А. Прокофьев. Берёзка.

коррекция

Ход урока

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция памяти

Коррекция внимания

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Коррекция связной речи

Коррекция слухового восприятия

Коррекция внимания

Коррекция внимания

Коррекция связной речи

Коррекция внимания

1. Орг.момент

- Назовите имя русского поэта и сядьте.

1. Повторение

1. Собери пословицу

2. Подбери иллюстрацию

3. Объяснение пословиц

1. Проверка домашнего задания

1. Ответьте на вопросы словами из текста

- Сморилсь что ли?

- А куда ты понесёшь – то его?

2. Хитрые вопросы:

- Чем хранился старичок от дождя?

- Что это? и льётся, и гремит, и сверкает

- По какой примете старик определяет, что дождь не скоро кончится?

- Чего боялась Наташа?

3. Хар-ка Наташи (№6)

1. Сообщение темы урока

Загадка: Стоит Алёна,

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

(Почему сравнивается с девушкой?) Стихотворение, которое мы будем сегодня учить, так и называется «Берёзка»

1. Сообщение нового материала.

1. Первичное чтение учителем (с.61-62)

2. Проверка первичного восприятия

- Какие чувства вызывает это стихотворение?

1. Повторное чтение учащимися

Чтение жужжащее

Чтение по цепочке (по строчке) с.61-62

Физминутка

1. Закрепление

1. Анализ

- Какие слова применяет автор для того, чтобы рассказать о берёзке?

- что помогает предоставить нам берёзку как девушку?

- за что любит поэт берёзку?

- какие картины возникли в вашем воображении?

1. коллективное чтение по строчке…, по предложению…

1. заучивание наизусть

1. Итог урока.

- С каким стихотворением работали на уроке?

- Кто автор?

1. Этап информации учащихся о домашнем задании.

С. 61-62 выучить наизусть

Названия на доске

Фронтально

В парах

Следить за речью

Исправление речевых ошибок

Контроль за НикитойК., Димой Г., ДимойП.

выборочно

иллюстрации

фронтально

Контроль за речью уч-ся

Выборочно

Дифференциация по объему