№59 средняя школа

Школа: №59

Дата: 6.02.2019 г.

ФИО учителя:

Класс: 7 «Г»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Компоненты нервной системы. Функции нервной системы. Строение и функции нейрона.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

7.1.7.2 - называть функции нервной системы и ее структурных компонентов,

7.1.7.3 - определять структурные компоненты нервной клетки

Цели урока

сформировать представление о строении и функциях нервной системы и ее отделов.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если описывает функции вегетативной нервной системы

Языковые цели

Учащиеся могут работать с текстом, анализировать и оформлять текстовую информацию в виде таблиц и схем

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

вегетативная нервная система, рефлекс, симпатический отдел, парасимпатический отдел,

Полезные выражения для диалогов и письма:

Главная роль нервной системы: ....................

Физиология вегетативной нервной системы …..

Привитие ценностей

Сформировать у школьников анатомо – физиологические понятия о строении и функциях вегетативной нервной системы

Межпредметные связи

Анатомия, физиология

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска, слайды, игры, задание по карточке

Предварительные знания

Из раздела «Координация и регуляция» 7 класса учащиеся умеют описывать отличительные типы нервных систем у животных.

Ход урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3мин.

10 мин

Организационный момент

Учитель поздоровается с учениками и проверяет принадлежности , подготовление на урок и разделяет на группу

Проверка домашнего задания:

Учитель раздает на каждые группы рисунки животных

(рисунки моллюсков,речного рака, дождевого червя, майского жука, кролика и нематоды), а ученики называют название этих животных и объясняет их нервную систему.

Игра «Аукцион»

Учитель предлагает ученикам поставить свои знания на аукцион и раздает на каждую группу карточки .

Карточка №1.

1.Выделяются три основных типа структурной организации нервной системы у животных . Назови какие?

2.Для кого характерна диффузная нервная система?

3.Где образует диффузное нервное сплетение у животных?

4.Какую роль играет нервная система у животных?

Карточка №2.

1.Какая нервная система у пресноводного полипа гидры?

2.Каким животным свойственна узловая нервная система?

3.Какое строение имеет нервная система стволового типа?

4.Для каких животных характерна трубчатая нервная система?

Карточка №3.

1.Каким животным характерна стволовая нервная система?

2.Что имеется по краю зонтика у медузы подкожно нервного сплетения?

3.Нервная система у ракообразных животных?

4.Нервная система у моллюсков?

С помощью этих карточек ученики отвечают на вопросы. На каждые правильные ответы ученики получают подарки.

Середина урока

15 минут

Новая тема

Нервную систему условно подразделяют по месту расположения на центральную и перифирическую.К центральной нервной системе относят спинной и головной мозг, а к перифирической – нервы и нервные узлы.

Структурные компоненты нервной ткани.

Основу нервной ткани образуют нервные клетки – нейроны выполняющие опорную и защитную функцию, а также принимающие участие в питании нервных клеток и регенерации нервного волокна и нервов. Нейрон легко возбуждается и с помощью нервных импульсов способен передавать возбуждение другим клеткам. Нервный импульс, возникающий в нейроне, пробегает по всей длине отростка. Окончания длинных отростков подходят к другим нервным клеткам, образуя специализированные контакты – синапсы.

Синапсы выделяют сигнальные молекулы, которые взаимодействуют с рецепторами клетки, на которую передается возбуждение и в них открываются ионные каналы. 

Нервные клетки выполняют функцию фосприятия, передачи и хранения информации и состоят из тела, отростков и нервных окончаний.Тела могут быть по форме разными, а отростки разной длины: короткие – дендриты – это сильно ветвлящиеся отростки, расположенные вблизи тела нейрона; аксоны – длинные , тонкие, ветвящиеся только на самом конце отростки.

Скопление тел нейронов и коротких отростков составляет серое вещество головного и спинного мозга.А длинные отростки покрытые жировой оболочкой составляют белое вещество.Развлетвление длинных отростков нейронов образуют нервные окончания – рецепторы.Нейроны, передающие импульсы к органам, отвечающим на раздражение , называют двигательными.Нейроны передающие импульсы в центральную нервную систему, называют чувствительными.

Учащиеся могут…

делать записи во время работы (навыки разговорной и письменной речи )

Конец урока

12 минут

Учитель раздает на три группы рисунки передающие импульсы к органам, отвечающие на раздражение и дает им несколько минут для размышления.

Игра «Бинго»

Игра «Бинго»способствует расширению знаний и кругозора учащихся по новой теме.

Рефлексия « Дерево»

Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме яблок дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.

«Красное яблоко» - урок прошел полезно, плодотворно (все понятно)

«Желтое яблоко» - не все получилось, но я старался (хорошо)

«Зеленое яблоко» - не смог справиться со всеми заданиями, еще нужно поработать (удовлетворительно).