А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка», Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» (наизусть), «Где сладкий шепот…»

Дата: 23.11.2020

Урок: Литературное чтение

Тема: А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка» (141-142), Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» (наизусть), «Где сладкий шепот…» (143-144)

Цель: расширить знания о творчестве А.А. Фета, Е.А.Баратынского; учить видеть и замечать прекрасное в природе; обогащать словарный запас; развивать память, речь, воображение; воспитывать любовь к чтению.

Оборудование: учебники, портреты, аудиоприложения.

Ход урока

1. Организационный момент

  Ребята, на прошлых уроках мы начали изучение нового блока, который называется "Поэтическая тетрадь".

- С творчеством какого поэта мы познакомились на прошлом уроке? 

1. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворений выразительно.

1. Самоопределение к деятельности

-Сегодня на уроке мы будем знакомиться с творчеством А. А. Фета и Е.А. Баратынский

1. Работа по теме урока

1. Биография

Афанасий Афанасьевич Фет родился 5 декабря 1820 г. в селе Новоселки Мценского уезда Орловской губернии. В 1838 г. поступил в Московский университет, где начал писать стихи. В 1840 г. вышел первый поэтический сборник под инициалами А.Ф. Вскоре в журналах стали появляться самобытные стихотворения, подписанные «А. Фет».

В начале 1840-х гг. стихотворение «На заре ты ее не буди...», положенное на музыку А.Е. Варламова, стало народной песней. Выйдя в 1858 г. в отставку, Фет решил стать профессиональным литератором и занялся переводами. Однако резкое изменение «общего воздуха жизни» и разрыв с журналом «Современник» привели поэта в состояние тяжелейшей депрессии. Он решил оставить литературу и заняться сельским хозяйством. Фет купил в Мценском уезде хутор Степановка, который за 17 лет превратил в образцовое доходное хозяйство. В 60—70-х гг. в лирике поэта прежде скрытая «тоска по совершенству» превратилась в ясно различимую «боль от красоты», зазвучав «плачем» и «рыданием» в его поздних стихах. Последний взлет творческой активности совпал с покупкой в 1877 г. усадьбы Воробьевка, которую Фет сделал «обителью поэта». Именно здесь появились один за другим четыре выпуска его лирических стихотворений под общим названием «Вечерние огни». Умер А.А. Фет 3 декабря 1892 г. в Москве.

А. А. Фет заслуженно и широко известен как тонкий лирик, чуткий художник, создавший яркие, незабываемые картины природы, отразив сложнейшие переживания человеческой души. Фета-лирика не интересовали общественные и политические проблемы современности, за что его, как представителя «чистого искусства», осуждали и высмеивали революционно-демократические литературные деятели.

 Главными для поэта стали «вечные» темы: природа, любовь, красота. Его стихи музыкальны, его образы волнуют звуками, запахами, они почти ощутимы, зримы, как прекрасные яркие мгновения жизни. Природа у Фета одухотворена и гармонична душе человека, она взаимосвязана с настроением и мироощущением лирического героя стихотворения.

Как писал сам А. А. Фет в предисловии к третьему выпуску стихотворений «Вечерние огни», он хотел бы найти в поэзии «убежище от всех житейских скорбей», и таким убежищем становится для него прежде всего природа, ее неуловимый мир, пронизанный мыслью о красоте и вечности

1. Работа над стихотворением «Весенний дождь».

— Отгадайте загадку.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу. (Вода.)

— При помощи пословиц и поговорок узнайте, о чем пойдет речь. (Дождь.)

• Без него и трава не растет.

• Мокрому он не страшен.

• Будет он — будут и грибки.

— Послушайте стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь». (Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер.)

— Как вы понимаете выражения «в разрывы облаков солнце блещет», «качаясь, движется завеса»? (Завеса - 1) большая занавеска (устар.); 2) (перен.) то, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.)

— Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.

— Какую картину изобразил А. А. Фет в своем стихотворении?

— Как он сумел показать начало дождя? (Выразительное чтение стихотворения на с. 141 учебника.)

1. Работа над стихотворением «Бабочка»

— Отгадайте загадку.

Не птичка, а с крыльями. (Бабочка.)

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер. Словарная работа.)

— Объясните значение слов.

ОЧЕРТАНЬЕ — (вид чего-нибудь, образуемый линией, ограничи­вающей предмет).

БАРХАТ— (плотная шелковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом).

— Подберите синоним к слову «сверкнув». (Блеснув.)

— Подберите антоним к слову «спешу». (Медлю.) (Работа по вопросам и заданиям 1—3 на с. 142 учебника.)

— Выберите интонации, которые подойдут для чтения стихо­творения. Подготовьтесь к выразительному чтению.

(Выразительное чтение стихотворения на с. 142 учебника.)

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

Биографии Е.А. Баратынского

Евгений Абрамович Баратынский родился 2 марта 1800 г. в имении Мара Тамбовской губернии. Сын отставного генерал-лейтенанта из бли­жайшего окружения императора Павла I и бывшей фрейлины императри­цы Марии Федоровны. Мальчика отдали в Пажеский корпус, а в 1819 г. Баратынский поступил рядовым в лейб-гвардии Егерский полк.

Он часто бывал в Петербурге, где познакомился с молодыми поэтами А.А. Дельвигом, В.К. Кюхельбекером, А.С. Пушкиным. Скоро он стал известен как мастер элегий, в которых ему удалось удивительно само­бытно и свежо передать собственные душевные порывы, напряженные раздумья. Оценка, данная Баратынскому Пушкиным: «...оригинален, ибо мыслит».

В 1825 г. Баратынский получил чин прапорщика, а через год вышел в отставку и поселился в Москве. После женитьбы (1826) он обрел се­мейное счастье.

В 1843 г. вместе с семьей Баратынский отправился в длительное путешествие по Европе. 11 июля 1844 г. он умер в Неаполе от присту­па лихорадки. Его похоронили в Петербурге на Тихвинском кладбище Алексйндро- Невской лавры.

1. Работа над стихотворением «Весна, весна!..»

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер. Затем проводится сло­варная работа.)

— Поясните слова: древа (деревья), обнажены (голые), ветхий (старый), незримый (невидимый).

— Подберите синонимы и антонимы к словам.

ШУМНЫЙ — (грохочущий, гремучий; тихий).

ТОРЖЕСТВУЮЩИЙ — (победоносный, радостный; грустный, скорбный).

— Подберите синонимы к словам «лазурь», «взревев». (Синева; крикнув.)

— Назовите эпитеты вместе со словами, к которым они отно­сятся.

— Какие чувства переполняют поэта? Почему?

т- Как вы будете читать стихотворение? Подготовьте вырази­тельное чтение. (Выразительное чтение стихотворения нас. 143—144 учебника.)

2. Работа над стихотворением «Где сладкий шепот...»

(Учитель использует аудиоприложение к учебнику. Учащиеся слушают, как произведение читает актер. Затем проводится сло­варная работа.)

— Подберите синонимы к словам «ропот», «бушует». (Недо­вольство; неистовствует, бесчинствует.)

— Подберите антонимы к словам «немеет», «кроет». (Ожива­ет; срывает.)

(Работа по вопросам и заданиям на с. 144 учебника.)

— Приготовьте выразительное чтение. (Выразительное чтение стихотворения на с. 144 учебника.)

7. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

8. Домашнее задание

Читать стихи выразительно . Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» (наизусть)