А.Милн «Вини-пух и все-все-все» Презентация 2 класс

Презентация

урока-викторины для 2 класса

А.Милн «Винни-пух и все-все-все»

в рамках работы

по внеклассному чтению

Учитель: Калько Наталья Викторовна

Тип урока: урок - контрольная, оценка и коррекция знаний

Цель урока:

• Выявить у учащихся с помощью игровых заданий уровень знаний текста и степень понимания основного содержания книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все», скорректировать и дополнить представления учащихся о творчестве А.Милна и русскоязычных изданиях его книги про Винни-Пуха

Обучающий компонент:

• Расширить представление о творчестве А.Милна и детской литературе ХХ века;

• Способствовать формированию навыка сознательного, правильного и выразительного чтения и умения ориентироваться в тексте.

Развивающий компонент:

• Способствовать развитию речевых навыков , умения анализировать поступки героев книги и оценивать свои;

• Создать условия для развития ситуативного мышления , памяти и внимания;

• Способствовать развитию умения оценивать результат своей деятельности и аргументировать свою оценку.

Воспитательный компонент:

• Способствовать воспитанию интереса к чтению, к литературному наследию других народов;

• Создать условия для воспитания чувства товарищества, отзывчивости и взаимопомощи, ответственности за общий результат команды.

Образовательные технологии, примененные на уроках:

• Игровые;

• ИКТ-технологии

• Интерактивного обучения;

• Обучение в сотрудничестве;

• Интегрированного обучения (с предметом «окружающий мир» );

• Здоровье сберегающие

Формы проведения уроков:

• Рассказ учителя

• Беседа, обсуждение

• Командная игра-соревнование с использование мультимедийной презентации;

• Выполнение творческих заданий, работа в группах.

Формы отслеживания результата:

• Педагогическое наблюдение;

• Результаты выполнения творческих и игровых заданий;

• Итоги викторины

• Итоги выставки рисунков-иллюстраций к книге

А. Милна «Винни-пух и все-все-все»

Техническое оснащение урока:

• Мультимедийный проектор;

• Экран (интерактивная доска);

• Карточки с заданием

• Пазлы-картинки для творческого задания;

• Магнитофон.

Методическое сопровождение, наглядные пособия :

• Варианты различных изданий книг А. Милна «Винни-пух и все-все-все»

• DVD-диск с мультфильмами про Винни-пуха («Союз мультфильм» и «Уолт дисней-продакшн»)

• Выставка рисунков учащихся, иллюстрирующих сказку про Винни-пуха.

Ход урока:

• Оргмомент (деление на команды).

• Введение в тему

Учитель загадывает загадку учащимся про Винни-Пуха (нужно отгадать героя книги, вышедший в 1960 году в издательстве «Детский мир»).

Беседа о том, как, благодаря Б.Заходеру, Винни-Пух стал русским медвежонком (русскоязычное издания книги и их отличия от оригинала А. Милна).

Обсуждение: вспоминаем героев сказки Милна.

• Учитель предлагает детям назвать героя, которого нет на картинке (слайде) . Это Кристофер Робин.

• Рассказ учителя о Кристофере Робине – сыне А. Милна, для которого была написана сказка.

• Демонстрация карты сказочного леса (на слайде): учитель предлагает учащимся «прогуляться» по лесу и ответить на вопросы, приготовленные героями сказки.

Основная часть урока – викторина.

• Задание от мудрого кролика: кроссворд на знание имен героев сказки. (ключевое слово – Англия. Обсуждение, почему именно это слово зашифровал кролик.)

• Блиц-турнир от Пятачка. (вопросы для каждого участника команды.)

• Бюро находок у Совы. ( определить кому из героев принадлежат найденные в лесу вещи.)

Конкурс капитанов команды (ответы на вопросы Тигры.)

• Физкультминутка с Крошкой Ру.

• Записка от Кристофера Робина (учащимся нужно исправить все орфографические и пунктуационные ошибки в записке.)

• Записки Кристофера Робина на знание предмета «Окружающий мир» (нужно найти географические ошибки в предложенном тексте и указать стрелочкой географическое направление движения героев на картинке).

Пазлы ослика Иа-Иа: каждой команде необходимо собрать из пазлов сюжетную картинку и рассказать, какой эпизод из сказки на ней представлен.

• Песенка Винни-Пуха. Командам предлагается помочь Винни-Пуху досочинить свою песенку.

• Подведение итогов. Награждение победителей.

• Рефлексия. Оценка учащимися своих результатов.