6 класс урок на тему: "Ткани растений" Лабораторная работа: «Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Приветствие: здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Все ли на месте? Все готовы к уроку? Проверьте, чтобы у вас были учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш и, самое главное, желание изучать биологию.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Проверка домашнего задания.

• / тест «верно - неверно»/:

1. Красящими вами клетки называют хромопласты.

2. В размножении участвует вакуоль.

3. Прозрачное слизистое вещество клетки – это цитоплазма.

4. Оболочка состоит из клетчатки.

5. Лейкопласты зеленого цвета.

6. Хромопласты красного цвета.

7. Хлоропласты бесцветные.

8. Вакуоль содержит клеточный сок.

9. Оболочка имеет поры.

10. Ядро не имеет пор.

(правильные ответы: 3,4,6,8,9)

- отвечают на вопросы:

1. нет

1. нет

2. да

1. да

2. нет

3. да

4. нет

5. да

6. да

7. нет

- проверяют работу друг друга под диктовку учителя.

Проверка домашнего задания.

1. Выполните тест «Клетка», поменяйтесь листочками и проверьте друг друга по ключу.

2. А теперь напишем терминологический диктант: запишите только термин, определение писать не нужно:

1.полужидкая среда клетки, в которой расположены ядро и органоиды;

2.часть клетки, выполняющий функцию защиты;

3.органоид, имеющийся только в растительной клетке, придает зеленый цвет

4.органоид, являющийся энергетической станцией клетки;

5.часть клетки, несущая наследственную информацию

3. А теперь выясним, в чем отличие растительной клетки от животной: нарисуем клетки и расположим в них органоиды (работа по цепочке)

молодцы!

Чем же отличается растительная клетка от животной?

Выполняют тест, осуществляет взаимоконтроль.

Пишут терминологический диктант:

цитоплазма;

оболочка, мембрана;

хлоропласты

митохондрия

ядро.

По очереди выходят к доске и рисуют клетки и части по предложению учителя (в одной или в двух)

делают вывод.

Мотивация УД

Давайте подумаем, может ли клетка растения существовать сама по себе? Почему?

Тема нашего урока «Ткани растений». Запишем ее в тетрадь.

Что мы будем изучать сегодня?

Объявляет цель : «Сегодня нам предстоит изучить, как связаны строение тканей с выполняемыми функциями, какие ткани есть у растений.

Вспомните из курса природоведения, что такое ткани

- Как называется наименьшая структурная единица живого?

- группа клеток образует ткань: клетка  ткань

Ткань – группа клеток, одинаковых по строению, происхождению и выполняемым функциям.

- у растений выделяют 5 видов тканей: образовательная, покровная, основная, проводящая и механическая.

- используя текст учебника на стр.42-43 заполним таблицу:

См. ТАБЛИЦА

Высказывают предположения, записывают дату, тему урока в тетрадь, формулируют вместе с учителем цель урока.

Изучение нового материала

Демонстрация флеш-анимации «Строение тканей» с дикторским текстом и сменой слайдов.

Предлагает поработать с иллюстрациями учебника — виды тканей растений, обсуждение связи строения и функций. Чем каждый вид ткани отличается от других.

Запишем схему Ткани растений (на доске)

Смотрят флеш, запоминают виды тканей

рассматривают иллюстрации учебника, записывают основные термины: ткань, виды тканей, проводящая, основная, механическая, покровная

физкультпауза

Мы с вами уже одолели половину урока. Сейчас вашим глазам предстоит тяжелая работа — рассматривание тканей в микроскоп. Чтобы глазки не уставали, проведем небольшую зарядку для глаз.

Не забудем про мышцы.

Мы — деревья потянулись вверх к солнцу, растем.

А сейчас поплыли красивые лебеди.

Проверим свою осанку, и не забываем сидеть правильно за партами.

Под руководством учителя выполняют упражнения для глаз и статические упражнения для позвоночника.

Закрепление материала

1.Предлагает выполнить лабораторную работу по рассматриванию тканей под микроскопом, сделать рисунки тканей

2 А теперь проверим, как вы усвоили материал о тканях. тест Ткани, работаем в паре.

Кто не занят у компьютера, работает с материалом на стр. , читаем о функциях тканей.

(за каждый этап урока выставляется оценка)

Работают в парах с микроскопом, делают рисунки.

работают с флеш-анимацией Строение тканей, по очереди, осуществляют взаимопроверку.

Читают о связи строения и функций тканей

Задание на дом

Откройте дневники и запишите задание на дом.

Устно:

1. §10;

2. Отвечать на вопросы в конце параграфа стр. 44

3) Все определения выучить

.

Записывают задание в дневник.

Итог урока

Организует итоговую беседу: что мы изучали сегодня на уроке.

Сегодня все хорошо работали, ваши оценки: итоговая оценка за работу каждого учащегося (рейтинг баллов за работу), комментируют оценки

Подводят итог урока: изучали строение тканей растений и их функции. Общий вывод: строение тканей растений связано с выполняемой функцией.

Принимают комментарий оценки

рефлексия

Продолжите фразу, что вы делали сегодня на уроке, что вам запомнилось больше всего:

у меня вызвало затруднение...

Проводят рефлексию, продолжают высказывание

сегодня меня удивило.....

теперь я знаю....

теперь я могу....на уроке мне было интересно.....

Название тканей

Их разновидности

Строение

Функции

Образова

тельная

камбий

Мелкие клетки с тонкой оболочкой, постоянно делятся

Рост растения, образование других видов тканей

Покровная

1.кожица

2.пробка

3.корка

Клетки живые или мертвые с толстой оболочкой

Защита от повреждений

Основная

1.фотосинтезирующая

Клетки содержат хлоропласты

Синтез органических веществ-глюкозы

Запасание питательных в-в

2.запасающая

Клетки имеют крупные вакуоли

Опорная (механи

ческая)

1.древесные волокна

2.лубяные волокна

Клетки мертвые с толстой оболочкой

Каркас, опора

Проводящая

1.Сосуды

2.Ситодвидные трубки

Клетки живые или мертвые, имеют вид трубок или сосудов

Передвижение растворенных в воде питательных веществ