Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 26.04.2022 19:31

Muminova Navbahor Tolibovna

Matematika o'qituvchisi

35 лет

3 281

14 602

Подписчики

Подписки

Местоположение

O'zbekiston, Toshkent

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

6-sinf 1-chorak

Категория: Математика

26.04.2022 19:35

Просмотр содержимого документа
«6-sinf 1-chorak»

Sinf: VI 1 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 5 – sinfda o`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda natural son haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga natural ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

0,32 ≤ x
Amalni bajaring va hosil bo`lgan qiymatni o`ndan birgacha yaxlitlang:

13,245 + 1,005 = 41,164 : 3,28 =

Amalni bajaring:

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Xona qo`shiluvchilari ko`rinishida tasvirlangan sonlarni yozing:

2 · 10⁴ + 3 · 10³ + 7 · 10² + 8 · 10 + 3
3 · 10⁵ + 7 · 10⁴ +4 · 10³ + 2 · 10² + 1 · 10 + 9
8 · 10⁴ + 3 · 10² + 5

Amallarni bajaring:
1. 614 · 905 + 2736 : 76=555670+36=555706
2. 675 · 803 + 12544 : 49=542025+256=542281
3. 812 · 35 – 2436 : ( 3732 – 48 · 27 )
4. 751031 – 920 · ( 15810 : 93 + 133 )
Amallarni bajaring:
1. 8,32 – (1,8 + 5,35)
2. 11,89 – (6,6 + 4,29)
3. 32,5 – (9,3 – 6,27)
4. 27,3 – (15,1 – 4,82)

4. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`nli kasrlarni taqqoslash:

1) 0,8 va 0,79

3) 10,1 va 14,07

5) 4,5 va 4, 05

7) 5,105 va 51,05

2) 2,2 va 2,03

4) 3,097 va 8,77

6) 0,012 va 0,120

8) 0,023 va 0,123

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 2- dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 5 – sinfda o`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tgan mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash. Hisoblang:

1. a) b) 0,2 + 0,5 2. a) b) 0,25 + 0,75

3. a) b) 0,25 + 0,015 4. a) b) 0,13 + 0,9

5. a) b) 1 – 0,15 6. a) b) 3 – 0,29

7. a) b) 0,72 – 0,4 8. a) b) 0,85 – 0,015

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Qo`shish qonunlari: 1) a+b=b+a – o`rin almashtirish;

2) a·(b+c)=a·b+a·c – taqsimot ;

3) a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)=(a+c)+b – guruhlash.

(Doskaga plakat osiladi va plakat asosida qo`shish qonunlari esga tushuriladi)

Misollar yechiladi: Hisoblang: 1. a) b) 0,324 – 0,32

2. a) b) 8,252 – 7,05

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

. a) b)

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 3 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 5 – sinfda o`tilganlarni takrorlash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tgan mavzular ustida masalalar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`quvchilarga 10 daqiqalik mustaqil ish beriladi:

a) Amallarni bajaring: 1)

2) 29-(132,6:2,6-48,72)·6,3-0,226

b) Ifodaning qiymatini toping: 1) 21·13+24·13+45·12+25·44-89·24

2) 27·23-24·23+21·19-18·19+17·11-14·11

c) Hisoblang: 1) 27048·27044-27047·27043

2) 45815·45818-45814·45816

d) Tog`ri to`rtburchak, kvadrat perimetri va yuzi formulasini keltiring.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar sizga bugungi darsimizda tenglamalar yechamiz.

Tenglama: noma`lum son qatnashgan ifodaga tenglama deyiladi.

a + x = 0, → x = 0 – a x + a = 0, → x = 0-a
b – x = 0, → x = b – 0 x – b = 0, → x = 0 + b
ax = c, → x = a : x = c → x =
x : a = c → x = a · c

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

P=25,6 sm, eni esa bo`yidan 2,4 sm ga qisqa. To`g`ri to`rtburchakning yuzini toping.

x P = 2(a+b)

2(x +2,4 +x) = 25,6

x + 2,4 2x + 2,4 = 12,8 2x = 12,8 – 2,4 2x = 10,4

x = 10,4 : 2 x = 5,2

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 4 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 5 – sinfda o`tilganlarni takrorlash..

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tgan mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha misollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.Uchburchakning bir burchagi 72⁰ ga teng. Ikkinchi burchagi esa undan 2 marta kichik. Shu uchburchakning burchaklarini toping.

B Uchburchakning ichki burchaklari yig`indisi 180⁰ ga teng

bo`lgani uchun, 180⁰ – (72⁰ + ) = 180⁰ -108⁰ = 72⁰

A C

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

420:(160-1000:x)=12 160- 1000:x = 420:12

160- 1000:x=35 1000:x=160-35

1000:x=125 x= 1000:125 x=8

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1.(0,65+2,15) : 0,5= 5,6

+ 0,65 2) 2,8 : 0,5= 28 : 5 =5,6

2,15

2,8 0

2. To`g`rito`rtburchakning qo`shni tomonlari yig`indisi 52 sm ga eng. Bo`yi enidan 1,6 marta ortiq. Shu to`g`ri to`rtburchakning bo`yi va enini toping.

B C AB +BC= 52 BC=1,6 20=32

BC= 1,6 AB Javob: AB=20sm; BC=32sm

AB +1,6AB=52

A D 2,6AB=52

AB = 52:2,6 AB=20

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 5 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 5 – sinfda o`tilganlarni takrorlash..

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tgan mavzular ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlar deb nimaga aytiladi?

2. Natural sonlarni nimalar yordamida yozamiz?

3. Matematika fanida nechta raqam bor?

4. Kesma deb nimaga aytiladi?

5. Kesmaning uzunligini qanday o`lchaymiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Tenglama: noma`lum son qatnashgan ifodaga tenglama deyiladi.

a + x = 0, → x = 0 - a
x + a = 0, → x = 0-a
b – x = 0, → x = b – 0
x – b = 0, → x = 0 + b
ax = c, → x =
a : x = c → x =
x : a = c → x = a · c

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

7·(6y-5)=4·(y-3) +15 42y – 35 = 4y – 12+15

42y – 4y =35 +3 38y= 38

y= 38:38 y=1

Yangi mavzuga doir darslikdagi - misollarni har qatordan bittadan o`quvchilar chiqib doskada yechadilar. Qolgan o`quvchilar misollarni daftarlarida yechadilar, doskadan oldin bajargan o`quvchilarning misollari o`qituvchi tomonidan tekshirib, baholanadi.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 6 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonning bo`luvchilari va karralilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda sonning bo`luvchilari va karralilari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga sonning bo`luvchilari va karralilari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi materialni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

1. Kasr deb nimaga aytiladi?

2. O`nli kasr deb nimaga aytiladi?

3. Kesmaning uzunligini qanday o`lchaymiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Ta`rif: Agar m soni n ga qoldiqsiz bo`linsa, m son n ning karralisi (bo`linuvchisi), n son esa m ning bo`luvchisi deyiladi.

36 soni 4 ga qoldiqsiz bo`linadi, demak 36 soni 4 ning karralisi. “4 karra 9” 36ga teng. 36 ning barcha bo`luvchilarini yozib chiqamiz: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12,18,36.

36 soni o`zining barcha bo`luvchilari uchun karralidir.

1 ning karralisi 1. 0 soni har qanday natural son k ga karrali bo`ladi, (k≠0).

Masala, 4 ga karrali natural sonlarni topish uchun uni 1, 2 , 3, … sonlarga ko`paytirish kerak: 4, 8, 12, 16, … - 4 ga karrali sonlardir.

2 ga karrali (2ga bo`linadigan) sonlar juft sonlar deyiladi.

0 soni juft son hisoblanadi.

Har qanday juft son: 0, 2, 4, 6, 8 raqamlaridan biri bilan tugaydi.

2 ga bo`linmaydigan sonlar toq sonlar deyiladi.

1, 3, 5, 7, 9, … - toq sonlardir.

Har qanday toq son: 1, 3, 5, 7, 9 raqamlaridan biri bilan tugaydi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1). 12 va 15 sonlarining umumiy bo`luvchilarini toping. J: 1va 3

2). 10 va 8 sonlarining eng kichik umumiy karralisi toping. J: 40

3). 215 va 125 ning umumiy bo`luvchilari nechta? J: 1ta, ya`ni 5

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 7 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonning bo`luvchilari va karralilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkam darsi.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

1. Bo`sh katakchalarni to`ldiring:

2. 14, 21, 31, 42, 63, 51, 68, 75 sonlar qatoridan a) 7 ga karralisini; b) 17 ga karralisini; c) 8 ga karrali bo`lmaganini; g) 2 ga karrali bo`lmaganini

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1. Amallarni bajaring:

2. Amallarni bajaring:

3. 70525 soni 217 soniga karrali ekanligini isbotlang.

4. 729 soni 225261 soning bo`luvchisi ekanligini isbotlang.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Tengsizlik yechimlari ichidan juft va toq sonlarni ajratib yozing:

1) 23

Yechim:

Juft: x = 24; 26; 28, 30, 34; 2) Juft: x = 36; 38; 40; 42; 3) Juft: z = 158; 160; 162; 164; 166;

Toq: x = 25; 27; 29; 31; 33. Toq: x = 35; 37; 39; 41; 43. Toq: z = 157; 159; 161; 163; 165.

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: Qiziqarli masalalar.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 8 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonlarning 10 ga, 5 ga va 2 ga bo`linish belgilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo`linish belgilari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo`linish belgilari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi materiallarni o`rganishchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

Sonning bo`linuvchi bu sonning karralisi, sonning bo`luvchisi esa berilgan songa bo`linadigan sonlardir.

10 ga bo`linadigan sonlar 5 ga bo`linadimi?
5 ga bo`linadigan sonlar 10 ga bo`linadimi?
2 ga bo`linadigan sonlar 5 ga bo`linadimi?
5 ga bo`linadigan sonlar 2 ga bo`linadimi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Bir sonning ikkinchi songa bo`linishini ko`rsatuvchi shart bo`linish belgisi deyiladi.

10 ga bo`linish belgisi: Agar son o raqami bilan tugasa, bu son 10 ga bo`linadi.

10 ga karrali natural sonlar:  10, 20, 30, ……

5 ga bo`linish belgisi: Agar sonning oxirgi raqami 0 yoki 5 bilan tugasa, bunday son 5 ga bo`linadi.

5 ga karrali natural sonlar:  5, 10, 15, 20, 25, 30, …..

2 ga bo`linish belgisi: Agar sonning oxirgi raqami 0, 2, 4, 6, 8 sonlari bilan tugasa u albatta 2 ga bo`linadi.

2 ga karrali natural sonlar:  2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, …..

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 9 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonlarning 10 ga, 5 ga va 2 ga bo`linish belgilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Natural son deb nimaga aytiladi?
Tub son nima?
Toq son nima?
Juft son nima?
murakkab son deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar sizga ma`lumki, oldingi darsda sizga sonlarning 10 ga,

5 ga, 2 ga bo`linish belgilari haqida aytib bergan edim. Bugun darsimizda o`tgan mavzuga doir mustaqil ish olaman.

1. 15, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 sonlari ichidan a) 20 ning bo`luvchilarini; b) 4 ning karralilarini; c) 16 ning bo`luvchilari va 4 ning karralilari; g) 3 ga karrali va 18 ning bo`luvchilarini yozing.

2. 6, 18, 19, 25 sonlarining barcha bo`luvchilarini yozing.

3. 8, 11, 48, 99 sonlariga karrali bo`lgan barcha ikki xonali sonlarni yozing.

4. 0, 2, 5 sonlaridan a) 2 ga bo`linadigan b) 5 ga bo`linadigan barcha uch xonali sonlarni yozing.

5. Tenglamani yeching:

6. Agar a soni b ga karrali bo`lsa, b soni c ga karrali bo`lsa, u holda a soni c ga karrali ekanligini isbotlang.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 10 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonlarning 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda sonlarni 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga sonlarni 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi darsi.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1.Natural son deb nimaga aytiladi?

2.Tub son nima?

3.Toq son nima?

4.Juft son nima?

5.Murakkab son deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

52. Berilgan ushbu 75 432; 2 772 825; 5 402 070 sonlarning qaysilari 3 ga bo`linadi? Qaysilari 9 ga bo`linadi?

75 432 = 7+5+4+3+2=21:3ga; 21÷9ga; (+, -)

2 772 825 = 2+7+7+2+8+2+5 = 33 :3; 33÷9 ga (+ ;- )

5 402 070 = 5+4+0+2+0+7+0 = 18 : 3: 9 ga (+; +)

53. Uchta shunday son yozingki, a) sonning raqamlari faqat 1 dan iborat bo`lib, 3 ga bo`linsin; b) sonning raqamlari faqat 6 dan iborat bo`lib, 9 ga bo`linsin.

54. 3 raqami bilan tugagan har qanday son 3 ga bo`linadimi?

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

55. 100 dan kichik sonlar ichidan shundaylarini topingki, oxirgi raqami 3 bo`lib, 3 ga bo`linsin.

56. 4∙1∙ yozuvdagi yulduzchalar o`rniga shunday raqamlar yozinki, hosil bo`lgan son 9 ga bo`linsin. Mumkin barcha yechimlarni ko`rsating.

57. a) 3 ga; b) 9ga bo`linadigan shunday x larni topingki, quyidagi tengsizlik o`rinli bo`lsin: 1) 27

58. 4a3b1 yozuvdagi a va b harflar o`rniga shunday raqamlar qo`yingki, hosil bo`lgan son: 1) 9ga; 2) 3ga bo`linsin.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 11 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Sonlarning 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Qanday sonlar 2 ga bo`linadi?

2. Qanday sonlar 5 ga bo`linadi?

3. Qanday sonlar 3 ga bo`linadi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1) a) 20 sonning; b) 13 sonning barcha bo`luvchilarni yozing:

20: 1, 2, 4, 5, 10, 20;

13: 1, 13

2) a) 9 soniga; b) 11 sonlariga karrali beshtadan son yozing.

9: 9, 18, 27, 36, 45;

11: 11, 22, 33, 44, 55.

3) 6538, 6780, 7835, 9391, 10032, 10060, 24575 sonlaridan qaysilari: a) 2ga; b) 5ga, c) 10 ga bo`linadi?

a) 2ga: 6538, 6780, 10032, 10060

b) 5ga: 6780, 7835, 10060, 24575

c) 10ga: 6780, 10060.

4) 2475, 3728, 5532 va 6786 sonlaridan qaysilari: a) 3ga; b) 9 ga bo`linadi?

a) 3ga: 2475, 5532, 6786

b) 9ga: 2475, 6786.

5) Amallarni bajaring: 273,6 : 0,76 + 7,24 ∙ 16 = 410,68

Xuddi shu tarzda ikkinchi variant vazifalari ham tahlil qilinadi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 12 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad: O`quvchilarda sonlarni 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga sonlarni 9 ga va 3 ga bo`linish belgilari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:o`quvchilarni o`zaro maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

c) rivojlantiruvchi maqsad: o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlash darsi.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga mustaqil ish beriladi:

I – variant:

1. (5 ball) Bek sonlarni ketma-ket yozishni yaxshi ko`radi. Lekin bu sonlar orasida qandaydir bog`lanish bo`ladi. Masalan, quyidagi ketma-ket kelgan sonlar 2 ga ko`paytirb hosil qilingan:

2 4 8 16 32 64 128

Siz quyidagi ketma-ket kelgan sonlar orasida bog`lanishni anqilab, ? belgisi o`rnidagi sonni topib javobga yozing.

56 43 32 23 16 11 ?

Javob: _____.

2. (4 ball) a, b, c raqamlar bo`lib, A= aa, B=4b va A+B=cbc bo`lsa, a, b va c sonlarni toping.

Javob: _____, _____, _____ .

3. (4 ball) 7, 2, 0, 8, 8, 0 raqamlar berilgan. Shu raqamlarni barchasini qatnashtirb hosil qilingan eng kichik sonni juft o`rindagi raqamlari yig`indisidan toq o`rindagi raqamlari yig`indisini ayirmasini toping.

II – variant:

1. (5 ball) Bek sonlarni ketma-ket yozishni yaxshi ko`radi. Lekin bu sonlar orasida qandaydir bog`lanish bo`ladi. Masalan, quyidagi ketma-ket kelgan sonlar 2 ga ko`paytirb hosil qilingan:

2 4 8 16 32 64 128

Siz quyidagi ketma-ket kelgan sonlar orasida bog`lanishni anqilab, ? belgisi o`rnidagi sonni topib javobga yozing.

9 14 21 30 41 54 ?

Javob: _____.

2. (4 ball) a, b, c raqamlar bo`lib, A= aa, B=bb va A+B=cbc+2 bo`lsa, a, b va c sonlarni toping.

Javob: _____, _____, _____ .

3. (4 ball) 3, 2, 7, 9, 0, 2 raqamlar berilgan. Shu raqamlarni barchasini qatnashtirb hosil qilingan eng kichik sonni juft o`rindagi raqamlari yig`indisidan toq o`rindagi raqamlari yig`indisini ayirmasini toping.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 13 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 1- nazorat ishi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad: O`quvchilarda o`tilgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tilgan mavzular ustida mustaqil misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad: o`quvchilarni o`z maqsadiga erishish ruhida tarbiyalash, bir-birlariga o`zaro hurmat, jamoa bo`lib ishlash, o`zaro yordam va berilgan vazifani bajarishda ma`suliyat sezish ko`nikmalarini tarkib toptirish.

Dars turi: Nazorat qiluvchi dars.

Dars o`tish metodi:__________

Darsning jixozi: nazorat savollari yozilgan tarqatmalar

Darsning texnik jixozi: _______________

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.Yozma ish shartini bayon etish:

I varianr

1.а) 20 sonining; b) 13 sonining barcha bo‘luvchilarni yozing.

2.а) 9 soniga; b) 11 sonlariga karrali beshtadan sonni yozing.

3.6538, 6780, 7835, 9391, 10 032, 10 060, 24 575 sonlaridan qaysilari:

а) 2 ga; b)5 ga; v) 10 ga bo‘linadi?

4.Bir nechta bolalarga 24 ta yong’oqni teng bo’lib berish kerak. Buning uchun nechta bola bo’lishi mumkin?

5. 4731 ta gazetadan iborat to’plamni 9 ta teng qismga ajratish mumkinmi? Javobingizni tushuntiring.

II varianr

1. а) 30 sonining; b) 23 sonining barcha bo‘luvchilarni yozing.

2.а) 7 soniga; b) 13 sonlariga karrali beshtadan sonni yozing.

3.4866, 3035, 7160, 12 382, 50 047, 305 085, 50 300 sonlaridan qaysilari:

а) 2 ga; b)5 ga; v)10 ga bo‘linadi?

4. 36 ta yong’oqni qancha teng qismlarga ajratish mumkin?

5. 4731 ta gazetadan iborat to’plamni 3 ta teng qismga ajratish mumkinmi? Javobingizni tushuntiring.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning daftarlarini yig`ib olish

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 14 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga mustaqil ish beriladi:

I – variant:

1. (5 ball) Bek sonlarni ketma-ket yozishni yaxshi ko`radi. Lekin bu sonlar orasida qandaydir bog`lanish bo`ladi. Masalan, quyidagi ketma-ket kelgan sonlar 2 ga ko`paytirb hosil qilingan:

2 4 8 16 32 64 128

Siz quyidagi ketma-ket kelgan sonlar orasida bog`lanishni anqilab, ? belgisi o`rnidagi sonni topib javobga yozing.

56 43 32 23 16 11 ?

2. (4 ball) a, b, c raqamlar bo`lib, A= aa, B=4b va A+B=cbc bo`lsa, a, b va c sonlarni toping.

II – variant:

1. (5 ball) Bek sonlarni ketma-ket yozishni yaxshi ko`radi. Lekin bu sonlar orasida qandaydir bog`lanish bo`ladi. Masalan, quyidagi ketma-ket kelgan sonlar 2 ga ko`paytirb hosil qilingan:

2 4 8 16 32 64 128

Siz quyidagi ketma-ket kelgan sonlar orasida bog`lanishni anqilab, ? belgisi o`rnidagi sonni topib javobga yozing.

9 14 21 30 41 54 ?

2. (4 ball) a, b, c raqamlar bo`lib, A= aa, B=bb va A+B=cbc+2 bo`lsa, a, b va c sonlarni toping.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 15 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Tub va murakkab son.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda tub va murakkab sonlar haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga tub va murakkab sonlar ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar 2 ga va 5 ga bo`linadi?

2. Qanday sonlar 3 ga va 9 ga bo`linadi?

3. Qanday sonlar 10 ga bo`linadi?

4. 3 ga bo`linadigan sonlar har doim ham 9 ga bo`linadimi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Birga va o`ziga bo`linadigan sonlarga tub sonlar deyiladi.

Bo`luvchilar soni ikkitadan ko`p bo`lgan sonlarga murakkab sonlar deyiladi.

Har bir n natural son 1 ga va o`ziga bo`linishi ma`lum:

Natural son: faqat bitta; faqat ikkita; bir nechta bo`linuvchilarga ega bo`lishi mumkin.

Natural son 1 faqat bitta bo`luvchiga ega, bu bo`luvchi 1 ning o`zi: . 1 tub son ham murakkab son ham emas.

2, 3, 5, 7, 11, 13, ... sonlari faqat 2 ta bo`luvchiga ega: 1 va shu sonning o`zi. Bunday sonlar tub sonlardir.

12 sonining bo`luvchilari ikkitadan ko`p, ular-1, 2, 3, 4, 6, 12 sonlaridir. 12 murakkab son.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

82. Quyida berilgan sonlarning barcha bo`luvchilarini toping: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 17, 43, 60.

83. Berilgan 17, 22, 31, 35, 41, 47, 222, 241, 308, 312 sonlarning qaysilari tub sonlar? Qaysilari murakkab? Javobingizni asoslang.

84. 1) 1 va 10; 2) 10 va 20; 3) 30 va 40 sonlari orasidagi barcha tub sonlarni ayting.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 16 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Natural sonlarni tub ko`paytuvchiga ajratish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda natural sonlarni tub ko`paytuvchiga ajratish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga natural sonlarni tub ko`paytuvchiga ajratish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Qanday sonlar 2 ga va 5 ga bo`linadi?

2. Qanday sonlar 3 ga va 9 ga bo`linadi?

3. Qanday sonlar 10 ga bo`linadi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

18 sonning bo`luvchilari: 1, 2, 3, 6, 9, 18. Bo`luvchilar ichida 2 va 3 tub sonlar. Ular 18 sonning tub bo`luvchilari deyiladi. Biror n natural sonning bo`luvchisi tub son bo`lsa, uni tub bo`luvchi deb ataladi.

Masalan, .

Bu tengliklar mos ravishda 18, 36, 26 va 54 sonlarining ko`paytuvchilarga yoyilmasidir.

Miso1. 60 sonini tub ko`paytuvchilarga ajrating.

Yechish.

1-usu1. 60 sonini tub sonlarga bo`lib boraveramiz:

1-qadam. 60 tub son 2 ga bo`linadi:

2-qadam. 30 tub son 2 ga bo`linadi: .

3-qadam. 15 tub son 3 ga bo`linadi: .

4-qadam. 5 tub son 5 ga bo`linadi: .

Demak, .

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

28, 44, 64, 75, 49 va 81 ni tub ko`paytuvchilarga ajrating.
2 240; 2178, 7272 va 8049 ning tub bo`luvchilarini toping.
4000 va 10 400 ni tub ko`paytuvchilarga ajrating. Bu sonlarning bo`luvchilari ichida qaysi tub son bor va ular tub ko`paytuvchilarga yoyilmasida necha marta takrorlanadi?

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 17 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Natural sonlarni tub ko`paytuvchiga ajratish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzuni so`rayman va o`quvchilarga yangi mavzuni aytaman.

Qanday sonlar 2 ga va 5 ga bo`linadi?

2. Qanday sonlar 3 ga va 9 ga bo`linadi?

3. Qanday sonlar 10 ga bo`linadi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1. 28, 44, 64, 75, 49 va 81 ni tub ko`paytuvchilarga ajrating.

28 = 2² ∙7 44 = 2² ∙ 11

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

2. 2 240; 2178, 7272 va 8049 ning tub bo`luvchilarini toping.

3. 4000 va 10 400 ni tub ko`paytuvchilarga ajrating. Bu sonlarning bo`luvchilari ichida qaysi tub son bor va ular tub ko`paytuvchilarga yoyilmasida necha marta takrorlanadi?

4. Agar: 1) a = 2 ∙ 5∙ 7; 2) a = 2 ∙ 2∙ 3∙ 7 bo`lsa, a soning barcha bo`luvchilarini yozing.

5. Yulduzchalar o`rniga qanday raqam qo`yish mumkin:

1) 225 = 3 3∙ ∙ ∙ 5; 3) 210 = ∙ ∙ 3 ∙ 5∙ 7;

2) 308 = 2 ∙ ∙ ∙ 7 ∙ 11; 4) 84 = 2 ∙ 2∙ 3 ∙ ∙ ?

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

Birinchi bo`lib yozma ish bajargan o`quvchilarni rag`batlantiraman.O`quvchilarning daftarlarini yig`ib olaman.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 18 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Eng katta umumiy bo`luvchi. O`zaro tub sonlar

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda eng katta umumiy bo`luvchi haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga eng katta umumiy bo`luvchi ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi:______________

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar 2 ga va 5 ga bo`linadi?

2. Qanday sonlar 3 ga va 9 ga bo`linadi?

3. Qanday sonlar 10 ga bo`linadi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

24 sonlarining barcha bo`luvchilarini yozib chiqaylik: 1,2, 3, 4, 6, 8, 12, 24

90 sonlarining barcha bo`luvchilarini yozib chiqaylik: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 18, 30, 45, 90

24 va 90 sonlarning umumiy bo`luvchilari quyidagilar: 1, 2, 3, 6. Bu umumiy bo`luvchilar ichida eng kattasi: 6. 6 soni 24 va 90 sonlarining eng katta umumiy bo`luvchisi deyiladi.

m va n natural sonlarning eng katta umumiy bo`luvchisi quyidagicha belgilanadi: EKUB(m, n).

Demak, .

1-misol. EKUB (84, 96) ni toping.

Yechish. .

2-misol. EKUB (15, 46)ni toping.

Yechish.

15 va 46 sonlarining umumiy tub bo`luvchilari yo`q. Bunday hollarda berilgan sonlarning eng katta umumiy bo`luvchisi 1ga teng bo`ladi. Demak, 15 va 46 sonlari uchun .

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 19 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika

Mavzu: Eng katta umumiy bo`luvchi. O`zaro tub sonlar.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda eng katta umumiy bo`luvchi haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga eng katta umumiy bo`luvchi ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Qanday sonlar murakkab son deyiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

EKUB (15, 60) =? EKUB (15, 60) = 3 ∙ 5 = 15

(15, 60) = (3, 5)

2) UB (36, 78) = ? EKUB (36, 78) =?

EKUB (36, 78)= 6

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 20 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Eng kichik umumiy karrali (bo`linuvchi).

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda eng kichik umumiy karrali haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga eng kichik umumiy karrali ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Qanday sonlar murakkab son deyiladi?

3. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

36 karrali sonlarni yozib chiqaylik: 36, 72, 108, 144, 180, 216, 252, 288, ...

48 karrali sonlarni yozib chiqaylik: 48, 96, 144, 192, 240,288, ...

Bu sonlar orasida ikkala qator uchun umumiy bo`lgan sonlar bor: 144, 288, 432, ...

Ular 36 va 48 sonlarining umumiy karralisidir.

36 va 48 ga bo`linadigan sonlarning umumiy karralisi: bo`ladi, bunda k-ixtiyoriy natural son.

Ammo 144 soni 36 va 48 ga karrali barcha sonlar ichida eng kichigidir. 144 sonini 36 va 48 sonlarining eng kichik umumiy karralisi (bo`linuvchisi) deymiz. Demak, EKUK (36, 48) = 144.

EKUK ni topishning quyidagi ikki usulini keltiramiz.

1-misol. EKUK (15, 12) topilsin.

1-usul. Sonlarning kattasi 15. Unga karrali sonlarni yoza borib, ularning 12 ga bo`linishi yoki bo`linmasligini aniqlab boramiz:

soni 12 ga bo`linmaydi, soni 12 ga bo`linmaydi, soni 12 ga bo`linmaydi soni 12 ga bo`linadi. Demak, EKUK (15, 12) = 60.

2-usul. 15va 12 sonlarini tub ko`paytuvchilarga ajratamiz: va .

EKUK (15, 12) soni ham 15ga, ham 12ga bo`linadigan sondir. Shuning uchun uning yoyilmasida 15 va 12 sonlarining umumiy bolmagan barcha tub ko`paytuvchilari ham qatnashadi. Umumiy tub ko`paytuvchilar esa bittadan olinadi. Demak, .

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 21 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Eng kichik umumiy karrali (bo`linuvchi)..

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda eng kichik umumiy karrali haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga eng kichik umumiy karrali ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Qanday sonlar murakkab son deyiladi?

3. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga mustaqil ish beriladi.

- 1 -

F.I.___________________________sinf_____

1. Sonlarning bo`luvchilari va karralilari deb nimaga aytiladi?

2. Kilogramm va grammlarda ifodalang: 7532 g; 52 345 g.

3. Yig`indini qulay usulda hisoblang: 51+52+53+54+55+56+57+58;

Yechim: 1.

- 2 -

F.I.___________________________sinf_____

1. Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo`linish belgilarini ayting?

2. Raqam bilan yozing: o`n besh milliard bir million qirq ming.

3. ABSDE beshburchak berilgan. AB= 11sm, BC = 18 sm, DE = 12sm, P = 88 sm bo`lsa, CD ning uzunligini toping.

Yechim: 1.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 22 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda eng kichik umumiy karrali haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga eng kichik umumiy karrali ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Qanday sonlar murakkab son deyiladi?

3. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aziz o`quvchilar siz bilan sonlarning EKUK ini topishni o`tgan edik. Bugun shu mavzuga doir misollar yechamiz.

EKUB(26,28) = 2 EKUK(26,28) = 2² ∙7 = 4∙7 =28

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

15	3
5	5
1

18	2
9	3
3	3
1

EKUB(15, 18) = 3 EKUK(15,18) = 3² ∙2∙5 = 9 ∙10 = 90

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 23 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 2- nazorat ishi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tilgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tilgan mavzular ustida mustaqil misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Nazorat qiluvchi dars.

Dars o`tish metodi:____________

Darsning jixozi: Nazorat savollari yozilgan tarqatmalar

Darsning texnik jixozi:_____________

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

3.Yangi mavzuni bayon qilish. Yozma ish shartini bayon etish.

I varianr

1.24 sonining barcha bo‘luvchilarni yozing va tub bo‘luvchilarning tagiga chizing.

2. tengsizlikni qanoatlantiruvchi ning ikkita murakkab son qiymatini toping.

3.Tub ko‘paytuvchilarga ajrating: 4104.

4.48 ta «Тrufel» va 36 ta «Qoraqum» konfetlarini barchasini ishlatib, bir xil sovg’a tayyorlash kerak, bunda eng ko’pi bilan nechta sovg’a chiqadi?

5.Stol tennis bo’yicha musobaqada tarkibi bo’yicha teng komandalar ishtirok etdi, 145 ta o’g’il bolalar va 87 ta qizlar qatnashishdi. Musobaqalarda nechta komanda ishtirok etgan ? Har bir komandada nechtadan o’g’il va nechtadan qiz qatnashgan ?

II varianr

1.36 sonining barcha bo‘luvchilarni yozing va tub bo‘luvchilarning tagiga chizing.

2. tengsizlikni qanoatlantiruvchi ning ikkita murakkab son qiymatini toping.

3.Tub ko‘paytuvchilarga ajratingi: 5544.

4.Yangi yil da bolalar bir xil sovg’alar olishdi. Barcha sovg’alar uchun 123 ta apelsin va 82 ta olma ishlatilgan bo’lsa, har bir sovg’ada nechta olma va nechta apelsin bor?

5.Kichik qutiga 24 ta qalam, kattasiga 30 ta qalam sig’adi. Kichik qutiga ham, katta qutiga ham joylash mumkin bo’lishi uchun eng kamida nechta qalam bo’lishi kerak.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning daftarlarini yig`ib olish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 24 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrning asosiy xossasi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrning asosiy xossalari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrning asosiy xossalari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Qanday sonlar murakkab son deyiladi?

3. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Oldin kasr nimaligini esga tushuramiz: ko`rinishdagi sonlarga kasr sonlar deyiladi. Bu yerda n – maxraj, m – esa surat deyiladi. Kasrlarni qo`shish, ayirish, ko`paytirish va bo`lish mumkin. Kasrlar 3 xil turda bo`ladi: to`g`ri kasr, noto`g`ri kasr va aralash kasr. Agar berilgan kasrning surati maxrajdan katta bo`lsa, noto`g`ri kasr deyiladi. Agar surat maxrajdan kichik bo`lsa, to`g`ri kasr deyiladi. Agar berilgan kasr butun hamda kasr qismdan iborat bo`lsa, aralash kasr deyiladi.

Agar kasrning maxraji va surati bir xil natural songa ko`paytirilsa yoki bo`linsa, kasrning qiymati o`zgarmaydi. Masalan: Bu tenglikda kasrni surat va maxrajani 2 soniga ko`paytirilsa kasr hosil bo`ladi..

Kasrlarni songa ko`paytirish va songa bo`lish mumkin.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1.Har bir kasrning surat va maxrajini 5 ga qisqartiring: ;

2. Har bir kasrning maxrajini va suratini 3 ga ko`paytiring: ;

3.Quyidagi kasrlarning har birini maxraji 100 ga teng bo`lgan kasr bilan almashtiring:

;

Har bir kasrning maxrajini va suratini ularning umumiy bo`luvchisiga bo`ling:

;

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 25 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrning asosiy xossasi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrning asosiy xossalari haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrning asosiy xossalari ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`tilgan mavzu bo`yicha o`quvchilar bilan savol-javob qilinadi: (tezkor savollar)

Kasr deb nimaga aytiladi?
Kasrning qanday turlari bo`ladi?
To`g`ri kasr deb nimaga aytiladi?
Noto`g`ri kasr deb nimaga aytiladi?
Aralash kasr deb nimaga aytiladi?

Sonning bo`luvchilari deb nimaga aytiladi?
Sonning karralisi nima?
O`zaro tub son deb nimaga aytiladi?
Murakkab son deb nimaga aytiladi?
2 ki qanday son?

Sonlarning 2 ga bo`linish belgisini ayting
Qachon son 9 ga bo`linadi?
EKUK nima?
EKUB deb nimaga aytiladi?
Natural sonlarni tub ko`paytuvchiga ajratish deb nimaga aytiladi?

Sonlarning 3 ga bo`linish belgisini ayting.
Kasrning asosiy xossasini ayting.
Sonlarning 5 ga bo`linish belgisini ayting.
Sonlarning 10 ga bo`linish belgisini ayting.
Natural sonlar deb nimaga aytiladi?

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

“Kim epchilu, kim chaqqon?” o`yini o`ynaladi: doskaga 3 ta misol yozib qo`yiladi:

1. EKUB (124, 62) = ? 2. EKUK (220, 14) = ?

3. m = 2∙ 3 ∙5∙7; n = 2 ∙ 3∙ 3∙ 5 ∙ 7 ∙ 7

EKUB (m,n)=? EKUK (m,n) =?

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 26 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrlarni qisqartirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrlarni qisqartirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni qisqartirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday sonlar tub son deyiladi?

2. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

3. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Kasrni qisqartirish degani, bu berilgan kasrning surat va maxrajini bir xil songa bo`lish tushuniladi:

Masalan: = = – va buni 45 ga qisqartirildi deyiladi.

Kasrning surat va maxrajini 1 dan boshqa umumiy bo`luvchiga ega bo`lgandagina uni qisqartirish mumkin.

Agar berilgan kasrning surat va maxraji o`zaro tub son bo`lsa, u holda bu kasrlarni qisqartirib bo`lmaydi.

Va bunday kasrlarga qisqarmas kasrlar deyiladi.

Masalan: ; ; va x.z.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 27 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrlarni qisqartirish..

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrlarni qisqartirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni qisqartirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Kasrni qisqartirish degani, bu berilgan kasrning surat va maxrajini bir xil songa bo`lish tushuniladi:

Masalan: = = – va buni 25 ga qisqartirildi deyiladi.

Kasrning surat va maxrajini 1 dan boshqa umumiy bo`luvchiga ega bo`lgandagina uni qisqartirish mumkin.

Agar berilgan kasrning surat va maxraji o`zaro tub son bo`lsa, u holda bu kasrlarni qisqartirib bo`lmaydi.

Va bunday kasrlarga qisqarmas kasrlar deyiladi.

Masalan: ; ; va x.z.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 28 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrlarni umumiy maxrajga keltirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrlarni umumiy maxrajga keltirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni umumiy maxrajga keltirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish. Kasrlarni umumiy maxrajga keltirish uchun:

berilgan kasrlar maxrajlarining eng kichik umumiy karralisini topamiz,
har bir kasr uchun qo`shimcha ko`paytuvchini topamiz. Buning uchun umumiy maxrajni har bir kasrning maxrajiga bo`lamiz;
berilgan kasrning surat va maxrajini qo`shimcha ko`paytuvchiga ko`paytiramiz.

va kasrlarning maxrajlari bir xil. Bunday kasrlar umumiy maxrajga ega deyiladi. Ammo va kasrlarning maxrajlari har xil.

Kasrning asosiy xossasidan foydalanib, har xil maxrajli kasrlarni hamma vaqt bir xil maxrajga umumiy maxrajga keltirish mumkin.

1-misol. va kasrlarni umumiy maxrajga keltiring.

1-qadam. Iloji bo`lsa, kasrlarni qisqartirish kerak. kasrni qisqartirish mumkin. Uning surat va maxraji 16 ga bo`linadi:

, u holda, va kasrlarni umumiv maxrajga keltirish kerak bo`ladi.

2-qadam. Kasrlar maxrajlarining EKUKi-eng kichik umumiy karralisini topish. ; bo`lgani uchun .

3-qadam.Topilgan EKUK - 60 ni har bir kasrning maxrajiga bo`lish: . 4, 5 va 20 sonlar mos ravishda va kasrlarning qo`shimcha ko`paytuvchilari deyiladi.

Yangi mavzuni mustahkamlash.

Yangi mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misollardan ishlash.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 29 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Kasrlarni umumiy maxrajga keltirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga 7 daqiqalik mustaqil ish beriladi:

kasrni maxraji 18 ga keltiring; ( ni 60 ga);
O`nli kasr ko`rinishida yozing: ; ( ; )
va ni umumiy maxrajga keltiring; ( va )

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1-misol. va kasrlarni umumiy maxrajga, keltiring.

Kasrlarning maxrajlari o'zaro tub sonlar. Bunday holda umumiy maxraj berilgan kasrlar maxrajlarining ko'paytmasiga teng: .

Demak, ; .

Javob: .

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 30 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Har xil mahrajli kasrlarni taqqoslash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda har xil mahrajli kasrlarni taqqoslash haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni umumiy maxrajga keltirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

4. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga 5 daqiqalik mustaqil ish beriladi:

kasrni maxraji 24 ga keltiring; ( ni 39 ga);

O`nli kasr ko`rinishida yozing: ; ( ; )
va ni umumiy maxrajga keltiring; ( va )

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1-misol. va kasrlarni umumiy maxrajga, keltiring.

Kasrlarning maxrajlari o'zaro tub sonlar. Bunday holda umumiy maxraj berilgan kasrlar maxrajlarining ko'paytmasiga teng: .

Demak, ; .

Javob: .

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 31 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Har xil mahrajli kasrlarni taqqoslash.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga 7 daqiqalik mustaqil ish beriladi:

kasrni maxraji 18 ga keltiring; ( ni 60 ga);
O`nli kasr ko`rinishida yozing: ; ( ; )
va ni umumiy maxrajga keltiring; ( va )

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1-misol. va kasrlarni umumiy maxrajga, keltiring.

Kasrlarning maxrajlari o'zaro tub sonlar. Bunday holda umumiy maxraj berilgan kasrlar maxrajlarining ko'paytmasiga teng: .

Demak, ; .

Javob: .

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 32 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tilgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni qisqartirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

4. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

5. Kasrning xossalarini ayting.

6. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Kasrni qisqartirish degani, bu berilgan kasrning surat va maxrajini bir xil songa bo`lish tushuniladi:

Masalan: = = – va buni 15 ga qisqartirildi deyiladi.

Kasrning surat va maxrajini 1 dan boshqa umumiy bo`luvchiga ega bo`lgandagina uni qisqartirish mumkin.

Agar berilgan kasrning surat va maxraji o`zaro tub son bo`lsa, u holda bu kasrlarni qisqartirib bo`lmaydi.

Va bunday kasrlarga qisqarmas kasrlar deyiladi.

Masalan: ; ; va x.z.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 33 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 3 – nazorat ishi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tilgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tilgan mavzular ustida mustaqil misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Nazorat qiluvchi dars.

Dars o`tish metodi:__________________

Darsning jixozi: nazorat savollari yozilgan tarqatma materiallar

Darsning texnik jixozi: ______________

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.Yozma ish shartini bayon etish.

I varianr

1. Kasrning asosiy xossasidan loydalanib ning qiymatini toping:

а) b) c) .

2.Kasrlarni qisqartiring: .

3.Kasrlarni umumiy maxrajda keltiring:

а) ; b) ; c) .

4. Bir ishchi 16 ta bir xil detalni 6 soatda, ikkinchi ishchi 24 ta shunday detalni 15 soatda tayyorlaydi. Bir soatda qaysi ishchi ko’proq detal tayyorlaydi?

5.Аziz 5 sekundda 3 qadam, Anvar esa shunday uzunlikdagi 5 ta qadamni 8 sekundda bosib o’tadi. Kim tez yuradi?

II varianr

1.Kasrning asosiy xossasidan loydalanib ning qiymatini toping:

а) b) c) .

2.Kasrlarni qisqartiring:

3.Kasrlarni umumiy maxrajda keltiring:

а) ; b) ; c) .

4. Bir ishchi 5ta bir xil detalni 4 soatda, ikkinchi ishchi 4 ta shunday detalni 5 soatda tayyorlaydi. Bir soatda qaysi ishchi ko’proq detal tayyorlaydi?

5. 20 metr matodan 8 ta bir xil kattalar ko’ylagi tikildi, 12 metridan 8ta bolalar ko’ylagi tikildi. Bitta kattalar ko’ylagiga va bitta bolalar ko’ylagiga qanchadan mato ketgan?

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 34 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Natural sonlarni tub ko`paytuvchilarga qanday ajratamiz?

2. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

3. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

4. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

O`quvchilarga 7 daqiqalik mustaqil ish beriladi:

kasrni maxraji 18 ga keltiring; ( ni 60 ga);
O`nli kasr ko`rinishida yozing: ; ( ; )
va ni umumiy maxrajga keltiring; ( va )

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

1-misol. va kasrlarni umumiy maxrajga, keltiring.

Kasrlarning maxrajlari o'zaro tub sonlar. Bunday holda umumiy maxraj berilgan kasrlar maxrajlarining ko'paytmasiga teng: .

Demak, ; .

Javob: .

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 35 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Har xil mahrajli kasrlarni qo‘shish va ayirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda har xil maxrajli kasrlarni qo`shish va ayirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga har xil maxrajli kasrlarni qo`shish va ayirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

2. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

4. Kasrning xossalarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Turli maxrajli kasr sonlarni qo'shish uchun ularni bir xil maxrajga keltirish kerak.

1 - misol. yig'indini hisoblang.

Yechish: Kasrlarni bir xil maxrajga keltiramiz:

= = 1 Javob: 1

2 - misol. yig'indini hisoblang.

Yechish: = = = 1 =1 Javob: 1

Shunday qilib, har xil maxrajli kasrlarni qo'shish ularni umumiy maxrajga keltirilgandan so'ng bir xil maxrajli kasrlarni qo'shish kabi bajariladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 36 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Har xil mahrajli kasrlarni qo‘shish va ayirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

2. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

4. Kasrning xossalarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Har maxrajli kasr sonlarni qo'shish uchun ularni bir xil maxrajga keltirish kerak.

1 - misol. yig'indini hisoblang.

Yechish: Kasrlarni bir xil maxrajga keltiramiz:

= Javob:

2 - misol. yig'indini hisoblang.

Yechish: = = = Javob:

Shunday qilib, har xil maxrajli kasrlarni qo'shish ularni umumiy maxrajga keltirilgandan so'ng bir xil maxrajli kasrlarni qo'shish kabi bajariladi.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 37 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Aralash kasrlarni qo‘shish va ayirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda aralash kasrlarni qo`shish va ayirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga aralash kasrlarni qo`shish va ayirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Qanday berilgan sonning EKUB deyiladi?

2. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

3. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-misol. Aralash sonlar yig'indisini toping: .

Yechish. Bu yig'indini hisoblashda: -aralash son = butun qism (natural son) + kasr qism ekanligidan;

-sonlarni qo'shish qonunlaridan foydalaniladi.

. Qisqacha bunday yoziladi: . Javob: .

2. Aralash sonlarni ayirish.

1 - m i s o 1. Aralash sonlarni ayiring: .

Yechish. Bu ayirmani hisoblashda: -aralash son = butun qismi (natural son) + kasr qismi ekanligidan;

-sonlarni qo'shish va ayirish qonunlaridan foydalaniladi.

. Qisqacha bunday yoziladi: . Javob: .

Ayirish amali to'g'ri bajarilganini qo'shish (yoki ayirish) bilan tekshiriladi.

Ko'rilgan misollarda kamayuvchining kasr qismi ayriluvchining kasr qismidan katta.

Aralash sonlarning butun qismlari (yoki kasr qismlari) o'zaro teng bo'lishi mumkin.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha savol – javob qilish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: Internetdan ma`lumot yig`ish.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 38 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

4. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-misol. 1) .

Qisqacha bunday yozish mumkin: .

2-misol. 1) ayirmani hisoblang.

Yechish. Kamayuvchining kasr qismi ayriluvchining kasr qismi dan kichik: .

Bunday hollarda ayirma quyidagicha hisoblanadi:

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 39 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Butun son bilan kasrning yig`indisi va ayirmasi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda butun son bilan kasrning yig`indisi va ayirmasi haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga aralash kasrlarni qo`shish va ayirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi bilim beruvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

4. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

5. Kasrlarni umumiy maxrajga keltirishni ayting.

6. Harxil maxrajli kasrlarni qanday qo`shamiz?

7. Aralash sonlarni qanday qo`shamiz va ayiramiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aralash sonlarni qo`shish 2 xil usulda bajariladi.

Aralash sonni noto`g`ri kasrga aylantiramiz va bir xil maxrajga keltirib, so`ngra qo`shamiz, aralash sonlarni ayirishda ham shunday yo`l tutamiz.
Aralash sonning butun qismidan butun qismini, kasr qismidan kasr qismini ayiramiz.

Aralash sonning butun qismiga butun qismini, kasr qismiga kasr qismini qo`shamiz.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5.Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 40 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Aralash sonlarni qo`shish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

4. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

5. Kasrlarni umumiy maxrajga keltirishni ayting.

6. Harxil maxrajli kasrlarni qanday qo`shamiz?

7. Aralash sonlarni qanday qo`shamiz va ayiramiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Aralash sonlarni qo`shish 2 xil usulda bajariladi.

Aralash sonni noto`g`ri kasrga aylantiramiz va bir xil maxrajga keltirib, so`ngra qo`shamiz, aralash sonlarni ayirishda ham shunday yo`l tutamiz.
Aralash sonning butun qismidan butun qismini, kasr qismidan kasr qismini ayiramiz.

Aralash sonning butun qismiga butun qismini, kasr qismiga kasr qismini qo`shamiz.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 41 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Aralash sonlarni ayirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-misol. 1) .

Qisqacha bunday yozish mumkin: .

2-misol. 1) ayirmani hisoblang.

Yechish. Kamayuvchining kasr qismi ayriluvchining kasr qismi dan kichik: .

Bunday hollarda ayirma quyidagicha hisoblanadi:

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 42 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Masalalar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-misol. 1) .

Qisqacha bunday yozish mumkin: .

2-misol. 1) ayirmani hisoblang.

Yechish. Kamayuvchining kasr qismi ayriluvchining kasr qismi dan kichik: .

Bunday hollarda ayirma quyidagicha hisoblanadi:

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 43 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: 4- nazorat ishi.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda o`tgan mavzular haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga o`tgan mavzular ustida mustaqil misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Nazorat qiluvchi dars.

Dars o`tish metodi:_____________

Darsning jixozi: nazorat savollari yozilgan tarqatma materiallar

Darsning texnik jixozi: _________________

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

3.Yangi mavzuni bayon qilish.Yozma ish sharti bilan tanishtirish.

I varianr

1. Qo‘shish va ayirishning isodalarni soddalashtirish xossalaridan soydalanib ifodaning qiymatini toping: а) ; b) .

2.Ayirishni bajaring: а) ; b) ; c) .

3.Amallarni bajaring: а) ; b) .

4.Birinchi kunda km yo’lni asphalt bilan qoplashdi, ikkinchi kuni birinchi kundan km ga ko’proq qoplandi. Bu ikki kunda yo’lning necha kilometric asphalt bilan qoplandi?

5.Romni bo’yash uchun kg bo’yoq ishlatildi. Eshikni bo’yash uchun polga ketganidan kg kam bo’yoq ketdi. Agar polni bo’yash uchun kg bo’yoq ishlatilgan bo’lsa, jami qancha bo’yoq ishlatilgan?

II varianr

1.Qo‘shish va ayirishning isodalarni soddalashtirish xossalaridan soydalanib ifodaning qiymatini toping: а) ; b) .

2.Ayirishni bajaring а) ; b) ; c) .

3.Amallarni bajaring: а) ; b) .

4. Birinchi oyda zavod yillik rejaning qismini, ikkinchi oyda birinchisidan - qismga kam bajardi. Shu ikki oyda zavod yillik rejaning qancha qismini bajardi ?

5. Ertalabki sog’ilgan sut litr, kechkisi litr, tushlikda esa ertalabkidan litr kam sut sog’ildi. Bir kunda qancha sut sog’ilgan?

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning daftarlari yig`ib olinadi.

6. Uyga vazifa: O`tilganlarni takrorlash.

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 44 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Misollar yechish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Mustahkamlovchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi:

1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Ikki sonning eng katta umumiy bo`luvchisi qanday topiladi?

2. Ikki sonning eng kichik umumiy karralisi qanday topiladi?

3. Kasrning xossalarini ayting.

4. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

5. Kasrlarni umumiy maxrajga keltirishni ayting.

6. Harxil maxrajli kasrlarni qanday qo`shamiz?

7. Aralash sonlarni qanday qo`shamiz va ayiramiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

1-misol. 1) .

Qisqacha bunday yozish mumkin: .

2-misol. 1) ayirmani hisoblang.

Yechish. Kamayuvchining kasr qismi ayriluvchining kasr qismi dan kichik: .

Bunday hollarda ayirma quyidagicha hisoblanadi:

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

2 6

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 45 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Oddiy kasrlarni ko`paytirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrlarni ko`paytirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni ko`paytirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.

O`tilgan mavzular bo`yicha savollar berib, o`quvchilarni baholayman.

1. Kasrlarni qisqartirish deb nimaga aytiladi?

2. Kasrlarni umumiy maxrajga keltirishni ayting.

3. Harxil maxrajli kasrlarni qanday qo`shamiz?

4. Aralash sonlarni qanday qo`shamiz va ayiramiz?

3.Yangi mavzuni bayon qilish.

Kasrlarni ko`paytirish uchun 1 –kasrning surati bilan 2 – kasrning maxrajini, 1 –kasrning maxraji bilan 2 – kasrning suratini qisqarsa qisqartiramiz, qisqarmasa kasrlarning suratini suratiga, maxrajini maxrajiga ko`paytiramiz.

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.

5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.

O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.

6. Uyga vazifa: - misollar

O`TIBDO` __________

Sinf: VI 46 - dars Sana: ___________

Fan: Matematika.

Mavzu: Oddiy kasrlarni ko`paytirish.

Darsning maqsadi:

a) ta`limiy maqsad:

O`quvchilarda kasrlarni ko`paytirish haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga kasrlarni ko`paytirish ustida misollar yechishni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.

b) tarbiyaviy maqsad:

c) rivojlantiruvchi maqsad:

o`quvchilarni mustaqil ishlash, ijodiy izlanish orqali bilim olishga ,xotirani mustahkamlashga, tez fikrlash , fikrini aniq ifodalashga o`rgatish,nutq madaniyatini o`stirish.

Dars turi: Yangi mavzuni o`rganuvchi dars.

Dars o`tish metodi: _____________________________

Darsning jixozi: Darslik, tarqatma materiallar, rag`bat uchun gul maketlari

Darsning texnik jixozi: ___________________

Darsning rejasi: 1. Tashkiliy qism. (2 daqiqa)

2. O`tilgan mavzuni takrorlash. ( xotirani sinash 12 daqiqa)

3. Yangi mavzuni bayoni. (10 daqiqa)

4. Mavzuni mustahkamlash (15 daqiqa)

5. O`quvchilarni baholash . (4 daqiqa)

6. Uyga vazifa. (2 daqiqa)

Darsning borishi: 1.Tashkiliy qism. Salomlashish. Davomatni aniqlash.

2. O`tgan mavzuni takrorlash va uyga vazifani so`rash.