4-րդ դասարանի մայրենիի թեստեր

Առարկա____________________________________________________________

Դպրոց ______________________________________________________________

Դասարան ___________________________________________________________

Աշակերտ(ուհի)______________________________________________________

Ամիս, ամսաթիվ______________________________________________________

I Տարբերակ

Թեստ

1-ին մաս

Կարդա՛ տեքստը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

Գեղարդի վանքը գտնվում է Հայաստանի Կոտայքի մարզում: Վանքը շատ հին է. Կառուցվել է չորրորդ դարի սկզբին: Այն հնում կոչվել է Այրիվանք: Եկեղեցին ժայռափոր է և ամբողջովին գնտնվում է այրերի՝ ժայռերի մեջ: Միակտոր ժայռի մեջ քանդակված է երկու եկեղեցի:

Ավանդությունը պատմում է , որ Լենկթեմուրը, ոտքի տակ տալով աշխարհը, գալիս հասնում է Գառնու ձոր: Նրան զեկուցում են, որ այդտեղ մի հրաշալի տաճար կա:

• Ասում են՝ այստեղ է պահվում Հայոց աշխարհի յոթ ձիաբեռ ադամանդը:

Լսելով այդ մասին՝ Լենկթեմուրը որոշեց հափշտակել այդ մեծ հարստությունը: Նա մոտեցավ տաճարին ու նայեց ներսը: Մութ տաճարում հուրհրում էր մի լուսափունջ այնպես պայծառ, ինչպես կարող է փայլատակել միայն ադամանդը: Լենկթեմուրը հրճվանքով ներս (նետվել) և ձեռքերը տարածեց դեպի լուսափունջը: Բայց ա՜յ հրաշք, լուսափունջը միանգամից անհետացավ: Լենկթեմուրը վերադարձավ տաճարի մուտքի մոտ՝ Ադամանդը նորից ցոլցլաց: Մի քանի անգամ նա փորձեց ձեռքերը պարզել դեպի գանձը, բայց բան չստացվեց: Հենց որ ներս էր մտնում, լուսափունջը (մարել): Լենկթեմուրը հուսահատ ժպտաց ու ասաց.

-Մարդ պետք է միայն տեսնի ու անցնի և՛ հայոց փայլատակող ադամանդը, և՛ փայլատակող այս տաճարը:

Այդ ժամանակվանից էլ այս տաճարը ոտարներն անվանեցին Տես ու անցիր:

Դարերի հետ շատ նվաճողներ եկան Գառնու ձորը, (տեսնել) ու անցան, իսկ հրաշք կառույցը մնաց: Այժմ քչերին է հայտնի, որ հայկական ճարտարապետության եզակի այս կառույցը մի ժամանակ կոչվել է Տես ու անցիր: Նա պահել է միայն իր հայկական կրկնակ անունը: Մինչև տասներեքերորդ դարը (կոչվել) Այրիվանք ժայռափոր լինելու պատճառով: Հետո սկսել է կոչվել Գեղարդ, որովհետև այս վանքին էր պահ տրվել սուրբ համարվող մի գեղարդ՝ նիզակ:

Իսկ ինչի՞

Փայլն էր, որ շփոթության մեջ էր գցել Լենկթեմուրին: Տաճարի ճարտարապետը մի շարժական քար էր պատրաստել, որի շնորհիվ կեսօրին ճեղք էր բացվում դեպի դուրս, և արևի ճաճանչները մթության մեջ այնպիսի լուսափունջ էին կազմում, որ ասես ադամանդ էր շողշողում: Հետագայում երկրաշարժից այդ քարը տեղաշարժվեց և կորցրեց լուսափունջ արարելու իր հատկությունը:

1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր Գեղարդի վանքի մյուս երկու անունները:

ä ³ï³ë˳Ý` ,

1. Լենկթեմուրը վանք մտավ, որպեսզի՝

1) տեղաշարժի ճեղքի մոտ դրված քարը:

2) կողոպտի պահվող գանձը:

3)տեսնի հտաշալի լուսափունջը:

4)պարզի, թե ինչպես է վանքը կառուցված:

3. ՈՒշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

Ա. Ինչի՞ շնորհիվ էր տաճարում լուսափունջ առաջանում:

1) շրջապատող ժայռերի:

2)թաքցված գանձի:

3) շարժական քարի:

4) փոքրիկ պատուհանների:

բ. Ինչո՞ւ հիմա այդպիսի լուսափունջ չի երևում:

ä ³ï³ë˳Ý`

4. Ինչու՞ օտարները տաճարին նոր անուն տվեցին:

ä³ï³ë˳Ý`

5. ա. Լենկթըեմուրը ի՞նչ բառով բնութագրեց ոչ միայն ադամանդը, այլև տաճարը:

ä³ï³ë˳Ý`

բ. Քո կարծիքով ի՞նչ նկատի ուներ նա :

ä³ï³ë˳Ý`

6. ö³Ï³գ Í»ñáõÙ ¹ñí³Í µ³Û»ñÁ ï³ñµ»ñ³ÏÝ»ñáõÙ Ý»ñϳ۳óí³Í »Ý áñáß³ÏÇ ¹»Ùùáí, Ãíáí ¨ ųٳݳÏáí: Àëï ï»ùëïÇ` á±ñ ï³ñµ»ñ³ÏÇ µ³ÛÇ Ó¨Ý ¿ ë˳É:

1) նետվել-նետվեց

2)տեսնել-տեսել են

3) մարել-մարում էր

4) կոչվել-կոչվել է

7. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ բացականչական նախադասություն:

ä³ï³ë˳Ý`

2-ñ¹ Ù³ë

γï³ñÇ°ñ ïñí³Í ³é³ç³¹ñ³ÝùÝ»ñÁ:

8. îñí³Í µ³é³Ï³å³ÏóáõÃÛáõÝÝ»ñÇ ÁݹգÍí³Í µ³é»ñáõÙ µ³ó ÃáÕÝí³Í ï³éÇ Ï³Ù ï³é³Ï³å³ÏóáõÃÛ³Ý ï»ÕáõÙ ¹³ï³ñÏ í³Ý¹³Ï ¿: ²ñï³գñÇ°ñ ÁݹգÍí³Í µ³é»ñÁ` ¹³ï³ñÏ í³Ý¹³ÏÇ ÷á˳ñ»Ý Éñ³óÝ»Éáí µ³ó ÃáÕ³Í ï³éÁ ϳ٠ï³é³Ï³å³ÏóáõÃÛáõÝÁ:

Անծայրածիր օվկ անոս, սր նթաց հասնել,

Սարը բար րանալ, բարի թա ավոր

ä³ï³ë˳Ý` , ,

, ,

9. Ո՞րն է տրված նախադասության ստորոգյալը:

Թռչուններից մեկը, տեղավորվելով ընկուզենու բողբոջած ճյուղին, դայլայլեց:

ä ³ï³ë˳Ý`

10. îñí³Í ݳ˳¹³ëáõÃÛ³Ý Ù»ç µ³ó ¿ ÃáÕÝí³Í Ù»Ï Ï»ï³¹ñ³Ï³Ý Ýß³Ý: ²ñï³գñÇ°ñ ³Û¹ ݳ˳¹³ëáõÃÛáõÝÁ ¨ ¹Ç°ñ µ³ó ÃáÕÝí³Í ϻﳹñ³Ï³Ý Ýß³ÝÁ:

Բակում դրված նստարանին նստել էին ձեռնափայտով ծերուկը նրա կինը և հարևանուհին:

ä ³ï³ë˳Ý`

11.Ի՞նչ է նշանակում արարել բառը:

1) փայլել

2) ճառագայթել

3) ստեղծել

4) գրավել

12. îñí³Í µ³é»ñÇó áñDZ ¹ÇÙ³ó ¿ ëË³É Ýßí³Í Ýñ³ ï»ë³ÏÁ`Áëï ϳ½ÙáõÃÛ³Ý:

1) Հրաշալի-պարզ

2) ժայռափոր-բարդ

3) հրճվանք-ածանցավոր

4) հարստություն-ածանցավոր

13. îñí³Í µ³é»ñÇó Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñÇ ¹ÇÙ³ó Ýßí³Í ¿, û ³ÛÝ ÇÝã ËáëùÇ Ù³ë ¿: à±ñ ï³ñµ»ñ³ÏáõÙ ¿ ëË³É Ýßí³Í:

1) ադամանդ-գոյական

2) ժայռափոր-բարդ

3) բայց-շաղկապ

4) տասերեքերորդ-ածական

14.²ñï³գ ñÇ°ñ ݳ˳¹³ëáõÃÛáõÝÁ` ÷³Ï³գ Í»ñáõÙ ïñí³Í µ³é»ñÁ Ó¨³÷áË»Éáí ¨ ï»Õ³¹ñ»Éáí µ³ó ÃáÕ³Í ï»Õ»ñáõÙ:

Մինչև տղան լողում էր………..., մի մեծ շուն մոտենում է նրա ……... ...: (գետ, ընկեր)

ä ³ï³ë˳Ý`

Առարկա____________________________________________________________

Դպրոց ______________________________________________________________

Դասարան ___________________________________________________________

Աշակերտ(ուհի)______________________________________________________

Ամիս, ամսաթիվ______________________________________________________

II Տարբերակ

Թեստ

1-ին մաս

Կարդա՛ տեքստը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

-Վաղը սեպտեմբերի 1-ն է,-ասաց մայրիկը,-ահա եկավ աշունը, և դու պետք է գնաս 2-րդ դասարան: Ա՜խ, ինչպես է ժամանակը թռչում:

-Եվ այդ առիթով,-խոսքը նրանից խլեց հայրս,- մենք հիմա ձմերուկ (կտրել):

Եվ հայրս վերցրեց սուր դանակն ու ձմերուկը կտրեց: Այնպիսի հաճելի ճզզոց լսվեց, որ բերանիս ջրերը գնացին պատկերացնելիս, թե ինչպես եմ ձմերուկը ուտելու: Ես արդեն բացել էի բերանս ու մոտ էի տարել ձմերուկի վարդագույն շերտը, երբ դուռը բացվեց, և ճաշասենյակ (մտնել) Լևոնը: Բոլորս շատ ուրախացանք, որովհետև նա երկար ժամանակ մեր տանը չէր եղել, և մենք նրան շատ էինք կարոտել: Նա նստեց կողքիս: Որոշ ժամանակ մենք լուռ էինք. Ո±վ կխոսի այն պահին, երբ բերանում այնքան համեղ բան կա: Եվ երբ արդեն մայրս հավաքում էր ձմերուկի կեղևները, հայրս հարցրեց.

-Էս ո՞ւր էիր կորել, Լևո՛ն, ինչո՞ւ չէիր երևում:

Լևոնը լարվեց, կարմրեց, դեսուդեն նայեց ու կարծես չուզելով իմիջիայլոց ասաց.

-Ինչ էի անո՜ւմ, ինչ էի անո՜ւմ, անգլերեն էի սովորում:

Ես ուղղակի քարացա. Ես հասկացա, որ ամբողջ ամառը անիմաստ բաներով եմ զբաղվել. շների հետևից (վազել), գնդակ եմ խաղացել, իսկ ահա Լևոնը ժամանակն անտեղի չի վատնել, աշխատել է իր վրա, բան է սովորել: Նա հիմա անգլերեն գիտի և կարող է, օրինակ նամակագրական կապ հաստատել ուրիշ երկրների երեխաների հետ, անգլերեն գրքեր կարդալ: Ես զգացի, որ մեռնում եմ նախանձից, իսկ մայրս անմիջապես ավելացրեց.

-Ա՛յ, Կարե՛ն, օրինա՛կ վերցրու, սա քեզ համար գնդակ գլորել չէ:

Լևոնը ուղղակի փայլում էր:

-Ինձ մոտ ուսանող էր հյուր եկել՝ Գևորգ անունով: Նա ինձ հետ երկու ամիս պարապեց. Տանջեց ուղղակի:

-Եվ ի՞նչ, դժվա՞ր լեզու է անգլերենը,- հարցրի ես:

-Շա՜տ,- հոգոց հանեց Լևոնը:

Այն էլ ինչքա՜ն դժվար,- խոսակցությանը խառնվեց հայրս,- հատկապես ուղղագրությունը. Գրում են Լիվերպուլ, բայց կարդում են Մանչեստր:

-Դե՛,ինչո՞ւ (չօգտագործել) քո գիտելիքները,- Լևոնին դիմեց հայրս,-օրինակ, երբ մտար, ինչո±ւ անգլերեն չբարևեցիր:

Ես դեռ բարևելը չեմ սովորել,- ասաց Լևոնը:

-Ա՛յ, դու ձմերուկ կերար, ինչո՞ւ չասացիր՝ շնորհակալություն:

-Ասացի...

Բայց հայերեն ասացիր, իսկ անգլերե՞ն:

--Մենք դեռ դրան չենք հասել:

Լա՛վ, ինձ անգլերեն հաշվել սովորեցրո՛ւ,-խնդրեցի ես:

-Ես դեռ չեմ սովորել:

-Բա ի՞նչ ես սովորել,- գոռացի ես,- երկու ամսում դու ինչ-որ բան սովորել ես, չէ՞:

-Ես սովորել եմ, թե ինչպես է անգլերեն հնչում Գևորգ-ը:

-Եվ ինչպե՞ս:

-Ջորջ,-հպարտությամբ հայտարարեց Լևոնը:- Ա՛յ, վաղը կգնամ դպրոց, Պետրոսյան Գևորգին կասեմ. «Ջո՛րջ, ա՛յ Ջորջ, մի րոպե գրիչդ տո՛ւր»: Նրա բերանը բաց կմնա, նա ոչինչ չի հասկանա: Զվարճալի կլինի, չէ՞, Կարե՛ն:

-Իհարկե,- ասացի ես,- ուրիշ ի՞նչ գիտես անգլերեն:

-Առայժմ այսքանը,- ասաց Լևոնը:

1. Ի՞նչ էր անում հեղինակի ընտանիքը այն պահին, երբ հյուր եկավ Լևոնը:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. Ինչպե՞ս է հայրը բացատրում, որ անգլերենը դժվար լեզու է:

1. Բերում է ուղղագրության չափազանցված օրինակ:

2. Հիշում է, որ ինքը երեխա ժամանակ չի կարողացել սովորել:

3. Ասում է անգլերեն շատ դժվար մի նախադասություն:

4. Արտասանում է նույն բանաստեղծությունը անգլերեն և ռուսերեն:

1. ՈՒշադի՛ր կարդա պատմության միջին մասը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

ա. Ի՞նչ էր սովորել Լևոնը անգլերենից:

1. Հաշվել 1-ից մինչև 10-ը

2. Բարևել

3. Շնորհակալություն հայտնել

4. Ընկերոջ անվան անգլերեն ձևը

բ. Ինչո՞ւ է Լևոնը հայրիկի հարցին պատասխանելիս 2 անգամ կրկնում «Ինչ էի անո՜ւմ» նախադասությունը:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. Ի՞նչ նկատի ունի հեղինակը ՝ ասելով «Լևոնը ուղղակի փայլում էր»:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. ա. Քո կարծիքով ի՞նչ կաներ Պետրոսյան Գևորգը, երբ Լևոնը նրան դիմեր այն խոսքով, որն ասում է պատմվածքի վերջում:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. Փակագծերում դրված բայերը տարբերակներում ներկայացված են որոշակի դեմքով, թվով և ժամանակով: Ըստ տեքստի՝ ո՞ր տարբերակի բայի ձևն է սխալ:

1. Կտրել-կկտրենք

2. Մտնել-էր մտել

3. Վազել-եմ վազել

4. Չօգտագործել-չես օգտագործում

1. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ հրամայական նախադասություն:

ä ³ï³ë˳Ý`

2-րդ մաս

Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները:

1. îñí³Í µ³é³Ï³å³ÏóáõÃÛáõÝÝ»ñÇ ÁݹգÍí³Í µ³é»ñáõÙ µ³ó ÃáÕÝí³Í ï³éÇ Ï³Ù ï³é³Ï³å³ÏóáõÃÛ³Ý ï»ÕáõÙ ¹³ï³ñÏ í³Ý¹³Ï ¿: ²ñï³գñÇ°ñ ÁݹգÍí³Í µ³é»ñÁ` ¹³ï³ñÏ í³Ý¹³ÏÇ ÷á˳ñ»Ý Éñ³óÝ»Éáí µ³ó ÃáÕ³Í ï³éÁ ϳ٠ï³é³Ï³å³ÏóáõÃÛáõÝÁ:

բր ոտ արջուկ, հեք թի փերի

մին և տուն, նա շուն գորգ

ä³ï³ë˳Ý` , ,

, ,

1. Դո՛ւրս գրիր տրված նախադասության կոչականը (շեշտը դրված չէ):

Դրանք այն թզուկներն են, տղաս, որոնք շատ են սիրում երխաներին:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. îñí³Í ݳ˳¹³ëáõÃÛ³Ý Ù»ç µ³ó ¿ ÃáÕÝí³Í Ù»Ï Ï»ï³¹ñ³Ï³Ý Ýß³Ý: ²ñï³գñÇ°ñ ³Û¹ ݳ˳¹³ëáõÃÛáõÝÁ ¨ ¹Ç°ñ µ³ó ÃáÕÝí³Í ϻﳹñ³Ï³Ý Ýß³ÝÁ:

Որսորդն իր թաքստոցից տեսավ թե ինչպես է արջը իր քոթոթներին լողացնում գետում:

ä ³ï³ë˳Ý`

1. Հետևյալ բառակապակցություններից ո՞րը դարձվածք չէ:

1. Գլուխ հանել

2. Բերանի ջրերը գնալ

3. Հաճելի ճզզոց լսվել

4. Խոսքը խլել

1. Տրված բառերից որի դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը՝ ըստ կազմության:

1. Քաղաք-պարզ բառ

2. Ճանապարհ-բարդ բառ

3. Ցուցափեղկ-հոդակապով բառ

4. Հանդիսական- ածանցավոր բառ

1. îñí³Í µ³é»ñÇó Ûáõñ³ù³ÝãÛáõñÇ ¹ÇÙ³ó Ý ßí³Í ¿, û ³ÛÝ ÇÝã ËáëùÇ Ù³ë ¿: à±ñ ï³ñµ»ñ³ÏáõÙ ¿ ëË³É Ýßí³Í:

1) կահույք-գոյական

2) թեթև-ածական

3) համար-շաղկապ

4) երկրորդ-թվական

14. ²ñï³գñÇ°ñ ݳ˳¹³ëáõÃÛáõÝÁ` ÷³Ï³գ.Í»ñáõÙ ïñí³Í µ³é»ñÁ Ó¨³÷áË»Éáí ¨ ï»Õ³¹ñ»Éáí µ³ó ÃáÕ³Í ï»Õ»ñáõÙ:

Նա………...հանդիպել էր բազմաթիվ անծանոթ ……... ...: (ճանապարհ, մարդ)

ä ³ï³ë˳Ý`