Просмотр содержимого документа
«5 класс, рабочая программа, биология.»
4
I. Предметные результаты освоения учебного курса
Выпускник научится:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов и основные группы растений;
– определять основные органы растений;
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.
– оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
Выпускник получит возможность научится:
– осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;
– постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение;
– осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;
– оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
– оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы;
– формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды;
– самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
– осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии;
– самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
– анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
II. Содержание учебного предмета
| Введение Биология — наука о живой природе. Методы изучения биологии. Правила работы в кабинете биологии. Разнообразие живой природы. Среда обитания организмов. Лабораторная работа №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.»
| - объясняют роль биологических знаний в жизни человека; -выделяют существенные признаки живых организмов; -определяют основные методы биологических исследований; -сравнивают химический состав тел живой и неживой природы; -объясняют вклад великих естествоиспытателей в развитие биологии и других естественных наук. - умеют работать с лабораторным оборудованием, увеличительными приборами. -соблюдают правила работы в кабинете, обращения с лабораторным обор |
| Клеточное строение организмов Увеличительные приборы. Лабораторная работа № 2 «Устройство лупы и светового микроскопа» Химический состав клетки. Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли) Процессы жизнедеятельности в клетке.
| -учатся работать с лупой и световым микроскопом, готовить микропрепараты; -выявляют основные органоиды клетки, различают их на микропрепаратах и таблицах. -получают навыки работы с микроскопом при изучении готовых микропрепаратов. -сравнивают увеличение лупы и микроскопа |
| Многообразие организмов Классификация организмов. | -называют основные этапы в развитии жизни на Земле. -определяют предмет изучения систематики |
|
Царство Бактерии Строение и многообразие бактерий. Лабораторная работа № 3 «Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение дрожжей.» Роль бактерий в природе и жизни человека. |
-выделяют основные признаки бактерий, дают их общую характеристику. -выполняют зарисовку различных форм бактериальных клеток. |
|
Царство грибов Строение и многообразие грибов. |
-выделяют основные признаков строения и жизнедеятельности грибов. -распознают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. |
| Царство растений Характеристика царства Растения. Водоросли. Лишайники. Высшие споровые растения. Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение представителей» Голосеменные растения Лабораторная работа № 5 «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).» Покрытосеменные растения | -приводят общую характеристику растений; -оценивают экологическую роль лишайников. -выделяют существенные признаки высших споровых растений. -дают общую характеристику хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных. -характеризуют роль мхов, хвощей, плаунов и папоротников в природе и жизни человека. |
|
Царство животных Общая характеристика царства Животные. Лабораторная работа № 6 «Наблюдение за движениями животных» Подцарство одноклеточные. Подцарство Многоклеточные. Многообразие беспозвоночных. Лабораторная работа № 7 «Беспозвоночные» Позвоночные животные, особенности их строения
|
-характеризуют животный организм как целостную систему; -объясняют роль живых организмов в природе и жизни человека; -характеризуют и сравнивают основные среды обитания, а также называют виды растений и животных, населяющих их; - характеризуют простейших по рисункам учебника, описывают их различие; -объясняют особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. |
| Повторение Многообразие и охрана живой природы Лабораторная работа № 8 «Охраняем природу вместе» Обобщающий урок-проект
|
-объясняют необходимость сохранения среды обитания для охраны редких и исчезающих биологических объектов -составляют план-конспект параграфа и готовят устные сообщения (работа в малых группах). -обосновывают необходимость природоохранной деятельности. -разрабатывают планы мероприятий по защите растений на пришкольной территории (работа в малых группах).
|
III. Тематическое планирование
| № | Название раздела | Кол-во часов | Контрольная работа | Лабораторная работа |
| 1 | Введение | 6 | 1 | 1 |
| 2 | Клеточное строение организмов | 5 |
| 1 |
| 3 | Многообразие организмов | 23 | 2 | 4 |
|
| Общее кол-во | 34 |
|
|
4 557
9 491 
