7 кл. "Aussehen und Charakter"

Этап

урока

Задачи

этапа

Аспекты деятельности

учителя

Аспекты деятельности

учащихся

1.Организа-ционно –

мотиваци-онный этап.

1.1.Организа-ционный

момент

Введение в атмосферу

иноязычного

общения, создание положительного эмоционального фона урока

Guten Tag, liebe Kinder! Wie geht es euch? Seid ihr heute gut gelaunt?

Уч-ся приветствуют, отвечают на вопросы.

1.2.Целепола-гание

Определение

темы и задач

урока

1.Seht euch bitte die Tafel an! Was für ein „verrücktes“ Wort steht hier? Wer kann es korrigieren?

„ter-ei-schaf-cha-gen-ten-rak“

2.Wie heißt unser Thema?

3.Wie meint ihr, was werden wir heute in der Stunde machen?

(Приложение1)

1.Уч-ся расставляют правильно слоги, угадывают слово, обозначающее тему урока.

„Charaktereigen-schaften“

2.Называют тему урока.

3.Определяют свои задачи, чему должны научиться.

1.3.Речевая зарядка

Актуализация лексики по теме. Совершенствование навыков диалогической речи

1.Es gibt positive und negative Eigenschaften. Welche Eigenschaften sind ihrer Meinung nach positiv/negativ? Macht zwei Listen.

Ordnet zu.

2.Wie findet ihr diese Märchenfiguren/Personen?

Fragt die Meinung eurer Nachbarn.

Gebraucht dabei die Eigenschaften aus euren Listen.

Уч-ся работают самостоятельно, распределяют прилагательные на карточках по двум группам.

Уч-ся работают в парах, узнают мнение собеседника по поводу персонажей на картинках.

2. Операци-

онно – поз-

навательный этап

2.1. Работа с текстом

Развитие умения выделять главное при чтении текста.

Развитие умения монологического высказывания на основе прочитанного

1.Alle Menschen sind verschieden. Sie haben verschiedene Namen, verschiedene Eigen-schaften. Man sagt, unsere Namen können über unsere Charaktereigenschaften erzählen.

Lesen wir jetzt einen Text über Namen. Ihr sollt nur das Wichtigste verstehen und eine Tabelle ausfüllen.

(Приложение 2)

2.Erzählt nach der Tabelle, was ihr aus dem Text erfahren habt:

-Welche Eigenschaften haben die Menschen mit diesen Namen?

-Aus welcher Sprache kommen sie?

3.Was bedeuten unsere Namen? Woher kommen sie?

Уч-ся читают текст из уч. А.Будько, 7 кл., упр.6а, стр.68 и заполняют таблицу.

Уч-ся рассказывают по таблице о значении имен, об их происхождении.

Уч-ся рассказывают о значении своих имен (проверка домашнего задания).

2.2.Физкульт-минутка

Снятие усталости, настрой на дальнейшую работу.

Energieübungen.

(Приложение 3)

Уч-ся выполняют упражнения.

3. Контрольно-

корекцион-ный этап.

Составление

характерис-тики

Развитие умений письменной речи, умений подтвердить, возразить, опровергнуть, развитие аудитивных навыков.

Und jetzt machen wir ein Spiel. Es heißt „ Dossier“.

(Приложение 4)

Уч-ся пишут, зачитывают характеристики.

Остальные соглашаются, возражают, опровергают написанное.

4. Рефлексивно- оценочный

этап

Подведение итогов, рефлексия.

Развитие умения анализировать и оценивать свою деятельность на уроке.

Und jetzt schätzt eure Arbeit in der Stunde ein!

(Reflexivblatt,

Приложение 5)

При помощи

«листка рефлексии» уч-ся рассказывают, что они теперь умеют делать, чему они научились на уроке, оценивают свою активность.

5.Информация о домашнем задании

Объяснение порядка выполнения домашнего задания

Составить рассказ-загадку на известную личность/ сказочного персонажа с описанием внешности и черт характера, не называя имени.