КОУ РК «Матросовская коррекционная школа - интернат»
Конспект урока по математике
3 класс
Тема: «Путешествие в лес»
« Сложение и вычитание двухзначных и однозначных чисел».
Подготовила:
Учитель начальных классов
Ботхунова Светлана Дмитриевна
Тема урока: « Сложение и вычитание двухзначных и однозначных чисел».
Цели и задачи урока:
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание двухзначных и однозначных чисел», умения решать задачи и примеры изученных видов, закрепление геометрических фигур, таблицы умножения;
Развитие познавательного интереса к предмету, мышления, наблюдательности, внимания, памяти, развиватие логики, математической речи;
Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке для лучшего усвоения материала;
Воспитывать самостоятельность, чувство товарищества и взаимопомощи, воспитывать аккуратность и прилежность в работе, трудолюбие, любовь к точным наукам, любовь к природе.
Основные направления коррекционно-педагогической работы, используемые на уроке:
стимуляция сенсорных функций (зрительного, слухового восприятия);
формирование математических представлений;
развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев;
овладение письмом;
воспитание навыков самообслуживания.
Планируемые результаты:
- предметные:
знать: приемы сложения и вычитания двухзначных и однозначных чисел.
уметь: решать примеры и задачи на сложение и вычитание чисел.
- метапредметные и личностные (УУД):
- личностные: проявление учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения поставленных задач;
- регулятивные: выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
- познавательные: осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- коммуникативные: формирование способности учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
На уроке применяются следующие коррекционные методы: информационные методы (беседа, консультирование).
Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации). Оценочные методы (поощрение).
Дидактические приёмы, применяемые в учебно-воспитательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей.
Оборудование: мультимедиапроектор; карточки с заданием; жетоны в виде грибочков, орешков, ягод; корзина, нарисованная на плакате; солнышки, тучки, солнышко с тучкой; слайдовая презентация.
Ход урока
Организационный момент .
Добрый день, ребята! Я рада всех вас видеть на уроке математики, давайте настроимся на урок, для этого я вам прочитаю стихотворение:
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Тут затеи и задачи, игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи – за работу, в добрый час!
Сегодня, ребята, урок у нас немного необычный. Мы отправимся с вами в лес.
Картина леса.
2. Мотивация учебной деятельности
Зачем люди ходят в лес? (за грибами, ягодами, полюбоваться на красоту деревьев, подышать свежим воздухом)
Вот и мы с вами, ребята, возьмём корзинку и отправимся в лес. Всё, что найдём или заработаем своим трудом, применяя знания математики, в конце урока сложим в корзинку. За каждый правильный ответ я буду давать вам жетон. Кто больше всех заработает жетонов, тот будет большой молодец.
А сейчас я предлагаю повторить правила поведения в лесу. (Коротко повторить основные правила).
Правила безопасности в лесу для детей.
Ходить в лес можно только со взрослыми.
Идя в лес, в поход обязательно взять с собой мобильный телефон, чтобы можно было связаться с родителями при возникновении опасной ситуации.
Закончить поход и покинуть лес необходимо до заката, так как находиться в лесу ночью опасно.
И вот первый, кто нас встречает у входа в лес, это умный филин с книгой. (Слайд)
Он приготовил для нас задания. Если мы с ними справимся то филин пропустит нас в лес.
Устный счёт:
1-е задание: назвать число десятков и единиц.
1) 10 3) 2дес 5ед 5) 8 7) 42
2) 13 4) 3дес 7 ед 6) 4 8) 56
2-е задание: сравнить выражение, не считая.
2 _ 4 10 _ 15 5 дес. _ 6 дес.
5 _10 17 _ 19 80 _30
8 _4 20 _27 1дес._ 10 дес.
3-е задание: вставить пропущенное число.
1)__4__ 3) __17__ 5) __47__
2)__10__ 4) __23__ 6) __65__
4-е задание: решить примеры.
10+2*2= 4)16-3*2= 7) 20+10=
20+4*2= 5)20-5*3= 8)40+10=
3*4+3= 6)17-4*4= 9) 10+50=
Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Филин передает вам жетоны в виде листиков.
Филин пропускает нас в лес. Здесь мы с вами встретимся с некоторыми животными. Они подготовили для вас сюрпризы.
Открыли тетради, записали число.
3.Актуализация знаний.
Белочка.(Слайд)
Чем она занята? (Готовит себе к зиме грибы, орехи и т.д.)
Вот она просит вас помочь ей решить задачу.
Кто всё правильно и быстро выполнит, тем она подарит по грибочку, то есть жетон в виде гриба.
Белочка разгрызла 13 орехов, у неё осталось 12 орехов. Сколько орехов было у белочки?
Сделаем краткую запись условия задачи. Выбираем главные слова и делаем чертёж.
Один ученик записывает главные слова, другой делает чертёж. Третий схему.
Учитель помогает ученику с ОВЗ оформить записи в тетради.
Решение: 13+12= 27 (ор.) было.
Ответ: 27 орехов.
Молодцы, ребята. Получили жетоны.
Идём дальше и видим медведя. (Слайд)
Чем он занят ? (накапливает подкожный жир, строит берлогу)
И он просит нас помочь ему построить берлогу. Для этого нам необходимо вспомнить геометрические фигуры, углы.
Работа в тетради.
(дети в тетрадях самостоятельно чертят геометрические фигуры ), обозначают углы (сравнивают углы, больше, меньше)
Для детей испытывающих определенные трудности подготовить карточки.
Учитель:
Медведь доволен тем, что вы так быстро справились и хочет вас угостить ягодами. Кто лучше всех справился получает жетон- ягодку от медведя.
3.А вот и зайчик встретился нам на пути. Как он готовится к зиме? Зайчик желает нам ласковой осени и предлагает подвигаться. (Слайд)
4.Физкультминутка. ( составлена с учетом упражнений для детей с ОВЗ)
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон!
Зашумел листвою клен! (Дети показывают и изображают шум листьев).
«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.
Добываем мы огонь,
Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим
- И огонь себе добудем
Растирание пальцев
«Крепко пальчики сожмём,
После резко разожмём»
Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз)
4.Встретился нам и ёжик на пути. (Слайд)
Что с ним случилось? Поможем ежу?
Выполним следующее задание:
12-9= 14-8= 16-9=
5+9= 4+8= 7+9=
Учитель дает карточку с примерами ребенку с ОВЗ 10+2= 14+1= 12-1= 11-1= контролирует запись примеров у детей с ОВЗ, помогает выполнить проверку.
Записываем примеры в тетрадь и решаем.
Затем взаимопроверка. Поменяйте тетради с соседом по парте. Посмотрите на экран где приведено правильное решение примеров. Поставьте плюсики в тетради у тех примеров, где правильные ответы.
Справились с заданием. Ёж доволен, дарит вам жетоны грибочки.
А мы продолжаем свой путь и встречаем лисичку
Что вы о ней знаете? (Хитрая, живёт в норе.)
Она вам тоже придумала задание.
5. Математический кроссворд по таблице умножения (Слайд)
Молодцы, ребята, справились, лисичка награждает вас жетонами.
Наше путешествие подходит к концу.
За вами всё время наблюдал филин и за хорошее поведение он дарит осенние листики следующим ребятам…
Обязательно дать листики-жетоны более слабым детям с ОВЗ.
Подведём итоги, посчитайте жетоны. Назовите, кто победитель у нас?
А теперь всё сложим в нашу корзину. Приклеили листики, грибочки, ягодки, орешки.
6.Итог урока. Рефлексия.
Закончите предложение:
На уроке время прошло ……… (быстро)
Мы повторяли …………… (сложение и вычитание ……)
Самое интересное задание было ……………. ( )
А теперь покажите какое у вас настроение ( солнышко, тучка, солнышко с тучкой)
Как красиво стало в классе!
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и девочки,
Рады наши гости и, конечно, я!
Солнце – это счастье,
Правда же, друзья!
Скоро прозвенит звонок.
Собери же ты, дружок,
Аккуратно, по порядку
Книги, ручки и тетрадки.
Учитель помогает ребенку с ОВЗ убрать рабочее место.
448
106 230 
