А.И.Куприн «Ю-ю». 5 класс

Тема урока

«Всем кошкам кошка» в рассказе А. И. Куприна «Ю-ю».

Цель урока:

осмысление значимости животных для нас в рассказе «Ю-ю».

Задачи урока:

• проанализировать содержание рассказа, понять тему, основную мысль, определить проблемы, поднятые автором, актуальность произведения;
• учиться наблюдать, сравнивать, обобщать, развивать монологическую речь, выделять значимые части текста для анализа ;
• сформулировать свою точку зрения на произведение…

Александр Иванович Куприн, 1870 – 1938 г.

А. И. Куприн был большим любителем животных. Он всегда относился к ним с пониманием и уважением.

У него самого были кошки, собаки, лошади. В молодости он ездил по России с бродячим цирком, хорошо знал цирковой мир, в том числе повадки четвероногих артистов. Писал он о собаках («Белый пудель»), о кошках («Ю-ю»), о лошадях («Изумруд»), о слонах («Слон», «Слоновая прогулка»).

• Рассказ «Ю-ю» (1927г.) очень интересен для анализа, т. к. не только талантливо и живо рисует нам обаятельный облик Ю-ю, но и даёт представление о творческой манере писателя, о его характере, об отношении Куприна к людям, животным – словом, к жизни, которую он любил всеми силами души.

• Словарная работа:

Выбираем прилагательные и словосочетания, описывающие Ю-ю:

Темно-каштановая, с огненными пятнами, пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная, широкие штанишки,

пушистый комок, бархатные перчаточки, хвост как ламповый ёрш…

словарь

• Манишка - нагрудник, преимущественно из белой ткани, пришитый или пристегиваемый к мужской сорочке.

• ламповый ёрш – щётка для чистки

стёкол керосиновых ламп.

• Аршин – старинная русская мера

длины, равная 0,71 м.

МЕТАФОРЫ

• На груди пышная белая манишка
• Задние лапки в широких штанишках
• Хвост как ламповый ёрш
• Пушистый, горбатый в лопатках комок
• Две передние бархатные перчаточки

Проблемы:

• Живём рядом со многими животными и совсем о них ничего не знаем.
• А почему?

Что подчёркивает рассказчик в животных?

• Индивидуальность: у каждой – своя особенная душа, свои привычки, свой характер. Совсем как у людей!

Чему он учит Нику?

• Не верь тому, что тебе говорят дурного о животных.
• Не верь тому, что кажется на первый взгляд.
• Часто люди приписывают животным дурные человеческие чувства, а сами ведут себя с ними не по-человечески.
• Люди весьма медленно и тяжело понимают животных, а животные – людей гораздо быстрее и тоньше.

Что сумели разглядеть в Ю-ю доктор и рассказчик во время болезни Коли?

• Серьёзно относился к кошке, глубоко проникает в её внутренний мир, в её неповторимую кошачью психологию, насмешливые замечания доктора его оскорбляют.

• Видит в гордой и преданной красавице Ю-ю с её «спокойным величием души» лишь «комического, курьёзного кота».

Рассказчик

Доктор

Вывод:

• Каждому, кто когда-либо вырастил животное, заботился о нём, любил его, знакомо чувство, что твой пёс или кот – часть тебя самого. Когда посторонний, равнодушный взгляд скользнёт по дорогому тебе существу, когда в нём заметят только что-то забавное, это так же неприятно, как поверхностное и ложное суждение о тебе самом.

Главная мысль:

• Ю-ю делами доказывает существование у неё чувств, мыслей, привязанностей.
• Не смей судить о том, чего тебе не дано понять!
• Мы не можем без них, а они без нас!

Рефлексия:

• После этого урока…
• Я понял, что…
• Я извлёк для себя уроки…
• Этот рассказ заставил меня задуматься…

Домашнее задание

• Напишите сочинение-миниатюру о своей собаке или кошке.