А.А. Фет " Мама! Глянь-ка из окошка...", "Зреет рожь над жаркой нивой..."

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Научатся понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта, осознавать смысл традиций русского народа, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные: осмысленно читают лирические тексты; понимают настроение стихотворения; определяют своё собственное отношение; осуществляют поиск необходимой информации по фотографии, репродукции картины; осмысливают объекты;

Регулятивные: формируют учебную задачу урока в группе, принимают её, сохраняя на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей;

Коммуникативные: осмысливают взаимодействие в паре, группе ( распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях)

ЛИЧНОСТНЫЕ:

Ценят и уважают поэтов,выражающих свои чувства к Родине через художественное слово, составляют рассказы об этих людях передают в своих рассказах восхищение и уважение к поэтам

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

Проверка домашнего задания.

1. Выразительное чтение наизусть стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»

1. Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья»

Речевая разминка

Постановка учебной задачи

Изучение нового материала

1. Биография А.А. Фета

1. Слушание романса «Ель рукавом мне тропинку завесила …»

1. Подготовка к восприятию текста

4. Работа над стихотворением А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».

а)Прослушивание образца – чтения учителем

б) Анализ стихотворения

= в) Подготовка к выразительному чтению

1. Работа над стихотворением А. Фета «Зреет рожь над жаркой нивой…»

а) первичное чтение стихотворения учащимися

б) словесное рисование

в) выборочное чтение

г) словарная работа

д) рассматривание и описание картин

Прослушивание музыкального фрагмента

е) выразительное чтение стихотворения

Домашнее задание

Рефлексия.

Итог урока

- На предыдущем уроке мы познакомились с произведениями русского поэта Ф.И. Тютчева о временах года – весне и осени. Стихотворение о весне вы учили наизусть. Вспомните о чтении, загляните в памятки. (осуществляет индивидуальную проверку)

Осуществляет фронтальную проверку. Выделяет в каждом сочинении только положительные стороны.

Организует подготовку к восприятию темы урока.

- О каком времени года мы будем говорить, вы узнаете, прочитав строки стихотворения:

Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

- Вы догадались, о каком времени года пойдёт речь?

- Как бы вы назвали это стихотворение?

- Начинайте читать шепотом, постепенно усиливая голос.

- А теперь наоборот – громкий голос постепенно затихает.

- В заключении прочтите выразительно.

Познакомьтесь с темой урока. Сегодня мы будем учиться анализировать текст, определять чувства литературного героя, выражать своё отношение к прочитанному

Я познакомлю вас с ещё одним замечательным русским поэтом, который необыкновенно писал о русской природе. Это Афанасий Афанасьевич Фет. Он родился более 190 лет назад тому в Орловской губернии в семье помещика Шеншина. Фамилия матери Фет стала литературным именем поэта. В детстве вместе с деревенскими детьми он бегал по лесу, ездил верхом, лазил по деревьям. Уже в то время он увлекался стихами., особенно поэзией Пушкина. Окончив Московский университет, Фет поступил на военную службу. После отставки вернулся в родовое поместье и до конца дней писал стихи. Специально для детей Фет не писал, но его поэзия понятна всем. Строки стихотворений так мелодичны, что ко многим из них написана музыка.

- Какие чувства у вас возникли при прослушивании этого романса?

- Какую картину вы увидели?

- Работая над стихотворением Ф.И. Тютчева, мы говорили об осени, когда «буйные ветры» срывают листочки с деревьев. Что происходит в природе потом?(можно показать слайды с приходом зимы)

- Что чувствовали, когда после дождливой, грязной осени вы видели первый снег?

- Сегодня вы познакомитесь со стихотворением А.А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» и узнаете, какие чувства испытал он, когда в детстве увидел первый выпавший снег( показ иллюстраций к тексту.)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какие чувства у вас возникли?

- От чьего имени написано стихотворение?

- Что удивили ребёнка, когда он выглянул в окошко?

- Какое слово вам показалось непонятным?

- Найдите это слово в словаре и прочтите его значение.

- Как понимаете выражение все убрал кусты?

- Найдите в тексте восклицательные предложения, прочтите их с выражением.

- Что хотел сказать автор, выделив эти слова?

- С какой интонацией надо читать вопросительное предложение?

- У автора нет названия этого стихотворения. А как бы вы его назвали?

- Прочтите текст самостоятельно, «про себя».

- Отметьте места, где не надо делать паузы в конце строки.

- А где надо делать короткие паузы?

- Прочитайте стихотворение по парам, обращаясь друг к другу.

- Прочитайте стихотворение методом жужжащего чтения.

- Какой вы видите картину, описанную поэтом?

- Какими художественными средствами пользуется автор?

- Найдите в тексте слова, которыми автор описывает картину.

- Какие слова непонятны?

- Посмотрите на картины А. Саврасова и И. Шишкина «Рожь» и послушайте фрагмент произведения П.И. Чайковского «Август».

- Что объединяет эти произведения и стихотворение А. Фета?

- Прочитайте стихотворение выразительно.

Нарисовать иллюстрации к стихотворениям (по выбору), подготовить выразительное чтение стихотворения «Мама! Глянь-ка из окошка…» - Какой отзвук находят эти стихи в вашей душе?

- С чем вы познакомились впервые?

- Как передают настроение музыканты, художники и поэты?

- Что вам дал сегодняшний урок? Отвечайте по кругу, выбирая одно из написанных на доске предложений:

Сегодня я узнал…

Я научился…

Я приобрёл…

Я почувствовал…

Было интересно…

Меня удивило…

Япопробую…

Выразительно читают стихотворение наизусть.

Осуществляют взаимоконтроль, самоконтроль.

Представляют своё сочинение. Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль

Внимательно слушают.

О зиме.

Высказывают предположения. Выполняют задания согласно рекомендациям учителя

Внимательно слушают

Внимательно слушают. Отвечают на вопросы

Описывают свои ощущения.

Внимательно слушают.

Слушают чтение, отмечая непонятные слова.

Стараются уловить настроение, делятся впечатлениями с классом.

.

- Тороватый – щедрый, не скупой.

- Украсил, нарядил.

- Передать чувство восторга, радости, желание поделиться этим с окружающими.

- Неуверенно, с ожиданием получить положительный ответ.

Совместно с соседом по парте обсуждают название стихотворения.

Отмечают в учебниках

- Где есть перечисление.

- Летний вечер, месяц, закат солнца, ржаное поле.

- Эпитеты, олицетворения

Зачитывают после совместного обсуждения в парах.

- Смежает – закрывает.

Прослушивают мелодию, рассматривают репродукции, делятся впечатлениям.

- Любовь к природе, родине.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Делают выводы и обобщение. Осуществляют самоанализ

Владеют навыками выразительного чтения стихотворения, самоконтроля и взаимоконтроля.

Владеют навыками составления небольших текстов на заданную тему, придерживаясь основной мысли, логики изложения, самоконтроля и взаимоконтроля.

Принимают и сохраняют учебную задачу. Формируют ответы на вопросы учителя. Действуют согласно инструкции учителя.

Владеют навыками выразительного чтения стихотворения

Осознают и принимают учебную задачу

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Формируют ответы на поставленные учителем вопросы. Осуществляют логические действия.

Принимают и сохраняют учебную цель, анализируют, дают оценку событиям. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Владеют навыками выразительного чтения стихотворения. Формулируют ответы на вопросы, поставленные учителем. Понимают на слух вопросы учащихся. Строят понятные для собеседника высказывания. Рассматривают и описывают содержание картин.

Принимают и сохраняют учебную задачу

Владеют навыками самоанализа