А. С. Пушкин "Капитанская дочка". Тема семьи, женские образы. Роль любовной интриги в романе

«А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка".

Тема семьи и женские образы.

Роль любовной интриги в романе»

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.

Цели урока:

Предметные:

- обеспечить понимание учащимися ценностных позиций повести А.С.Пушкина

«Капитанская дочка;

- продолжать учить читать и анализировать художественное произведение.

Метапредметные:

- учить умению понимать проблему художественного произведения;

- развивать интеллектуальные способности учащихся, необходимые для их

успешной социализации;

- продолжать учить давать оценку и суждение по поводу прочитанного и

увиденного;

- подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции;

- формулировать выводы.

Личностные:

- показать на примере художественного произведения ценности семьи;

- помочь в осознании учащимися ценностей семьи;

- помочь понять, что история государства складывается из истории каждой семьи.

Межпредметные:

- учить саморегуляции во время письма на уровне каллиграфии, орфографии;

- пополнять лексикон подростков;

- продолжить учить умению работать с лексическим значением слова.

Оборудование к уроку: мультимедийный проектор, экран, слайдовая презентация «Пушкин», раздаточный материал: словарные статьи слова «честь» по толковому словарю русского языка С.И. Ожегова и по толковому словарю живого великорусского языка В.И. Даля.

Ход урока
1. Организационный момент.
2.Вступительное слово учителя.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.

(Василий Сухомлинский)

Ребята, сегодня на уроке мы рассмотрим самые волнующие темы во все времена – отношения мужчины и женщины, семейные отношения, любовь и верность.
1) Словарная работа.
Прежде чем перейти к обсуждениям и размышлениям по теме урока, давайте раскроем смысл таких понятий, как «честь», «репутация», «нравственность», «совесть».
Какое же толкование дается слову «честь» в словаре Владимира Ивановича Даля.

Сообщение подготовленных учеников.

1 – й ученик:
Друг А. С. Пушкина В. И. Даль – и, кстати, участник его путешествия по Оренбургской губернии в поисках пугачевских материалов – в своем словаре живого великорусского языка слово «честь» определяет как:
1. Внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть.
2. Но в словаре указано и др. значение: Условное, светское, житейское благородство, нередко ложное, мнимое.
2 – й ученик:

Выясним, что же такое честь, репутация, нравственность, совесть в словаре Сергея Ивановича Ожегова?
ЧЕСТЬ
1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести (касается чьейн. чести). Задеть чью-н. ч. Суд чести (офицерский).
2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Ч. семьи. Береги ч. смолоду
РЕПУТАЦИЯ
Приобретаемая кем-чем-н. общественная оценка, общее мнение о качествах, достоинствах и недостатках кого-чего-н. Хорошая, плохая р. Незапятнанная р.
НРАВСТВЕННОСТЬ
Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Человек безупречной нравственности.
СОВЕСТЬ
Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом. Люди с чистой совестью. С. нечиста у кого-н.

Слово учителя.
Итак, определения нравственных категорий запишем в тетрадь:
Честь – хорошая, незапятнанная репутация.
Репутация – общественная оценка.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
Совесть – чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми.

3.Работа над темой урока.
Ребята, давайте сравним, в каких семьях воспитывались наши герои Маша Миронова и Петр Гринев. Определите главные жизненные принципы семей.

Сравнительная таблица

4.Аналитическая беседа

1.Слово учителя.

У Пушкина отношение к русским женщинам особое. Ему удалось раскрыть лучшие национальные черты характера русской женщины, довести ее образ до совершенства, сделать образцом нравственности и добродетели. С особой теплотой в романе нарисован образ Маши Мироновой. Внешне ничем особенно не примечательной девушки, скромной, застенчивой, даже робкой, «трусихи» по определению ее матери.

2) Работа с текстом.
(Чтение отрывка из 3-ей главы повести. «А Мария Ивановна? – спросил я, - так же ли смела, как и вы?..»)
Василиса Егоровна приняла нас запросто и радушно и обошлась со мною как бы век была знакома. Инвалид и Палашка накрывали стол. «Что это мой Иван Кузмич сегодня так заучился! — сказала комендантша. — Палашка, позови барина обедать. Да где же Маша?» Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели. С первого взгляда она не очень мне понравилась. Я смотрел на нее с предубеждением: Швабрин описал мне Машу, капитанскую дочь, совершенною дурочкою. Марья Ивановна села в угол и стала шить. Между тем подали щи. Василиса Егоровна, не видя мужа, вторично послала за ним Палашку. «Скажи барину: гости-де, ждут, щи простынут; слава богу, ученье не уйдет; успеет накричаться». Капитан вскоре явился, сопровождаемый кривым старичком. «Что это, мой батюшка? — сказала ему жена. — Кушанье давным-давно подано, а тебя не дозовешься». — «А слышь ты, Василиса Егоровна, — отвечал Иван Кузмич, — я был занят службой: солдатушек учил». — «И, полно! — возразила капитанша. — Только слава, что солдат учишь: ни им служба не дается, ни ты в ней толку не ведаешь. Сидел бы дома да богу молился; так было бы лучше. Дорогие гости, милости просим за стол».
Мы сели обедать. Василиса Егоровна не умолкала ни на минуту и осыпала меня вопросами: кто мои родители, живы ли они, где живут и каково их состояние? Услыша, что у батюшки триста душ крестьян, «легко ли! — сказала она, — ведь есть же на свете богатые люди! А у нас, мой батюшка, всего-то душ одна девка Палашка; да слава богу, живем помаленьку. Одна беда: Маша; девка на выданье, а какое у ней приданое? частый гребень, да веник, да алтын денег (прости бог!), с чем в баню сходить. Хорошо, коли найдется добрый человек; а то сиди себе в девках вековечной невестою». Я взглянул на Марью Ивановну; она вся покраснела, и даже слезы капнули на ее тарелку. Мне стало жаль ее, и я спешил переменить разговор. «Я слышал, — сказал я довольно некстати, — что на вашу крепость собираются напасть башкирцы». — «От кого, батюшка, ты изволил это слышать?» — спросил Иван Кузмич. «Мне так сказывали в Оренбурге», — отвечал я. «Пустяки! — сказал комендант. — У нас давно ничего не слыхать. Башкирцы — народ напуганный, да и киргизцы проучены. Небось на нас не сунутся; а насунутся, так я такую задам острастку, что лет на десять угомоню». — «И вам не страшно, — продолжал я, обращаясь к капитанше, — оставаться в крепости, подверженной таким опасностям?» — «Привычка, мой батюшка, — отвечала она. — Тому лет двадцать как нас из полка перевели сюда, и не приведи господи, как я боялась проклятых этих нехристей! Как завижу, бывало, рысьи шапки, да как заслышу их визг, веришь ли, отец мой, сердце так и замрет! А теперь так привыкла, что и с места не тронусь, как придут нам сказать, что злодеи около крепости рыщут».
— Василиса Егоровна прехрабрая дама, — заметил важно Швабрин. — Иван Кузмич может это засвидетельствовать.
— Да, слышь ты, — сказал Иван Кузмич, — баба-то не робкого десятка.
— А Марья Ивановна? — спросил я, — так же ли смела, как и вы?
— Смела ли Маша? — отвечала ее мать. — Нет, Маша трусиха. До сих пор не может слышать выстрела из ружья: так и затрепещется. А как тому два года Иван Кузмич выдумал в мои именины палить из нашей пушки, так она, моя голубушка, чуть со страха на тот свет не отправилась. С тех пор уж и не палим из проклятой пушки.
Мы встали из-за стола. Капитан с капитаншею отправились спать; а я пошел к Швабрину, с которым и провел целый вечер.»
Вопрос:
- Права ли была Василиса Егоровна в оценке своей дочери?

Давайте проследим, как раскрывался образ Маши Мироновой на протяжении произведения.

4.2. Работа в группах: пересказ отрывков, чтение цитат, вывод о положении девушки, говорящие детали.

1 группа - стр. 176 – разговор генерала и Петра, его мудрый совет о том, что Маше лучше «покамест стать женою Швабрина, он теперь может оказать ей протекцию..» Является ли искренним сочувствие генерала бедной сироте на стр. 170?

2 группа - стр.174-175 – письмо Марьи Мироновой о том, что Алексей Иванович принуждает ее выйти за него замуж: «А мне лучше умереть, чем сделаться женою такого человека». Как характеризует Машу её письмо к Гринёву (глава X)?

3 группа - стр.189-190 – освобождение Марьи Ивановны: «Выходи, красная девица; дарую тебе волю. Я государь!». Прокомментируйте портрет Маши, находящейся в плену у Швабрина (глава XII). Как этот портрет соотносится с её внутренним состоянием? Какова динамика портрета героини?

4 группа - стр.203-205 – решение Марьи Ивановны помочь Петру: «… непрестанно думала о средствах, чтобы меня спасти». Как оценили Машу родители Гринёва? Какие черты появляются в образе Маши в XIV главе?

5. Работа с фонохрестоматией. (Ребята прослушивают отрывок из главы «Сирота»)

Вопрос:

- Скажите, с чем связана болезнь Маши? Это ее робость, трусость? Или это реакция любого из нас? ( Потрясение от смерти родителей, неизвестность перед будущим, страх перед бунтовщиками).

6. Инсценировка эпизода встречи Маши с императрицей.

- Какой Маша представлена в этом эпизоде?

- Какие стороны характера раскрывются в нем?

- Как характеризует Машу её разговор с Екатериной II?

- В чём проявилась её решимость и цельность характера?

7. Просмотр и обсуждение отрывка художественного фильма «Капитанская дочка» 1976г.

- Кто еще разделяет восхищение Гринева смелостью и добротой Марьи Ивановны?

Чтение отрывка:
«Зная упрямство дядьки моего, я вознамерился убедить его лаской и искренностию. «Друг ты мой, Архип Савельич! — сказал я ему. — Не откажи, будь мне благодетелем; в прислуге здесь я нуждаться не стану, а не буду спокоен, если Марья Ивановна поедет в дорогу без тебя. Служа ей, служишь ты и мне, потому что я твердо решился, как скоро обстоятельства дозволят, жениться на ней». Тут Савельич сплеснул руками с видом изумления неописанного.— Жениться! — повторил он. — Дитя хочет жениться! А что скажет батюшка, а матушка-то что подумает?— Согласятся, верно согласятся, — отвечал я, — когда узнают Марью Ивановну. Я надеюсь и на тебя. Батюшка и матушка тебе верят: ты будешь за нас ходатаем, не так ли? Старик был тронут. «Ох, батюшка ты мой Петр Андреич! — отвечал он. — Хоть раненько задумал ты жениться, да зато Марья Ивановна такая добрая барышня, что грех и пропустить оказию. Ин быть по-твоему! Провожу ее, ангела божия, и рабски буду доносить твоим родителям, что такой невесте не надобно и приданого».

- Почему Савельич полностью согласен с выбором Петруши? Аргументируйте свой ответ.

8. Творческая работа.

Ребята, есть такой цветок – ромашка, она является символом любви и верности. Соберите и лепестков все нравственные качества, которые присущи женским образам повести «Капитанская дочка».

(На лепестках написано: честность, искренность, уважение к старшим, доброта, преданность, любовь и т.д.)

9.Итог урока. Рефлексия.

Слово учителя.

Марья Ивановна Миронова является одной из главных героинь романа. Сила любви, способность к глубокому чувству, ответственность за судьбу близкого человека, простота, нравственная чистота, самоотверженность – все это сделало ее нравственным идеалом А.С.Пушкина, поэтому он рисует ее образ с такой теплотой и искренностью.

Домашнее задание.
Ответить письменно на вопросы:
• Что есть нравственная красота в вашем понимании?
• Докажите, почему Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина?