4. Даты. (4 класс)

Предмет, класс, автор УМК

Английский язык, 3 класс, Быкова Н.И. Spotlight (Английский в фокусе)

№ урока, тема

№ 30 . Dates. Даты.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Цели урока

Образовательная

Научить учащихся говорить даты.

Развивающая

Развивать навыки устной речи, чтения, письма, перевода.

Планируемые результаты

Личностные

Соблюдение принятых норм речевого и неречевого поведения.

Метапредметные

Ученики получат возможность научиться совершать речевые действия в соответствии с алгоритмом, корректировать ошибки.

Предметные

Ученик освоит умение формирования дат.

УУД:

ЛУУД

Формирование стремления к совершенствованию своих способностей.

РУУД

Формирование умения регулировать свою волю в ситуации затруднения.

ПУУД

Формирование умения выделять, извлекать существенную информацию из увиденного, услышанного.

КУУД

Формирование осознанного и произвольного построения речевого высказывания.

Оборудование

Доска, компьютер, мультимедийный экран, мультимедийный проектор.

Оснащенность урока

Презентация к уроку, презентация с числительными количественными и порядковыми. Карточки для этапа актуализации, начерченный кроссворд на доске.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат деятельности

Метод, приём

Формируемые УУД

1.Мотивационный этап (6 мин) (Организационный момент, фонетическая разминка, эмоциональная рефлексия. )

1.Good morning, children! How are you?

2. Sit down, please!

3.How are you? Fine, thanks!

4. Letʼs start with the phonetic warming. Let’s remember the sounds [θ] and [ð].

Thirty-three people think that their birthday is on Thursday.

Проверяют свою готовность к уроку.

Good afternoon!

Fine, thanks.

Читают

Положительный настрой на урок, подготовленный речевой аппарат к произношению английских лексических единиц, вхождение в иноязычную речевую атмосферу.

Фонетическая разминка -скороговорка

Л.: Формирование положительного отношения к учёбе, к школе.

Р.: Регулятивные УУД:

Р: Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место.

П.: Формирование умения выделять, извлекать существенную информацию из увиденного, услышанного.

К.: Формирование умения отвечать приветствием на приветствие.

2. Постановка целей и задач урока. (тема через проблему, задачи)

Look at the photos and guess the topic of our lesson:

(включаю фотографии, где изображены календари)

Тема: Dates. Даты.

Цель: Научиться говорить даты.

Задачи: 1. Вспомнить месяца;

2. Вспомнить порядковые числительные.

Через проблемное задание, учащиеся выявляют и называют тему цель и задачи задачи.

Учащиеся увидели тему и задачи. Обозначился круг задач, которые необходимо решить на данном уроке.

Проблемное задание.

Л.: Формирование интереса к приобретению новых знаний и умений.

Р.: Формирование умения определять тему, цель и задачи.

П.: Формирование умения находить общее и делать выводы на основании увиденного.

К.: Формирование осознанного и произвольного построения речевого высказывания.

3. Этап актуализации знаний.

Guess the crossword: (включаю слайды, кроссворд на доске. Работа индивидуальная. )

Across:

1. The 1^st month of a year. (January)

2. The 1^st month of autumn. (September)

3. The 1^st winter month. (December)

4. When is Fool’s Day? (April)

5. The 1^st spring month. (March)

Down:

1. The second autumn month. (October)

2. The last spring month. (May)

3. The last autumn month. (November)

4. The shortest month. (February)

5

2. Now we should remember the ordinal numbers:

(включаю презентацию, read and translate : one- first

Two-second

Three- third

Four- fourth

Five- fifth etc.)

Учащиеся по одному читают задания и выходят к доске, чтобы вписать угаданные месяца в кроссворд.

Восстановление в памяти изученных ЛЕ по теме «Еда».

Игровая технология

Л.: Формирование стремления к совершенствованию своих способностей.

Р.: Умение следить за читающими учениками.

П.: Формирование умения правильно распределять временной ресурс.

К.: Формирование умения слушать и понимать речь других.

4. Физпауза.

Up and down, up and down. Which is the way to London town? Where, where, up in the air. Close your eyes and you are there.

Повторяют движения за учителем.

Снятие напряжения с глаз и тела.

Здоровьесберегающая технология.

Л.: Развитие умения применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения.

Р.: Формирование умения соотносить свои действия с действиями учителя.

П.: Освоение правил речевого и неречевого поведения.

К.: Формирование умения интегрироваться в группу сверстников.

5. Открытие нового знания

1. It’s time to know the new rule. Look at the picture. What is it? (It’s a calendar).

Listen to me and try to understand:

1. Today is the 7^th of April.

2. A month ago, it was the 7^th of March.

3. Yesterday it was the 6^th of April.

T: How do we form the date?

1. the, 2. ordinal number, 3. of, 4. month

Смотрят на слайды с новыми словами, повторяют, запоминают, отвечают на вопросы.

Поднимают верные карточки.

Отвечают на вопрос.

Первичное закрепление в памяти учащихся новых слов.

Объяснительно-иллюстративный метод; репродуктивный, вопрос-ответная работа.

Л.:. Формирование интереса к приобретению новых знаний и умений.

Р.: Формировать способность к волевому усилию (саморегуляции).

П.: Формирование умения запоминать правила.

К.: Формирование умения слушать учителя.

6.Открытие нового знания и первичное закрепление нового знания.

Letʼs try to say the dates:

When is your birthday? – It’s on the …. of …. .

Пишут даты, проверяют себя, разыгрывают получившийся диалог, отвечают на вопрос: When’s your birthday?

Первичное закрепление умения формировать даты

Упражнения на закрепление по возрастающей.

Сознательно-коммуникативный метод.

Л.: Формирование

Веры в успех.

Р.: Формирование умения правильно распределять временной ресурс.

П.: Формирование умения преобразовывать информацию.

К.: Формирование умения определять цели, функции участников, способов взаимодействия.

7. Рефлексия.

Слайд: Продолжите предложение:

Сегодня я узнал…

Теперь я могу…

Поднимите смайлик, если вам понравился урок.

Заканчивают предложения.

Рефлексия деятельности на уроке.

Приём «Незаконченные предложения».

Л.: Формирование умений адекватного понимания причин успеха, неуспеха в учебной деятельности.

Р.: Формирование умения соотносить цели урока с результатом своей работы; умение анализировать и осмысливать свои достижения.

П.: Формирование умения систематизировать, обобщать изученное.

К.: Формирование умения строить монологическое высказывание.

8. Домашнее задание.

Подробно расписывают даты в р.т.

Сформированные умения написания новых дат.

Закрепительное упражнение.

Л.:Формирование смыслообразования.

П.: Формирование умения сравнивать свою работу с образцом.

К.: Формирование умения слушать учителя.-

Р.: Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место.