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

К концу урока учащиеся будут знать:

- С кем пошёл гулять в парк Мурад

- Что увидел мальчик

- Какие были бабочки

- Кто напугал бабочек

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Весной в парке»

- умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

- умение ставить вопросы к именам прилагательным

1.Словарная работа

умная собачка- akyllyja güjüjek солнце- gün

умные бабочки- akyllyja kebelekler однажды весной-bir gezek ýazda

2. Текст «Весной в парке».

Это было весной. Мурад пошёл со своей собакой Гарабаем гулять в парк. Хорошо весной в парке! Солнце светит, птички поют. Цветут красные, жёлтые и голубые цветы. А вот что увидел мальчик.

Летели четыре бабочки: красная, голубая, жёлтая и чёрная.

Вдруг бабочки увидели большую птицу. Что делать? А вот что они сделали. Красная бабочка села на крас­ный мак. Жёлтая бабочка села на жёлтый тюльпан. Голу­бая бабочка села на голубой колокольчик.

А чёрная бабочка не знала, что делать. Но потом она увидела собачку. Собачка Мурада была чёрная, и бабочка села на чёрную собачку.

А птица думает: «Где бабочки?».

Мурад посмотрел на птицу, на красную бабочку, на жёлтую бабочку, на голубую бабочку, на чёрную бабочку. Он сказал собачке:

- Какие умные бабочки! А ты у меня тоже очень умная собачка

5. Закрепление новой темы.

С кем пошёл гулять в парк Мурад? Что увидел маль­чик? Какие были бабочки? Кто напугал бабочек? На какие цветы сели бабочки? Куда села чёрная бабочка? Почему Му­рад назвал бабочек «умными»?

№ 4. Стр.149.

Красная бабочка села на красный мак.

Голубая бабочка села на голубой колокольчик.

Жёлтая бабочка села на жёлтый тюльпан.

Чёрная бабочка села на чёрную собачку.

№ 5. Стр.150.

Жёлтый ирис — жёлтые ирисы.

Голубой колокольчик — голубые колокольчики.

Красная роза – красные розы.

Чёрная собачка – чёрные собачки.

6. Выпиши названия предметов, имеющих цвет. Подчеркни

их волнистой линией.

Образец: Красные тюльпаны.

Весной на зелёных холмах расцвели жёлтые и красные тюльпаны. Из зелёной травы выглядывали голубые колокольчики. К жёлтому солнышку тянулись красные маки. Иногда появлялись и белые ромашки. Хороши весенниецветы!

7. Назови и нарисуй свои любимые цветы. Какие ещё цветы ты знаешь?

10. Прочитай.

Весна

Начала весна рисовать картинку.

Вот стоит лес – тёмный, скучный. Раскрасила весна его зелёной краской. Синей краской нарисовала лужу, около лужи – голубые цветы. Много дней рисовала весна. Белыми цветами украсила весна груши и яблони. Стоят они белые-белые, как в снегу. Зеленеет трава. Первые пчёлы и разноцветные бабочки

летят на цветы. Смотрит солнце с голубого неба на картину весны и радуется.

(По Г. Скребицкому)

6. Задание на дом. Текст «Весной в парке».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весна в пустыне. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Весна в пустыне. Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?"
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

С кем пошёл гулять в парк Мурад? Что увидел маль­чик? Какие были бабочки? Кто напугал бабочек? На какие цветы сели бабочки? Куда села чёрная бабочка? Почему Му­рад назвал бабочек «умными»?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Весна в пустыне»

2. Формирование у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов - прилагательных;

3. Развивать у учащихся умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

К концу урока учащиеся будут знать:

- Когда оживает пустыня

- Что растёт на холмах

- Что растёт в пустыне

- Почему селин остаётся зелёным

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Весна в пустыне»

- умение распознавать и осознанно употреблять в речи имена прилагательные;

- умение ставить вопросы к именам прилагательным

пустыня – çöl влага - çyglyk

неправда - ýalan бархан, холм – baýyr, depe

2. Текст «Весна в пустыне»

Вы думаете, пустыня - это одни пески? Нет, неправ­да. Пустыня весной оживает. Каждый куст цветёт. На хол­мах - маки, а дальше всё зелёное. Растут саксаул, черкез, верблюжья колючка, ышкын. А здесь серпоносик. Он, как чеснок. На вершине бархана растёт селин. Селин не боится солнца. Он в корнях влагу хранит. Скоро вся зелень по­желтеет на солнце, а селин останется зелёным. А ещё в пустыне живут джейраны, ежи, змеи, яще­рицы и черепахи. Хорошо весной в пустыне!

Март, апрель, май - весенние месяцы.

5. Закрепление новой темы.

Когда оживает пустыня? Что растёт на холмах? Что растёт в пустыне? Почему селин остаётся зелёным? Какие животные живут в пустыне?

3. Произнеси правильно: неправда, цветёт, верблюжья колючка, серпоносик, бархан, пожелтеет, джейраны.

Прочитать стихотворения Анна Ковусова.

4. Произнеси бегло:

на вершине; не боится; в корнях; на солнце; в пустыне.

5. Переведи на туркменский язык.

Хорошо весной в пустыне. Зеленеет трава. Весной всё оживает. Расцветают цветы. Ярко светит солнце. В небе поют жаворонки.

6. Прочитай стихотворение А. Ковусова.

У предгорий

Полынь-трава –

Как зелёные острова,

…И на всех –

Сколько есть – холмах

Распускается

Алый мак.

Как текинский ковёр,

Красна

Степь от маков…

Пришла весна!

№ 8. Стр.153.

Кто из мальчиков какой цветок нарисовал?

Скажи, какие цветы растут в поле, а какие - в саду?

№ 9. Стр.154.

Наступили тёплые весенние дни. На холмах расцвели цветы. Запели птицы. Над цветами летают ба­бочки и пчёлы.

10. Какие это цветы? Запиши их названия.

Вырос шарик бел,

Дунул ветерок,

И шарик улетел.

Цветы такие красные,

Как капельки чернил.

Сорвал один цветок

И маме подарил.

Вокруг белые листочки,

Внутри жёлтые глазочки.

№ 12. Стр.154.

Белый одуванчик, красный мак, красная роза, голубой колокольчик, красная гвоздика, белая ромашка.

6. Задание на дом. Текст «Весна в пустыне».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Растительность весной. Сказка «Подсолнух и Тюльпан».
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Растительность весной. Сказка «Подсолнух и Тюльпан»."
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Когда оживает пустыня? Что растёт на холмах? Что растёт в пустыне? Почему селин остаётся зелёным? Какие животные живут в пустыне?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Подсолнух и Тюльпан»

2. уточнить и обобщить знания учащихся о жизни растений весной

3. познакомить с раннецветущими растениями,

К концу урока учащиеся будут знать:

- Где гуляло солнышко

- Где вырос Подсолнух

- Кто увидел Подсолнух

- Во что превратилась травинка

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Подсолнух и Тюльпан»

- отличать некоторые раннецветущие растения от остальных растений

- Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

1.Словарная работа

подсолнух- günebakar лучи – şöhleler чёрный - gara

прелесть - ajaýyp засыпали - uklaýardylar ресницы - kirpikler

2. Текст «Подсолнух и Тюльпан».

Гуляло по небу солнышко. Лучи его пали в поле. И на этом месте вырос красивый подсолнух. Во все стороны рассыпались от него солнечные искры.

- Ах, какой красивый Подсолнух! - воскликнула травка, которая росла у его ног. - Какая у тебя бархатная зелёная шапочка. А какие золотые ресницы! Да ты само солнышко!

Шло время. Травка-былинка росла и превратилась в красный тюльпан. И теперь Подсолнух не уставал повто­рять: «Какая прелесть, просто огонёк».

Ночью друзья засыпали, чтобы утром опять любо­ваться друг другом.

Однажды проснулся Тюльпан и не нашёл своего дру­га. Над ним склонилась чёрная голова. Заплакал цветок. Но вдруг услышал знакомый голос: «Не плачь, Тюльпан, ведь это я, твой друг со

своими детками. Они надели чёрные кафтанчики».

Вот такую сказку сочинила девочка.

5. Закрепление новой темы.

2. Произнеси правильно: гуляло солнышко, красивый подсолнух, рассыпались искры, воскликнула травка, бархатная зелёная шапочка, зо­лотые ресницы, превратилась, прелесть, огонёк, любоваться друг другом, склонилась чёрная голова, знакомый голос, не плачь, со своими детками, надели чёрные кафтанчики.

Ответьте на вопросы.

1.Где гуляло солнышко?

2.Где вырос Подсолнух?

3.Кто увидел Подсолнух?

4. Во что превратилась травинка?

5. Кого Под­солнух называл Огоньком?

6. Что случилось однажды?

7.Кто заплакал?

8.Чей голос услышал Тюльпан?

№ 4. Стр.157. Устно.

Весенний ветер

(Сказка)

Клён спал всю зиму. Слышал он сквозь сон вой метели и тревожный крик чёрного ворона. Холодный ветер раскачивал ствол, гнул к земле ветви.

Но однажды, солнечным утром чувствует клён: прикоснулось к нему что-то тёплое и ласковое. Это был весенний ветер.

– Полно спать, – зашептал тёплый весенний ветер, – просыпайся. Весна близко.

– Где же она, весна? – спросил клён.

– Я прилетел издалека, с берегов южного моря. Весна‑красна идёт полями, убирает цветами землю. А ласточки накрыльях несут разноцветные ленты.

Вот о чём рассказал клёну весенний ветер.

Вздохнул клён: расправил плечи, раскрыл зелёныепочки – ждёт весну-красну.

7. Прочитай стихотворение.

Цветы

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты,

Если мы сорвём цветы.

Объясни, почему нельзя рвать полевые цветы.

8. Прочитай.

Дуб дождя и ветра Ведь до поздней осени

Вовсе не боится. Он стоит зелёный.

Кто сказал, что дубу Значит, дуб выносливый,

Страшно простудиться? Значит, закалённый!

И. Токмакова

№ 9. Стр.158.

Весной мы ходили в Ботанический сад. Сияло солнце. Подул лёгкий ветерок. Все деревья в саду запели. Акация пела нежную песню. Дуб пел мужественную песню. Тополя им подпевали.

6. Задание на дом. Текст «Подсолнух и Тюльпан».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весна в саду и в огороде
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Весна в саду и в огороде "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Где гуляло солнышко?

2.Где вырос Подсолнух?

3.Кто увидел Подсолнух?

4. Во что превратилась травинка?

5. Кого Под­солнух называл Огоньком?

6. Что случилось однажды?

7.Кто заплакал?

8.Чей голос услышал Тюльпан?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Весна в саду и в огороде»

2. познакомить обучающихся с основными процессами, происходящими весной

3. учить выделять основные сезонные изменения в природе с приходом нового времени года.

К концу урока учащиеся будут знать:

-Где проходил урок

- Когда это было

- Чему научились ребята

-О чём рассказывает учитель на этих уроках

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Весна в саду и в огороде»

- представление о повествовательном предложении,

- составлять маленькие рассказы о весне по опорным схемам

1.Словарная работа

сад- bag такая-şeýle кругом-daş-töwerekde

семена-tohum красота-gözellik пахнет цветами-gülüň ysy gelýär

2. Текст «Сад цветёт».

Около школы небольшой сад. В саду фруктовые де­ревья. Вот стоит молодая яблонька. Вся белая, такая на­рядная. Весенний ветерок шевелит белые нежные цветы. Жужжат над цветами пчёлы.

Учитель ведёт нас на урок в сад. Мы смотрим на дере­вья. Такая кругом красота! А воздух свежий, пахнет цве­тами. Мы садимся на зелёную траву. Учитель рассказы­вает сказку о весне, о солнышке, о цветах. Потом мы поём весёлую песенку «Я на солнышке лежу».

Скоро звонок с урока. Мы берём лейки и поливаем де­ревья. Весной у нас часто бывают такие уроки. Мы очень любим уроки в саду!

5. Закрепление новой темы.

Прочитай выразительно стихотворение А. Барто «Урок в саду».

Ответьте на вопросы.

Где проходил урок? Когда это было? Чему научились ребята? Понравились ли ребятам уроки в саду? А у вас быва­ют такие уроки? О чём рассказывает учитель на этих уроках?

2. Произнеси правильно:

в саду; небольшой сад; фруктовые деревья; молодая яблонька; нарядная; жужжат пчёлы; такая красота; свежий воздух.

3. Прочитай выразительно стихотворение А. Барто.

Урок в саду

Учитель нам давал урок.

К доске не вызывал.

Нас на уроке ветерок

Тихонько обдувал.

Весна, весна, пришла весна!

Мы учимся в саду,

Как надо сеять семена,

Как делать борозду.

Расти, наш сад, и хорошей,

И расцветай в свой срок!

Без книжек и карандашей

Отлично шёл урок.

4. Где проходил урок? Когда это было? Чему научились ребята? Понравились ли ребятам уроки в саду? А у вас бываюттакие уроки? О чём рассказывает учитель на этих уроках?

№ 5. Стр.155.

Яблоки, вишни, персики, урюк, груши, сливы, инжир - фрукты. Они растут на деревьях в саду.

№ 6. Стр.155.

Где растёт урюк? Урюк растёт в саду. Где растёт капуста? Капуста растёт в огороде.

Где растёт вино­град? Виноград растёт в саду. Где растут огурцы? Огурцы растут в огороде. Где растёт хлопок? Хлопок растёт в поле. Где растёт ёлка? Ёлка растёт в лесу. Где растёт клён? Клён растёт в лесу.

№ 7. Стр.156.

Пришла весна. Зазеленела травка. Земля покрылась первыми цветами. Прилетел скворец. Запел соловей.

6. Задание на дом. № 9. Стр.156. Текст «Сад цветёт».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весна в саду и в огороде
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Весна в саду и в огороде "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Где проходил урок? Когда это было? Чему научились ребята? Понравились ли ребятам уроки в саду? А у вас быва­ют такие уроки? О чём рассказывает учитель на этих уроках?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Весна в саду и в огороде»

2. познакомить обучающихся с основными процессами, происходящими весной

3. учить выделять основные сезонные изменения в природе с приходом нового времени года.

К концу урока учащиеся будут знать:

-Где проходил урок

- Когда это было

- Чему научились ребята

-О чём рассказывает учитель на этих уроках

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Весна в саду и в огороде»

- представление о повествовательном предложении,

- составлять маленькие рассказы о весне по опорным схемам

1.Словарная работа

Сочная – şireli, suwly огурец – hyýar тыква – kädi лук – sogan

гряда – joýa, atyz морковь – käşir капуста-kelem чеснок - sarymsak

2. Овощи.

Лук, чеснок, помидор, огурец, тыква, репа, редиска, морковь, картофель, капуста – это овощи, они растут на грядке.

7. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы что сделал?

что сделала?

Весна

Пришла весна. Зазеленела травка. Земля покрылась

первыми цветами. Прилетел скворец. Запел соловей.

8. Разучи песенку Н. Забилы о яблоньке.

Яблонька

Солнышко весеннее

Ярче с каждым днём.

Мы сажаем яблоньку

В садике своём.

Маленькую яблоньку

Мы водой польём,

Песенку весёлую

Про неё споём:

Расти, расти, яблонька,

Расцветай!

Золотое солнышко,

Жарче грей!

Вырастайте, яблоньки,

Поскорей!

9. Прочитай. Задай вопросы к выделенным словам.

Сад Амана

Три года назад

Посадил он гранат.

Инжир посадил,

Посадил виноград.

Три года Аман

Поливал их, растил.

Немало на это

Потратил он сил.

Наступит весна,

И распустится сад!

Инжир расцветёт,

Расцветёт виноград.

Р. Сейидов

Назови слова с безударной гласной.

5. Закрепление новой темы.

Выразительно прочитать текста «Огород».

№ 11. Стр. 164.

У нас большой школьный огород. Там мы выращива­ем разные овощи. В густой зелени краснеют помидоры. Под листьями прячутся огурцы. Зеленеет капуста. На грядках растёт морковь. Большую площадь занимает картофель.

№ 12. Стр.164.

Разве в огороде пусто, Если там растёт капуста.

Отыскали наконец И зелёный огурец.

Удивляет горожан Темнокожий баклажан.

Набирай скорее в миску Краснощёкую редиску.

Под кустом копнёшь немножко, Выглянет на свет картошка.

Кто, ребята, не знаком

С белозубым чесноком.

6. Задание на дом. № 14. Стр.165. Овощи.

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Весенние праздники. Мама милая моя.
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме Весенние праздники. Мама милая моя."
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

Весна на огороде. Овощи.

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Мама милая моя»

2. воспитывать чувство любви к маме

3. формировать грамматически правильную речь

К концу урока учащиеся будут знать:

-Кто твоя мама

-Где она работает

-Помогаешь ли ты маме

-Любишь ли ты свою маму

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Мама милая моя»

- умения составлять рассказ о маме, используя фотографии;

- развивать чувства долга и ответственности за свои поступки

1.Словарная работа

приготовило - taýýarlady поцеловала - ogşady ласковая - mähirli

доченька - gyzjagazym сынок - oguljygym береги - gora

2. Текст «Моя мама».

Утром ты проснулся... . Нет, тебя разбудила мама. Ты съел завтрак, что тебе приготовила мама. Когда вернулся из школы, у мамы был готов обед. А ведь сама мама только пришла с работы. Мама днём сказала:

-Иди, погуляй. Потом она проверила, как ты сделал уроки. А вече­ром сказала:

-Ложись спать, сынок (доченька)! Она поправила твоё одеяло. Поцеловала тебя. А когда ты болел, помнишь? Мама не спала ночь, она сидела у твоей кровати.

Добрая и ласковая у тебя мама! Береги свою маму так, как она бережёт тебя.

5. Закрепление новой темы.

1.Кто твоя мама?

2.Где она работает?

3.Помогаешь ли ты маме?

4.Любишь ли ты свою маму?

2. Придумай название этому рассказу. Скажи, а как ты относишься к маме? Всегда ли слушаешься её? Всегда ли ей помогаешь?

3. Послушай стихотворение. Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.

* * *

Хрустит под окошком

Морозный денёк.

Стоит на окошке

Цветок-огонёк.

Его поливаю,

Его берегу,

Его подарить

Никому не могу!

Уж очень он ярок,

Уж очень хорош,

Уж очень на мамину

Сказку похож!

Е. Благинина

Что стоит на окошке? Как девочка ухаживает за цвет-

ком? Почему она не может никому подарить цветок?

6. Прочитай.

Мама-мамочка

Мамочка-мамуля,

Как тебя люблю я!

Как я рад, когда вдвоём

Мы с тобой гулять идём!

Или что-то мастерим,

Или просто говорим.

И как жаль тебя опять

Hа работу отпускать!

№ 7. Стр168.

При солнышке тепло, при матери добро.

№ 11. Стр169.

Самое прекрасное слово на Земле - мама. У мамы са­мые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое серд­це — в нём никогда не гаснет любовь.

№ 8. Стр168. Устно.

Кто пришёл ко мне с утра? Мамочка.

Кто сказал: «Вставать пора»? Мамочка.

Кашу кто успел сварить? Мамочка.

Чаю в пиалу налить? Мамочка.

Кто косички мне заплёл? Мамочка.

Целый дом один подмёл? Мамочка.

Кто цветов в саду нарвал? Мамочка.

Кто меня поцеловал? Мамочка.

Кто ребячий любит смех? Мамочка.

Кто на свете лучше всех? Мамочка.

6. Задание на дом. Текст «Моя мама».

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Праздник весны. Новруз
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Праздник весны. Новруз "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Изучение нового материала
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во внеучебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

5) обсуждение эпиграфа к уроку из книги Уважаемого Аркадага Туркменистана Гурбангулы Бердимухамедова «Источник мудрости».

6) Девиз года «Счастливая молодёжь с Аркадаг Сердаром».

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Кто твоя мама?

2.Где она работает?

3.Помогаешь ли ты маме?

4.Любишь ли ты свою маму?

3. Подведение итогов пройденной темы.

Обобщаю по ответам учеников.

4. Объяснение новой темы.

План урока:

1. Дать понятие о тексте «Новруз»

2. Расширять знания детей о празднике «Новруз»

3. пояснить роль праздника «Новруз» в народной жизни;

К концу урока учащиеся будут знать:

-Какой праздник приходит весной на туркменскую землю

-Как отмечают этот праздник

-Что приносит людям праздник весны

К концу урока учащиеся будут уметь:

- раскрыть идейное содержание текста «Новруз»

- умение отвечать на вопросы, правильно строить предложение

- рассказать о том, как в семье отмечают праздник весны

1.Словарная работа

национальный - milli вдохновение - ruhubelentlik радость - şatlyk

праздник весны - bahar baýramy трудовой год-zähmet ýyly даёт силы-güýç berýär

2. Праздник весны.

На туркменскую зем­лю пришёл Национальный праздник весны.

Всё радуется приходу весны. В это время оживает природа, зеленеет травка, цветут цветы. С утра на ули­цах и площадях народные гуляния, звучит музыка. Все одеваются нарядно и ходят друг к другу в гости с поздравлением. В каждом доме на­крывается праздничный дастархан. Этот праздник при­носит радость, даёт людям силы, учит трудиться и жить дружно.

5. Закрепление новой темы.

1.Какой праздник приходит весной на туркменскую землю?

2.Как отмечают этот праздник?

3.Что приносит людям праздник весны?

3. Произнеси правильно:

на туркменскую землю; весенний праздник; оживает природа; зеленеет травка; трудовой год; праздник весны и труда; приносит радость; дарят подарки.

№ 4. Стр.171,

Весенний праздник, туркменский народ, туркменская земля, празд­ничный день, народная музыка.

5. Расскажи о том, как в вашей семье отмечают праздник весны. Начни так:

Ежегодно в нашей семье весело отмечают праздник весны. Для нас это начало нового года. В эти дни дарят подарки и готовят вкусные блюда…

6. Прочитай диалог.

– Байрам, поздравляю тебя с праздником весны.

– Спасибо, я тебя тоже поздравляю.

– Спасибо. Как вы будете праздновать эти дни?

– Я со старшим братом пойду на ипподром. А ты?

– А мы всей семьёй решили в эти дни посадить яблони в саду.

7. Переведи на туркменский язык.

Хорошо весной в саду! Зеленеет травка. Цветут цветы и деревья. Весело поют птицы. Весной просыпается всё живое.

№ 8. Стр.172

Дорогая Гульджан!

Поздравляю тебя с праздником весны! Будь здоровой. Учись хорошо. Жду тебя на весенние каникулы в гости.

Твоя бабушка

№ 10. Стр.172

Начался весёлый праздник. Раздаются весёлые песни. У девочек нарядные платья. Мальчики одели национальные костюмы. Высту­пают известные артисты. Зву­чат народные мелодии.

6. Задание на дом. Праздник весны.

7. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №

Школа №: Дата: ______ _______ ______

Предмет урока: Русский язык Класс: III ______ _______ ______

Тема урока:	Повторение
Цели урока:
1) Образовательная:	Дать понятие по теме " Праздник весны. Новруз "
2) Воспитательная:	Воспитывать интерес к русскому языку. Воспитание любви к Президенту, к своей Родине, к родной природе.
Тип урока:	Урок повторения
Учебно-методические пособия, цифровые ресурсы, раздаточный материал:	Альбом «Наша Родина-Туркменистан», картины, презентация, компьютер, интерактивная доска, тестирование

Ход урока.

1. Организационный период урока.

1) Приветствие; Дата; Проверка посещаемости и запись в журнале;

2) Проверка готовности учащихся к уроку и наличия учебных принадлежностей;

3) Беседа о правилах дорожного движения;

4) Беседа о поведении в школе и во вне учебное время, а также при чрезвычайных ситуациях (природных, искусственных, техногенных бедствиях), беседа о правилах личной гигиены;

2. Проверка выполнения домашнего задания.

1.Какой праздник приходит весной на туркменскую землю?

2.Как отмечают этот праздник? 3.Что приносит людям праздник весны?

3. Повторение и закрепление пройденного путем опроса.

1.Словарная работа

национальный - milli вдохновение - ruhubelentlik радость - şatlyk

праздник весны - bahar baýramy трудовой год-zähmet ýyly даёт силы-güýç berýär

2. Текст «Весна».

Весна

Начала весна рисовать картинку.

Вот стоит лес – тёмный, скучный. Раскрасила весна его

зелёной краской. Синей краской нарисовала лужу, около

лужи – голубые цветы. Много дней рисовала весна.

Белыми цветами украсила весна груши и яблони.

Стоят они белые-белые, как в снегу.

Зеленеет трава. Первые пчёлы и разноцветные бабочки

летят на цветы.

Смотрит солнце с голубого неба на картину весны и

радуется.

3. Прочитай.

В зарослях зелёных

Под небом весенним,

Под небом высоким

В зелёном наряде

Поля и холмы.

Забрались мы в заросли

Набрали охапку

Дикой осоки

Для нашего класса,

И рвали осоку

Охапку соседям,

Охапками мы.

Охапку друзьям...

М. Сейидов

3. Расскажи, что вы делаете в школьном саду.

Праздник труда

– Бабушка, разбуди меня завтра рано, – сказала Гуля.

Завтра у нас праздник.

– Праздник? – удивилась бабушка.

– Какой?

– Мы будем в саду работать.

– Ну какой это праздник –работать?

– Да, праздник! Праздник труда

. Нам учительница сказала,

что делать хорошие дела для людей – это праздник. Мы

посадим яблони. Они вырастут, и у нас будет школьный сад.

4. Прочитай.

Помогаю, помогаю

Маме я в уборке,

Я квартиру подметаю,

Протираю полки.

Даже мама удивилась

И за голову схватилась:

«Ты же весь в пыли, сынок!» –

Вот как здорово помог!

А. Часов

Пришёл Новруз

Пришёл Новруз,

Весь мир цветёт сегодня.

О розе соловей поёт сегодня.

Ликуя, сердце радость пьёт сегодня.

Любовь везде, во всём живёт сегодня.

В пустыне – счастья сад растёт сегодня.

4. Постановка задание на дом.

Текст «Весна».

5. Подведение итогов урока и оценка знаний учеников. 1) Обобщение;

2) Оценить знаний учеников.

Подготовила учительница русского языка:

Примечание: _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Завуч средней школы №