Узбекистан, Ташкент
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до 21.06.2025
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.05.2020 01:08
Тухтабаева Муаттар Абдуганиевна
Преподаватель математики
56 лет
15 579
2 216 
Местоположение
Специализация
5-sinfga ochiq dars
Категория:
Математика
28.03.2019 17:19
Просмотр содержимого документа
«5-sinfga ochiq dars»
Tasdiqlayman_____________ maktab direktori D.X.Magrupova 96- MAKTABINING MATEMATIKA FANI O’QITUVCHISI To’xtaboyeva Muattarning 5 –sinfda “Sonning taqribiy qiymati . Sonlarni yaxlitlashga doir misollar yechish” MAVZUSIDAGI OCHIQ DARS
ISHLANMASI
Darsning maqsadi:
Sana : 21.02.2019
Ta’limiy: O‘quvchilarga o’nli kasrlarni taqqoslash va yaxlitlashni , ular son nurida joylashishi haqida bilim berish va ko’nikmalar hosil qilish.
Tarbiyaviy: O ’quvchilarni komil inson etib tarbiyalash va tartib-intizomga doimo rioya etishga o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O‘quvchilarning mantiqiy fikrlash qobilyatini o’stirish, diqqat va xotirani rivojlantirish..
Darsning vazifalari
Mavzuga oid materiallar bilan ishlash uchun alohida kichik guruh ajratish, jamoa bilan suhbat o`tkazib o`quvchilarning mavzuga oid bilimlarini o`rganish, suhbat munozara orqali o`quvchilarning mavzu yuzasidan xulosa chiqarishlariga va chiqarilgan xulosani mohiyatini tushunishlariga erishish. Ular bilimini o`zlari orqali baholash.
Kutilayotgan natijalar:
O`quvchi: -Olgan bilimlarini yangi bilimlar bilan boyitadi, fikrlaydi, mushohada qiladi. Jamoa bilan va yakka tartibda ishlashni o`rganadi, nutqi rivojlanadi,olgan bilimi asosida jamoa xulosasini ayta oladi. Chiqarilgan xulosani mantiqan to`g`ri yoki noto`g`riligini anglab yetadi .
O`qituvchi:-O`quvchilarning oldin olgan bilimlari asosida ularning faolligi oshiriladi. Qisqa vaqt ichida mavzuni barcha o`quvchilar o`zlashtirishga erishadi. O`quvchilarning mustaqil o`rganishi, fikrlashi, darslikdan tashqari manbaalar bilan ishlashi uchun imkoniyat yaratib, dars vazifalarini amalga oshiradi.
Dars usuli
Dars uslubi
Dars tipi
Suhbat, bahs,
test sinovi,
guruhlarga
bo‘lib ishlash,
xotira mashqi
Ko‘rgazmali-
amaliy
Yangi bilimlar va
tushunchalar
hosil qilish va
o‘zlashtirish
darsi
Dars jihozi:
Tarqatma materiallar:
Kompyuter, proyektor, slaydlar, reklama roligi,
test kartochkalari.
) : 6317 mi yoki 10056 mi? A) 631710056 B) 63176317 3. Sonlardan qaysi biri kichik (A) 98769786 D) 9786=9876 4. Quyidagi sonlardan qaysi biri katta ? A) 445 B) 436 C) 455 D) 460 E) 406 5. Quyidagi sonlardan qaysi biri kichik ? A) 1789 B) 1897 C) 1796 D) 1798 E) 1898 " width="640"
O`TGAN MAVZUNI MUSTAHKAMLASH
1. 400+40+3=4*100+4*10+3*1 - qaysi sonning xona qo`shiluvchilari yig`indisi ko`rinishidagi yozuvi bo`ladi?
A) 400403 B) 443 C) 4043 D) 40043 E) 4434
2. Sonlardan qaysi biri katta () : 6317 mi yoki 10056 mi?
A) 631710056 B) 63176317
3. Sonlardan qaysi biri kichik (
A) 98769786 D) 9786=9876
4. Quyidagi sonlardan qaysi biri katta ?
A) 445 B) 436 C) 455 D) 460 E) 406
5. Quyidagi sonlardan qaysi biri kichik ?
A) 1789 B) 1897 C) 1796 D) 1798 E) 1898
O’nli kasrlarni o’sib borish tartibida
joylashtiring .
- 1,708; 0,98; 4,708; 13,2; 7,613; 0,99; 1,123
- 0,02; 3,02 ; 0302; 0202; 0,0302; 20,3
8,59 c)7,299 d) 6,504 g) 4,8 4,801 14-misol: Sonlarni taqqoslang a)3,573 va 3,581 b)8,605 va 8,59 c)7,299 va 7,3 d) 6,504 va 6,505 g) 4,8 va 4,801 " width="640"
Mustaqil ish :
a)3,573
b)8,605 8,59
c)7,299
d) 6,504
g) 4,8 4,801
14-misol: Sonlarni taqqoslang
a)3,573 va 3,581
b)8,605 va 8,59
c)7,299 va 7,3
d) 6,504 va 6,505
g) 4,8 va 4,801
65,39m 149,63 3,55 c 6,781 soat 6,718 soat 0,605 t 4,572 km 3,835ga 383,7 a 7,521 litr " width="640"
MUSTAHKAMLASH
Miqdorlarni taqqoslang :
- 98,52m 65,39m
- 149,63
- 3,55 c
- 6,781 soat 6,718 soat
- 0,605 t
- 4,572 km
- 3,835ga 383,7 a
- 7,521 litr
5-sinf. Matematika kursi mavzulari yuzasidan olgan bilim, ko`nikma, malaka va kompetensiyalarni aniqlashda
piza test topshiriqlarini qo`llash .
.
☻ o’rnida qanday son yashiringanini toping
☻ + ☻ +6= ☻ + ☻ + ☻ + ☻
A)2
B)3
C)4
D)5
E)6
3+3+6 = 3+3+3+3
Ko’paytma qanday son bilan tugaydi 1∙ 2 ∙3 ∙4 ∙5 ∙… ∙11 ∙12?
A)2
В)8
C)0
D)1
Е)5
1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙… ∙ 1 0 ∙ 11 ∙ 12 = ……..0
Rasmda nechta kvadratchalar bor?
А)1
В)2
С)4
Д)6
Е)8
Agar bu shaklni ong tomonga yarim burilishga bursak qaysi shakl hosil bo’ladi?
Chivinda 6 oyog’i, o’rgamchakda — 8ta oyog’i bor . Agar ikki o’rgamchak va ikki chivinning oyoqlari birgalikda 10 ta qush oyog’i va ikkita hayvon oyoqlari yig’indisiga teng bo’lsa, qaysi hayvon oyoqlariga teng bo’ladi
А)2 mushuk
Б)3 sichqon
В)4 olmaxon
Г) 5 quyon
Д) 6 kuchuk
2 * 8+6 * 2 = 2 * 10+2 *
Bahrom bir sonni tanladi, uni 7ga bo’ldi, keyin 7ga qo’shdi, а natijani 7ga ko’paytirdi , Natija 77 chiqsa Bahrom qanday son tanlagan?
А)7
B) 11
C) 17
D) 28
E)77
Doirachalar o’rniga «+»,»-» ishoralarini shunday qo’yingki, natijada tenglik to’g’ri bo’lsin .
38 26 45 13 = 44
48 17 2 9 = 24
18 7 34 45 = 0
57 28 19 37 = 103
HAMMASI KO'NGILDAGIDEK KETAYAPTI,QOYIL .
Natija eng kam chiqishi uchun ifodaga bir juft qavslarni qo’ysak ifodaning eng kichik qiymati nechaga teng bo’ladi 2010:10+2010:201+2010*0 ?
А) 2010
Б) 201
В) 211
Г)100,5
Д) 0
Birinchi rasmda 4 raqamining 2 ko’zgida ko’rinishi aks etgan . Ko’zgularning aynan shu holatida ? belgisi o’rnida 5 soni qanday ko’rinishda bo’ladi?
BO'G'IRSOQQA TO'G'RI YO'LNI TANLASHGA YORDAM BERING
+24
50
*4
*
:7
-60
+30
+49
-21
-24
1
:
*6
54
:9
-10
*9
:10
54
+9
+7
54
UYGA VAZIFA
Xulosa
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
