6-11 класстарда «География» боюнча предметтик стандарттарды киргизүү

6-11 класстарда «География» боюнча предметтик стандарттарды киргизүү

№ 1- Презентация

2018-жыл

Тренингдин катышуучулары менен таанышуу. Аты жону Мектеби. Озуно жаккан 1кучтуу сапаты.

Сессия 1

Семинардын максаттары

• 6-11 класстардын «География» боюнча предметтик стандарттары менен таанышуу жана түшүнүү;
• Кыргызстандын мектептеринде күнүмдүк практикалык ишмердүүлүктү пландаштырууда стандарттарды кантип колдонуу керектигин билүү.

Семинардын темалары

Семинардын негизги темалары:

• Жалпы мектептик билимдин Мамлекеттик Билим берүү Стандарты Предметтик стандарт Предметтик компетенттүүлүктөр , компетенциялар, күтүлүүчү натыйжалар, күтүлүүчү натыйжалардын кѳрсѳткүчтѳрү Шыктандыруучу окутуу чөйрөcү Сабакта колдонулган методдор жана ыкмалар Окуучулардын жетишкендиктерин баалоонун стратегиялары
• Жалпы мектептик билимдин Мамлекеттик Билим берүү Стандарты
• Предметтик стандарт
• Предметтик компетенттүүлүктөр , компетенциялар, күтүлүүчү натыйжалар, күтүлүүчү натыйжалардын кѳрсѳткүчтѳрү
• Шыктандыруучу окутуу чөйрөcү
• Сабакта колдонулган методдор жана ыкмалар
• Окуучулардын жетишкендиктерин баалоонун стратегиялары

1-Сессия

2-Сессия

2-Сессия

Нускамалар

• Кесиптештер менен экиден болуп топ түзүнүздөр
• Билим берүү системасында стандарттарды колдонуунун артыкчылыктары боюнча 3 далил (аргумент) айтыңыздар.

Мында бул суроолорго жооп болушу мүмкүн:

• Стандарттар практикалык жактан маанилүү болушу үчүн эмне кылууга болот? Бул стандарттарды колдонуудан ким пайда алат? Стандарттар болбосо эмне туура эмес кетиши м ү мк ү н?
• Стандарттар практикалык жактан маанилүү болушу үчүн эмне кылууга болот? Бул стандарттарды колдонуудан ким пайда алат? Стандарттар болбосо эмне туура эмес кетиши м ү мк ү н?
• Стандарттар практикалык жактан маанилүү болушу үчүн эмне кылууга болот?
• Бул стандарттарды колдонуудан ким пайда алат?
• Стандарттар болбосо эмне туура эмес кетиши м ү мк ү н?

Билим бер үү дѳгү стандарттар

Аргументтер жана логика

Стандартты пайдаланууну колдонгонго карата 3далил келтиргиле. Кайсы сунуштарга макулсуздар,дагы кандай кошумчаларды киргизесиздер?

ЗАКАЗДАРДЫ АНЫКТОО

Стандарттар курал катары:

САПАТТЫК КӨЗӨМӨЛ

ОКУУЧУЛАРДЫН УКУКТАРЫН КОРГОО

АТААНДАШТЫКТЫ ДЕМИЛГЕЛӨӨ

Мектептин жана мугалимдердин автономиясынын КЕНЕЙИШИ

ӨЗГӨРΥΥЛӨРДΥ ДЕМИЛГЕЛӨӨ

9

Максаттар

Мүмкүнчүлүктөр

Ө нүгүү

Компетенттүүлүктөр

Күтүлүүчү натыйжа

Мазмуну

Билим берүү укугу

Ресурстар менен

камсыз кылуу

ОМК

Методика

Баалоо

Тренингдер

10

Окуу- методикалык комплекси  

Предметтик Стандарттар

Мамлекеттик

билим бер үү

стандарты (2014)

Окуу китеби

Предметтик программалар

  Окуу куралы, окуу дептерлери…

Методикалык курал

Базистик окуу

планы

Кошумча ресурстар

11

Мамлекеттик Билим берүү Стандарты

Негизги түшүнүктѳр. Негизги компетенттүүлүктѳр жана алардын калыптануу деңгээлдери

Мамлекеттик стандаррттын негизги компетенттуулуктору жонундо сиз билгиниз келген 2 суроо жазыныз .

№ 1 жумушчу барак 2.1 – тиркеме:

Компетенттүүлүк -

ар түрдүү билимдердин, билгичтиктердин элементтерин жана иш-аракеттин ыкмаларын белгилүү бир кырдаалда (окуу, инсандык, кесиптик) өз алдынча колдонууга болгон жөндөмдүүлүк.

Компетенттүүлүктөр

Маалыматтык

Социалдык- коммуникациялык

Өз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечүү

Предметтик

Предметтик

Предметтик

Предметтик

Предметтик

Негизги компетенттүүлүктөр

Маалыматтык компетенттүүлүк :

• Адекваттуу маселелердин маалымат булактарын издөө, Маалыматты табуу жана алгачкы иштеп чыгуу, Маалыматты иштеп чыгуу жана анын негизинде чечим кабыл алуу, Маалыматты сунуштоо.
• Адекваттуу маселелердин маалымат булактарын издөө,
• Маалыматты табуу жана алгачкы иштеп чыгуу,
• Маалыматты иштеп чыгуу жана анын негизинде чечим кабыл алуу,
• Маалыматты сунуштоо.

Социалдык-коммуникациялык компетенттүүлүк :

• Коммуникациялык кырдаалды анализдөө Коммуникациялык ишмердүүлүктү пландаштыруу жана даярдоо Коммуникациялык маселелерди ишке ашыруу Коммуникациянын ийгилигине баа берүү (рефлексия)
• Коммуникациялык кырдаалды анализдөө
• Коммуникациялык ишмердүүлүктү пландаштыруу жана даярдоо
• Коммуникациялык маселелерди ишке ашыруу
• Коммуникациянын ийгилигине баа берүү (рефлексия)

“ Өз алдынча уюштуруу жана маселелерди чечүү” :

• Кѳйгѳйлѳрдү аныктоо, Максаттарды коюу жана пландаштыруу, Технологияларды колдонуу, Ресурстарды( ички жана сырткы) пландаштыруу жана уюштуруу, Ишмердүүлүктүн натыйжасына жана продуктуга баа берүү , Рефлексия (өзүн өзү баалоо).
• Кѳйгѳйлѳрдү аныктоо,
• Максаттарды коюу жана пландаштыруу,
• Технологияларды колдонуу,
• Ресурстарды( ички жана сырткы) пландаштыруу жана уюштуруу,
• Ишмердүүлүктүн натыйжасына жана продуктуга баа берүү ,
• Рефлексия (өзүн өзү баалоо).

16

• Жазган суроолорунуздын жоопторун жазыныздар.

2 мин.

• Сиздер учун эн башкы суроо деп эсептеген бир суроо жана жооп боюнча презентация даярданыздар.

№ 1 жумушчу барак

16

Презинтациядагы эн маанилуу пикирлерге байкоо жургузуп отурунуздар, ал эмне учун маанилуу?

Башка топтор сунуш пикирлериниздерди билдириниздер? талкуулоо

16

Негизги компетенттуулуктордун бироосун танданыздар, сиздердин практикада ушул компетенттуулукко кантип жеткендигине мисал келтириниздер. Негизги компетенттуулукко ээ болууда окуучулардын аракеттери жана мугалимдин ролу кандай болушу керек.

№ 2 жумушчу барак

16

• Предметтик стандартты киргизуу процессинде кандай маанилуу суроолор болду жана кошумча иштер талап кылынат?

16

«Стандартты иштеп чыгуу»конугуусу

Топтордо автомобилди башкарууну окуутуу

боюнча билим беруучу стандартты тузгуло.

№ 3 жумушчу барак

16

3.1-сессия

16

Предметтик стандарт

Түзүлүшү, сабактын планы жана алардын байланышы

Предметтик стандарт –

Мамлекеттик стандарттын бөлүгү болуп саналат жана анын талаптарын, жоболорун мектептик билим берүү баскычтарына ылайык конкреттештирет жана белгилеген максатка жетишүү үчүн окуучулар ээ болгон конкреттүү предметтик компетенцияларды аныктайт.

1 - бөлүм. Жалпы жоболор

• Макамы жана түзүлүшү Негизги нормативдик документтердин системасы Негизги түшүнүктөр жана терминдер
• Макамы жана түзүлүшү
• Негизги нормативдик документтердин системасы
• Негизги түшүнүктөр жана терминдер

2 - бөлүм. Предметтин концепциясы

• Максаттар жана милдеттер Предметтин түзүлүшүнүн методологиясы Предметтик компетенттүүлүктөр Негизги жана предметтик компетенттүүлүктөрдүн байланышы Мазмундук тилкелер Предмет аралык байланыш. Өзөктүк тематикалык сызыктар.
• Максаттар жана милдеттер
• Предметтин түзүлүшүнүн методологиясы
• Предметтик компетенттүүлүктөр
• Негизги жана предметтик компетенттүүлүктөрдүн байланышы
• Мазмундук тилкелер
• Предмет аралык байланыш. Өзөктүк тематикалык сызыктар.

3 - бөлүм. Билим берүүнүн натыйжасы жана баалоо

• Күтүлүүчү натыйжалар. Баалоонун негизги стратегиялары
• Күтүлүүчү натыйжалар.
• Баалоонун негизги стратегиялары

4 - бөлүм. Билим берүү процессин уюштурууга коюлуучу талаптар

• Ресурстук камсыз кылууга коюлуучу талаптар Шыктандыруучу окутуу чөйрөсүн түзүү
• Ресурстук камсыз кылууга коюлуучу талаптар
• Шыктандыруучу окутуу чөйрөсүн түзүү

25

Максаттар, компетенттүүлүктөр, мазмуну, жыйынтыктар

Баалоо, ресурстар,

шыктандыруучу окутуу чөйрөсү

Терминдер, байланыштар, стандарттын методологиясы

26

Предметтик компетенттүүлүктөр

1. Географиялык компетенттүүлүк .

Географиялык билим берүүнүн максаты - жаратылыштык, жаратылыштык-техногендик, социалдык-экономикалык кубулуштар жана жараяндар жөнүндө билимдердин негизинде географиялык компетенциялардын топтомуна ээ болгон, дүйнөгѳ руханий - баалуулук мамилеси калыптанган, реалдуу географиялык мейкиндикте ыңгайлашууга жана иштөөгө жөндөмдүү инсанды калыптандыруу болуп саналат.

2. Геоэкологиялык компетенттүүлүк

3. Социалдык-инсандык компетенттүүлүк .

Мазмундук тилкелер

Натыйжалар жана индикаторлор

• Географиялык мейкиндик. Геомаданий ар түрдүүлүк. Социалдык-экономикалык өнүгүү.
• Географиялык мейкиндик.
• Геомаданий ар түрдүүлүк.
• Социалдык-экономикалык өнүгүү.

10.1.1.1. Тарыхый доорлордун жана заманбап саясий жараяндардын дүйнөнүн саясий картасынын түзүлүшүнө жана дүйнө өлкөлөрүнүн көп түрдүүлүгүнө таасирин талдайт .

Стандарттын логикасы

27

Ушул стандарттар жана сиздин практикалык ишмердуулугунуз ортосундагы айырмачылыкты аныктагыла.Ушул айырмачылык тууралуу маалымат берген стандарттын элементин аныктагыла (М:компетенттуулуктор,кутулуучу натыйжа,корсоткучтор)

№ 4 жумушчу барак

27

«Географиялык максаттардын дарагы» конугуусу

География боюнча максаттарды стикелерге жазып, аларды флипчартка чаптаныздар.

27

«Саламдашуу» релакциялык конугуусу

• 1 жолу кол чапканда колдору менен саламдашат
• 2жолу кол чапканда ийиндер менен саламдашат
• 3 жолу кол чапканда далы менен саламдашат

27

SMART

• S - конкреттуу
• M- ченелуучу, олчонуучу
• A- жетише аларлык (мумкунчулук )
• R- Жыйынтыкка багытталган
• T- конкреттуу убакыт

27

Практикалык сессия

• Предметтик стандарт жана сабактын планы, алардын оз ара байланышы (жалпы максаттар жана милдеттер, мазмундук тилке) предметтик стандартка тишелуу мазмундук тилкелер

27

«Чыгуу билети 3-2-1»ыкмасын колдонуу менен жалпы рефлексия 3жаны нерсе (стандарт боюнча) 2нерсе кызыктуу болду 1суроо болду

• № 6 жумушчу баракча

27