План-конспект урока литературы
Класс:8
Урок № 8. А.С. Пушкин. "Маленькие трагедии" (одна пьеса по выбору). Например, "Моцарт и Сальери", "Каменный гость". Особенности драматургии А.С. Пушкина. Тематика и проблематика, своеобразие конфликта. Характеристика главных героев. Нравственные проблемы в пьесе
Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Вид урока: Урок-беседа с элементами анализа драматического произведения.
Цели урока:
Образовательная: познакомить учащихся с историей создания цикла «Маленькие трагедии», проанализировать пьесу «Моцарт и Сальери», выявить ее основную проблематику и своеобразие конфликта, дать характеристику главным героям.
Развивающая: развивать навыки анализа драматического произведения, умения работать с текстом, выделять главное, сравнивать, делать выводы, формулировать и аргументировать свою точку зрения.
Воспитательная: способствовать формированию нравственных ориентиров, пониманию губительности зависти, гордыни, представления о своей исключительности, воспитанию любви к искусству и понимания его роли в жизни человека.
Планируемые результаты:
Учащийся научится:
Личностные:
Формулировать свое отношение к нравственным проблемам, поднятым в произведении (зависть, гордыня, ответственность гения).
Осознавать важность таких качеств, как доброта, искренность, щедрость души и губительность зависти и высокомерия.
Выражать эмоциональное отношение к поступкам героев.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: Удерживать цель деятельности в течение всего урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (например, заполнение таблицы).
Познавательные УУД:
Анализировать художественное произведение, определять его тему и главную проблему.
Сравнивать героев, их взгляды и поступки, выявляя авторскую позицию.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей (почему Сальери пришел к идее убийства?).
Работать с разными видами информации (текст, иллюстрации, аудиоматериал).
Коммуникативные УУД:
Слушать и слышать мнение одноклассников, учитывать разные точки зрения.
Грамотно формулировать собственную точку зрения в диалоге и полилоге, аргументировать ее положениями из текста.
Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Предметные:
Знать:
Историю создания цикла «Маленькие трагедии».
Содержание пьесы «Моцарт и Сальери».
Особенности конфликта и систему образов в произведении.
Основные нравственные проблемы, поднятые Пушкиным.
Понимать:
Своеобразие драматургии Пушкина (лаконизм, глубина психологизма).
Причины и суть трагедии Сальери.
Смысл ключевой фразы пьесы: «Гений и злодейство – две вещи несовместные».
Уметь:
Давать развернутую характеристику главным героям, подкрепляя свои выводы цитатами из текста.
Выявлять авторскую позицию и формулировать идею произведения.
Вести осознанный диалог по нравственно-философской проблематике пьесы.
Ход урока: I. Организационный момент (1-2 мин.) II. Актуализация знаний. Введение в тему (5-7 мин.) Беседа с классом:
Ребята, мы с вами знакомы с творчеством А.С. Пушкина. Какие крупные произведения, жанры вам известны? (поэмы, роман «Евгений Онегин», повести, драма «Борис Годунов»).
Сегодня мы обратимся к удивительному циклу – «Маленькие трагедии». Как вы понимаете это название? («Маленькие» — по объему, но не по глубине содержания. «Трагедии» — потому что в центре сильный конфликт, ведущий к гибели героя).
Слово учителя:
«Маленькие трагедии» были написаны в 1830 году в знаменитую Болдинскую осень. Пушкин задумал цикл из десяти пьес, но завершил четыре: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы». Все они объединены общей темой — исследование человеческих страстей, которые доводят личность до нравственного падения или гибели.
III. Работа по теме урока (25-30 мин.) 1. История создания и легенда (Краткое сообщение учителя)
Пьеса основана на распространенной в то время легенде об отравлении великого Вольфганга Амадея Моцарта его другом и коллегой, композитором Антонио Сальери. Пушкин использовал этот миф как основу для глубоких философских и нравственных размышлений.
2. Особенности драматургии Пушкина в «Маленьких трагедиях»
Лаконизм: сжатость действия, минимум персонажей.
Глубина психологизма: фокусирование на внутреннем мире героев, их страстях и противоречиях.
Концентрация на конфликте: весь сюжет подчинен раскрытию главного конфликта (чаще внутреннего, перерастающего во внешний).
Роль монологов: именно через монологи раскрываются истинные мысли и чувства героев.
3. Анализ пьесы «Моцарт и Сальери»
а) Своеобразие конфликта
Вопрос классу: Какой основной конфликт лежит в основе пьесы?
Внешний конфликт: Противостояние Моцарта и Сальери.
Главный, внутренний конфликт: Это конфликт в душе Сальери. Конфликт между его любовью к искусству и страшной завистью к гению; между его многолетним трудом и легкой, божественной гармонией Моцарта.
б) Характеристика главных героев (Работа с текстом в парах/группах с заполнением таблицы)
| Черта характера | Моцарт | Сальери |
| Отношение к искусству | Искусство – это радость, дар свыше, гений. Оно естественно и легко. | Искусство – это результат титанического труда, ремесло, которому нужно научиться. Это служение, а не радость. |
| Талант, гениальность | Гений, не осознающий своего величия. Творит играючи. | «Ремесленник», добившийся мастерства упорным трудом. |
| Восприятие мира | Легкий, жизнерадостный, непосредственный, доверчивый. | Серьезный, мрачный, скептичный, все подвергающий анализу. |
| Отношение к себе | Скромен, не думает о своей исключительности. | Горд, считает себя избранным, «жрецом» искусства. |
| Отношение к другу | Искренне считает Сальери другом, делится сокровенным. | Сначала – друг и учитель, затем – завистник, судья и палач. |
| Ключевая страсть | Невинность, жажда жизни. | Зависть («Гений и злодейство – две вещи несовместные»), гордыня. |
| Символический образ | Светлый ангел, «херувим». | Демон, искуситель, неправедный судья. |
Вывод по таблице: Герои – полные противоположности. Их конфликт неизбежен, так как они представляют два разных взгляда на искусство и творчество.
в) Нравственные проблемы в пьесе
Беседа с классом:
В чем заключается трагедия Сальери? (Он хочет «остановить» гения, потому что не может смириться с тем, что несправедливость (с его точки зрения) вершится самим Богом. Он чувствует себя не вознагражденным за свой труд).
Главный вопрос пьесы: «Гений и злодейство — две вещи несовместные?» Кто и в какой ситуации его задает? (Это вопрос Сальери, который пытается оправдать свой замысел). Как бы вы на него ответили? (Обсуждение с классом. Идея: истинный гений не может быть злодеем, так как его творчество несет добро и свет. Злодейство же – удел ограниченных, гордых людей, даже если они очень талантливы).
Какие еще нравственные проблемы поднимает Пушкин?
Зависть и ее разрушительная сила.
Гордыня и ослепление ею.
Проблема справедливости (труд и одаренность).
Ответственность творца перед своим даром и людьми.
IV. Закрепление изученного материала (5-7 мин.) Дискуссия на тему: «Кто настоящий жрец искусства в этой пьесе: трудолюбивый и преданный Сальери или легкомысленный, но гениальный Моцарт? Свой ответ аргументируйте».
V. Подведение итогов урока. Рефлексия (2-3 мин.) Учитель обобщает выводы, сделанные в ходе урока: Пушкин в своей трагедии показывает, как низменная страсть (зависть) губит талантливого человека, заставляет его пойти против Бога и собственной совести. Нравственный закон непреложен: гений не может быть злодеем.
Рефлексия: Что нового вы узнали на уроке? Какие мысли и чувства у вас вызвала эта пьеса?
VI. Домашнее задание (на выбор учителя) Написать развернутый ответ на один из вопросов:
В чем заключается трагедия Сальери?
Как вы понимаете смысл финальной фразы Моцарта о гении и злодействе?
Сравнительная характеристика: Подготовить устное сообщение «Два типа творчества: Моцарт и Сальери».
Творческое задание: Написать эссе-размышление на тему: «Актуальны ли нравственные проблемы, поднятые Пушкиным в "Моцарте и Сальери", сегодня?»
3 801
18 244 
