3-класс "Адабий окуу" Уру үкү.

Негизги

компетенттуулуктор

Сабактын максаты

Корсоткучтор: Жогорудагы

коюлган максаттар ишке ашат,

эгерде:

1.Маалыматтык

А) жомокту окуп,анын мазмунун түшүнө алат;түшүнгөндөрүн адабий тилде ырааттуу,тазмундуу айтып бере алат;каармандарга мүнөздөмө берип,аларга жараша чыгармадан мисал келтире алат;үкүнүн терс сапаттарын сынга алуу менен,ага өз пикирин билдире алат

*чыгарманын мазмунун тушунсо;

*чыгарманы оз созу менен айтып

бере алса;

*каармандарга мүнөздөмө берип,аларга жараша чыгармадан мисал келтире алса;

*Үкүнүн терс сапаттарын сынга алып талдай алса;

2.Социалдык-

коммуникациялык

б) логикалык жана сынчыл ойлоо жөндөмдүүлүгү артат;өз оюн көркөм, так айтууга көнүгөт

*чыгарманы талдай алса;

*оз оюн далилдуу айта алса;

*чыг.н мазмунуна карап

адамгерчиликке уйронсо;

3.Оз ишин уюштуруу

жана койгойлорун

чечуу компетенттулугу

в) адамгерчилик,боорукерлик сыяктуу жакшы сапаттарды үйрөнөт; уурулук кылуу уят иш экендигин түшүнөт

*текст менен иштөөдө ишенчээк-

тик жана жамандык кылуу

тууралуу таап,корком окуп

бере алса;

*топтук ишти аткарууда бирин-

бири сыйлап,уга билсе.

Предметтик компетенттуулуктор.

1. Тыбыш жана тамга менен иштей алуу компетенттуулугу(К1)

2. Окуй алуу компетенттуулугу(К2)

3. Сөз байлыгы менен иштей алуу компетенттуулугу(К3)

4. Сүйлөм, текст менен иштей алуу компетенттуулугу(К4)

5. Аң сезимдүү окуу,угуу жана адабий түшүнүктөр менен иштей

алуу компетенттуулугу(К5)

Сабактын

этабы

уб

Мугалимдин

ишмердуулугу

Окуучунун

ишмердуулугу

Компе

тенттүү

лүктөр

НК

Баалоо

техникасы

Уюштуруу

Шыктан

дыруу

Саламатсынарбы?

Азыр Гимнди ырдоо менен сабакты баштасак.

Эреже кабыл алуусун айтам.

Класска жагымдуу маанай түзүү.”Менин тамгам-менин атым.”көнүгүүсү менен баштайм.

Балдар доскага тизилип турушат.

Саламатсызбы.

Гимнди ырдашат

Алтын эреже кабыл алышат.

Менин атым Нуркыз-нурумду чачып турам.Мен Аянамын-айдай сулуумун.

Менин атым Марсел-мармеладдай таттуумун.

НК1

Кол

чабуу,

смайлик

терди берүү

Ү.т

Өтулгөн тема боюнча окуучулардын билимдерин текшеруу,бышыктоо.

Алдын ала түзүлгөн “Ромашканын” таажыларын бирден алып жооп беришет

НК2,НК3,

НК4,НК5

Смайлик.

Топторго бөлүү

Жыл мезгилдери боюнча топторго бөлүнүшүөт

Жаңы темага

киришүү.

Сабактын темасы,

максаттары,корсоткүчтөру,

баалоо техникалары менен

тааныштыруу.

Акыл

чабуулу;

“Окууга чейин,окуу

учурунда,

окугандан

кийин”

ыкмасы.

-Балдар,күндүзү уктап,түнкүсүн гана тамактанууга чыккан кайсы канаттуу?

Слайд корсотом.

-Туура айтасыңар,балдар.А силер эмне үчүн үкү түнкүсүн гана учуп калганын билесиңерби?

-Балдар, ууру деген ким?

- Анда эмесе,биз силер менен ушуга байланыштуу”Ууру үкү”аттуу жомокту окуйбуз.

Үкү жонундо билгендерин айтып беришет.Слайдда көрсөтүлгөн үкү катышкан жомокторду аташат.

НК5

Илгери бир кедей болуптур.Анын бир коену,коендун бир бөжөгү бар экен.Короосунда көлөкө түшүрүп турган кучак жеткис бир күн карама жайдыр- кыштыр гүлдөп турчу экен.

Күндөрдүн биринде коен бөжөгүнө жем издеп кетти,бөжөк күн караманын түбүндө ойноп отуруп уктап калыптыр.

Асманда сайран кылып жүргөн үкү анын коңуругуна кыжыры ке-лип,бөктөрүп кетет.

Коен үйүнө келсе бөжөгү жок. Ана келет жок,мына келет жок.

Чый-пыйы чыгып издеп, жолго чыгат.Ар кимден сурап отуруп,та-

жаганда булуттан чыга калган Күнгө кайрылат:

--О, күн,мен бөжөгүмдү жоготтум! Кичинекей неменин жүрөгү түштү го!Анын үстүнө аябай коркок эле.Бөжөгүмдү таап бер.

Андан башка эмнем бар?—деп ыйлап жибериптир.

Күн коенго боору ооруп,ууруну табуу үчүн жердеги жан жаны-

барлардын баарына буйрук берет:

--Кана ,баарыңар мени көз ирмебей карап тургула.Тилимди ал-

баганыңар жалыныма күйүп каласыңар.

Токтоп суроолор берилет.

1- Коендун бөжөгүн ким уурдап кетиптир? Эмне үчүн?

2.-Коенго Күн жардам бере алабы? Кантип жардам бериши мүмкүн?Силер кандай деп ойлойсуңар?

Окуучулар жооп беришет.

Бардык жан-жаныбарлар жабалактап Күндү карашты.Бир маал-

да үкүнүн көзү тостоюп чыкты да,Күн менен коендон кечирим сурап, ыйлап жиберди:

-Айланайын коен! Мен ит болдум.Бөжөгүң меникинде.

Мына ошондон кийин Күн Үкүнү жазалап, күндүз көзүн сокур кылып коюптур да,түндөсү балдар бакчасы,дүкөн,мектеп жабылганда гана учуруп коюптур.А ууруну жазалаганына кубан-

ган кондун көзү бакырайып чыгыптыр да так секирип бийлеп калыптыр. Кун карама ошондо Күнгө ыраазылыгын билдирип, дайыма калпагын башынан албай,ага жүгүнүп калган дейт.

Текст окулуп бүткөндөн кийин суроолорду беруу менен талкуу улантылат.

1.Үкү кантип бөжөктү бөктөрүп кетти?

2. Коен күнгө эмне деп кайрылды

3.Күн жан-жаныбарларга эмне деп буйрук берди?

4.Күндүн жан –жаныбарлардын жардамы болбосо коен бөжөгүн табат беле?

5.Күн Укүнү түнкүсүн сокур кылып койгонунсилер кандай деп ойлойсуңар?

6.Коен,күн карама кандай болуп калыптыр?

Окуучулар жооп беришет.

Топтордо

Иштөө.

Топторго тапшырма берем.

1-топ; Суроолор айлампасы

2-топ; Чыгарманын картасы

3-топ; Чыгарманын каармандарын салыштыруу

4-топ; “өз оюңду ыраста”

1-топ;

2-топ;

3-топ;

4-топ

Чынжырча окуу.

Байкап турам.

Окуучулар туура так корком окуп беришет.

Бышыктоо.

Берилген суроолорго ылайык талкуу уюштуруу.

Талкууга активдүү катышуу.

Ү.т.

1.Чыгарманы окуп чыгуу,талдоо.

2.”Уурулук кылуу-уят иш” деген темада өз ара ой бөлүшүүгө даярданып келгиле.

3”Укпайт деп ушак айтпа,

Көрбөйт деп уурулук кылба” деген макалдын маанисин чечмелөө.

Инсерт белгилеринин таблицасын чием.

Инсерт белгилеринин таблицаларын толтурушат.

Баалоо.

Окуучулардын билими сабактын максаттарына ылайык берилген көрсоткүчтордун негизинде бааланат.

Ырастоолор

ооба

жок

Коен бөжөгун ээрчитип алып жем издегени кетти.

Бөжөк кун караманын астында уктап калды.

Асманда учуп жүргөн үкү бөжөктү көрбөй өтүп кетти.

Бөжөктүн коңурук тартканы үкүнүн кыжырын келтирди

--Оо, Күн бөжөгүм кичинекей, аябай коркок эле.

Кунгө үкү бөжөк тууралуу такыр айтпады.

Үкү жан- жаныбарлардан уялганынан түнкүсүн учуп калыптыр

Кун карама Күнгө ыраазычылыгын билдирип,ага жугүнөт экен.