А.П. Платонов. Рассказ «НИКИТА».

НИКИТА

ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ

• Алексей Платонович Платанов (настоящая фамилия - Клементьев) родился в многодетной семье на окраине города Воронежа, в Ямщицкой слободке.
• Его учительницей была Аполлония Николаевна.
• Как и многие известные писатели, в начале своего творческого пути он был живописцем.
• В 1922 году была издана книжка стихов «Синяя глубина».
• Сказки Платонов начал писать еще в детстве.
• Произведение «Никита» - это роман.

• Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия - Климентов ) родился в многодетной семье на окраине города Воронежа, в Ямской слободке.
• Его учительницей была Аполлинария Николаевна.
• Как и многие известные писатели, в начале своего творческого пути он был поэтом.
• В 1922 году была издана книжка стихов «Голубая глубина».
• Сказки Платонов начал писать уже в конце своей жизни.
• Произведение «Никита» - это рассказ.

НАЗОВИТЕ ГЕРОЕВ РАССКАЗА «НИКИТА»

• Никита  — пятилетний мальчик, добрый, чуткий и не по годам рассудительный. Он стремится понять мир вокруг себя и переживает из-за отсутствия отца.
• Мать Никиты  — добрая женщина, вынужденная целыми днями работать в поле за трудодни. 
• Отец Никиты  — солдат, вернувшийся с фронта. Он описан как добрый, заботливый и сильный человек, от которого пахнет хлебом и добротой. Его возвращение — это не просто семейное воссоединение, а момент, когда в жизнь Никиты возвращается защита, порядок и мужское начало. 

1. Мама уходит на работу.

2. Никита “живёт” один.

3. Возвращение отца.

Как бы вы определили тему и основную мысль рассказа?

Тема рассказа – взросление ребёнка, который преодолевает страх перед окружающим миром и учится преобразовывать его.

Основная мысль  рассказа: человек — творец окружающего его мира, только от него зависит, каким он будет — добрым или злым. 

На сколько частей можно разделить рассказ?

На три части

Составьте план рассказа

ВСПОМНИМ СЮЖЕТ РАССКАЗА.

Действие происходит в один летний день 1945 года в российской деревне. 

Мать пятилетнего Никиты уходит на работу в поле , оставив мальчика одного полным хозяином во дворе. Она наказывает ему беречь хозяйство, собирать куриные яйца, отгонять чужого петуха и не шалить. Отец семейства давно ушёл на войну и до сих пор не вернулся. 

Никита проводит много времени в одиночестве , и его воображение наделяет окружающие предметы и явления живыми существами, как добрыми, так и злыми.

В конце дня  мать возвращается домой с работы, и вместе с ней Никита видит старого солдата, который оказывается его отцом. Отец берёт Никиту на руки, и мальчик чувствует тепло и доброту, исходящие от него. Это возвращение отца снимает все страхи Никиты, и на следующий день, гуляя с отцом по двору, мальчик видит, что все зловещие существа исчезли. Отец объясняет ему, что все эти существа — плоды его воображения, а мир вокруг — мёртвый, если не оживить его трудом и добротой.

Куда ушел отец Никиты?

На войну.

Где работала мать Никиты?

В поле

5

Сколько лет было мальчику?

Что должен был сделать Никита, пока мама была на работе?

Собирать яйца, следить, чтобы чужой петух не бил своего петуха, пообедать

Образ мамы

Чей же образ мы выделим в первой части рассказа?

Есть ли в тексте портрет матери?

Нет

О ком заботится мать?

О Никите: она оставляет ему молоко и хлеб, а вечером покормит его горячим ужином.

Мать работает в поле, по дому.

Безопасно ли оставлять 5-летнего ребенка без присмотра?

Почему мама всё-таки оставляет Никиту?

Безвыходная ситуация: кто-то должен работать и приносить еду.

Вторая часть рассказа.

Никита “живёт” один.

Есть ли в тексте описание внешности Никиты?

Нет

О ком заботится Никита, о ком беспокоится?

О матери: он относит хлеб к норам воображаемых змей, чтоб они не тронули мать, просит человечка из бочки отдать её ножницы.

Вторая часть рассказа.

Никита “живёт” один.

Почему Никите в избе было скучно?

Он всё знал в этой избе, поэтому решил пойти в сарай:

«Оставшись один, Никита обошел всю

тихую избу — горницу, затем другую комнату, где стояла русская печь, и вышел в сени. В сенях жужжали большие толстые мухи, паук дремал в углу посреди паутины, воробей пришел пеший через порог и искал себе зернышко в жилой земле избы.

Всех их знал Никита: и воробьев, и пауков, и мух, и кур во дворе; они ему уже надоели, и от них ему было скучно. Он хотел теперь узнать то, чего он не знал».

Почему неодушевлённые предметы виделись Никите живыми?

Мальчику не хватает общения и друзей. Он скучает по маме, поэтому придумывает разных людей вокруг себя.

Как называется приём, когда неживые предметы описываются как живые?

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

ВНУТРЕННИЙ МИР ГЕРОЯ

Как воспринимает Никита окружающий мир?

Никита любит фантазировать, мечтать. Он необычный ребёнок, видит то, чего другие не замечают .

Словарная работа

Фантазия

1)  Мечта, продукт воображения

2)  Способность к творческому воображению

3)  Прихоть, причуда

4)  Музыкальное произведение в свободной форме

5)  Нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное

Прочитайте со слов «Оставшись один…» до «Никита наклонился к желтому цветку» и найдите описания предметов, которые «оживляет» Никита..

Какие чувства вызывают у мальчика эти объекты действительности?

Отдельные объекты Никите казались чужими и враждебными, но были и те, которые показывали спокойствие и доброту.

Чужие и враждебные

Спокойные и добрые

Житель из бочки, стол, водяные люди из колодца, старый пень, старая баня, колья из плетня, земля, петух-пастух, змеи из нор, лопухи

Солнце-дедушка, баня-бабушка, гвоздь, цветок

Никите мир кажется враждебным: всё его пугает.  Больше всего он боится не за себя, а за маму: боится, что она может умереть. Эта враждебность порождает одиночество мальчика,  он боится, что останется один навсегда.

ЧИТАЕМ СО СЛОВ «ДОМА НИКИТА…» ДО КОНЦА

Кто ждал Никиту дома?

Мать и отец

Что сказал всем живым существам Никита? Зачем мальчик это делает?

Что отец вернулся и теперь будет с ними жить. Он надеется, что все страшные предметы больше не будут его пугать.

Почему мальчик не видел больше в предметах ничего враждебного?

Он перестал бояться, потому что рядом отец, который его защитит

Какую работу отец дал Никите?

Выпрямлять гвозди

Почему именно в конце рассказа появляется образ «доброго» гвоздя?

Восприятие окружающей действительности изменилось: теперь предметы не будут враждебны. Только человек с добрым сердцем видит вокруг себя хорошие предметы. Сохранив в себе эту способность, человек останется добрым на всю жизнь.

По словам отца, всех героев он выдумал, поэтому они непрочные, оттого и злые. «А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый».

Как отец объяснил, почему Никита всех хочет «сделать живыми»?

Нет, он (пень) давно умер, - сказал отец. Это ты хочешь всех сделать 1……………………., потому что у тебя 2……………. сердце. Для тебя и 3………………… живой и на 4……………… покойная бабушка снова живёт.

А на солнце 5.………………! – сказал Никита.

Отец верил, что Никита останется 6………………….. на весь свой долгий 7……………….

живыми

доброе

камень

луне

дедушка

добрым

век

0 ошибок – «5»

1-2 ош. – «4»

3 ош. – «3»

Есть ли в тексте портрет отца?

Нет. Есть только упоминание о том, что «от солдата пахло теплом, чем-то добрым и смирным, хлебом и землёй.

О ком заботится отец?

О жене и о Никите.

Как отец относится к труду?

В начале текста говорится, что война для отца – главная работа. А в конце рассказа? Возвратившись домой, он работает во дворе вместе с сыном.

Какие перемены произошли с нашим героем?

Никита становится смелым и добрым. Мальчик видит в отце сильного человека, который врага-неприятеля погубил. Чувствует в нём силу и мужское начало. Всё умеет отец, со всем справляется.  Вместе с мудрым и добрым взрослым в мир детства входит доверие, уверенность в себе, знание и умение.  Именно взрослый может защитить неокрепшую душу ребенка, избавить маленького человека от сиротства.

Что же объединяет Никиту, мать и отца?

Во-первых, забота друг о друге, во-вторых – труд.

И это является объединяющим началом для их семьи.

В какой фразе наиболее точно, ёмко, полно проявляется главная мысль рассказа А. Платонова?

- «Тех ты выдумал, Никита, их нету, они непрочные, оттого они и злые. А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый».

- «Давай всё трудом работать, и все живые будут».

- «Никита так же, как вчера, смотрел в лицо каждому существу во дворе, но нынче он ни в одном не увидел тайного человека».

- «Везде есть люди, только кажутся они не людьми».

«Давай всё трудом работать, и все живые будут».

Мы рассмотрели основные образы рассказа.

Что же такое образ ?

Художественный образ – это воплощение идеи, мысли или чувства через конкретный персонаж.

Художественный образ может быть представлен различными способами: это может быть описание внешности персонажа, его характеристика, его действия, речь, мысли.

Основная задача художественного образа – вызвать у читателя эмоциональный отклик, позволить ему сопереживать персонажу, понимать его мотивы и переживания.

Система образов – это совокупность литературных героев в художественном произведении, их взаимодействие между собой.

Совокупность — объекты, выступающие вместе, как одно целое.

Проблема уязвимости детского мира , не защищённого родительской мудростью. 

Тема связи человека и природы . Никита чувствует себя частью окружающего мира, его судьба переплетена с судьбой земли. 

ПРОБЛЕМАТИКА РАССКАЗА

Проблема разлуки детей с родителями ,

в которой виновата война. Отсутствие отца, напряжённая обстановка в деревне, ожидание — всё это создаёт у Никиты ощущение тревоги и страха, которые отражаются в его восприятии мира. 

Проблема преображающего мир человеческого труда . Именно благодаря труду Никита преодолевает свои страхи, познаёт мир и понимает своё место в нём. 

Домашнее задание

Читать рассказ  «Васюткино озеро»  

(В. П. Астафьев)