А.С.Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"

Тема урока: А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

Автор: Учитель – дефектолог

І квалификационной категории

Шаповал Татьяна Петровна.

Задачи : углубить знания учеников о жизненном и творческом пути А.С.Пушкина; ознакомить обучающихся с содержанием сказки «О мертвой царевне и о семи богатырях; работать над языком художественного произведения; обучать вдумчивому прочтению сказки; развивать навыки словесно - образного мышления, долговременную память на основе припоминания прочитанного, умение делать выводы, обобщения, выделять главную мысль прочитанного, умение видеть и чувствовать красоту природы; обогащать лексику обучающихся словами и выражениями из произведений; корректировать умственные и речевые недостатки; способствовать развитию коммуникативной компетентности; развивать креативные способностей у детей, проследить к чему приводит человеческая гордость, зависть и себялюбие, какие трудности преодолевает любовь;

Оборудование : портреты А.С. Пушкина и Жуковского; доска; учебник; атрибуты костюмов: царевны, месяца, солнца, ветра, королевича Елисея; карточки для записи характерологических качеств царевны и царицы.

Ход урока.

1. Разминка:

а) Назовите дату рождения А.С. Пушкина

б) Как называлось учебное заведение, в котором учился поэт?

в) Над каким произведением Пушкин работал на протяжении восьми лет?

г) Почему о Пушкине говорят «Великий поэт, сказочник, прозаик»?

д) У Жуковского «Сказка о спящей царевне», а у Пушкина?

2. Формулировка темы урока.

Сегодня на уроке мы продолжаем чтение сказки. Дома вы дочитали ее до конца и потому без труда определите, к каким героям и в каких ситуациях относятся данные пословицы:

На доске:

1. Где счастье родится, там и зависть плодится.

2. Завистливый по чужому счастью сохнет.

3. Немил и белый свет, когда милого нет.

4. Сердцу не прикажешь.

5. Смерть злым, а добрым вечная память.

Учащиеся высказывают свои мнения, подтверждая событиями из сказки.

Кто может привести свои примеры пословиц, относящихся к героям сказки?

1. Для милого дружка и сережка из ушка.

2. Без милого и свет постыл.

3. Выборочное чтение и анализ сказки по вопросам.

Что мы узнали о характере царицы в начале сказки?

Правду молвить, молодица, …

Какие чувства испытывала царица, когда волшебное зеркальце говорило о ее красоте и превосходстве?

с.99. Царица хохотала,…

В чем видна гордость, себялюбие?

В осанке, во взгляде.

О чем говорит тот факт, что лишь с зеркальцем царица была добродушно весела?

Как изменилась царица, узнав о красоте царевны?

Наполнилась черной завистью.

4. Инсценировка разговора царицы с зеркальцем.

Что предпринимала царица, чтобы избавиться от соперницы?

Что спасло царевну в первый раз?

Любовь Чернавки, ее доброе сердце.

Доброта спасает жизнь царевне и доброта же губит ее. Что я имею в виду?

Помощь Чернице.

Давайте найдем описание встречи царевны с переодевшейся царицей и прочитаем.

Чтение по ролям.

Получается, права пословица?

6). Не хочешь себе зла - не делай людям добра.

Добро нужно делать всегда,…

Вы правы, без худа добра не бывает. Как знать, может быть не нашел бы королевич Елисей свою невесту, не случись все именно так.

5 . Инсценировка обращения Елисея к Солнцу, Месяцу и Ветру.

Однако сказка не была бы таковой, если бы не элементы волшебства. О чем я говорю?

О волшебном зеркале, что умело говорить.

О яблоке, усыпившем царевну.

О ветре, месяце и солнце, которые говорили человеческими голосами.

О чудесном пробуждении царевны.

Чтение сцены пробуждения царевны от сна.

Прочитайте пословицу.

7) Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.

Как вы понимаете ее смысл?

Как раскрыл смысл пословицы Пушкин?

Чтение.

6. Сочинение-обращение к литературному герою.

Напишите, какие чувства вы испытываете к царице и к царевне.

7. Обобщающая беседа.

Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой урок следует извлечь из этой сказки?

К чему приводит гордость, зависть и чрезмерное любование собой?

На чьем месте вы бы не хотели оказаться?

Что для этого нужно?

Спасибо за подготовку к уроку, активную работу на уроке.