А.С.Пушкин "У лукоморья дуб зеленый"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Эмоциональный настрой.

Настроение у нас отличное

А улыбки – дело привычное

пожелаем друг другу добра

Ведь урок начинать нам пора.

Учащиеся повторяют слов за учителем, улыбаются друг другу и садятся на свои места.

2.

Проверка Д/З

Прочитать какой список басен вы составили дома.

Зачитать список басен.

Какую басню вы можете прочитать наизусть

Чтение басни И.Крылова «Ворона и Лисица»

3.

Актуализация опорных знаний

Какой раздел мы закончили изучать?

Каких баснописцев вы знаете?

Кто является героями басен?

Выслушать ответы учащихся

4.

Знакомство с творчеством А.С.Пушкина

Ребята, а что вы знаете о жизни и творчестве великого русского поэта?
СЛАЙД 1: - Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье.

СЛАЙД 2: В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.

СЛАЙД 3: На воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и

СЛАЙД 4: няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки.

СЛАЙД 5: Всё свободное время поэт посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок, которые до сих пор любят взрослые и дети.

Высказывания учащихся

- Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина читали в 1-м, 2-м классах?

Учащиеся называют произведения, которые изучили в 1 и 2 классе, а так же произведения, которые читали самостоятельно дома

5.

Физминутка:

Движение глазными яблоками:

- глаза вправо –вверх;

- глаза вправо - вниз;

- глаза влево – вверх;

- глаза влево – вниз.

Повторить 3-4 раза.

Учащиеся выполняют движения глазами.

6.

Знакомство с произведением

Прослушивание аудиозаписи

Учащиеся внимательно слушают

7.

Словарная работа

- Какие вам встретились трудные непонятные слова?
- Это устаревшие слова, в нашей речи теперь не употребляются.

Неведомые дорожки - те, которые никто не знает, не ве­дает.

- Что означает слово «дол»? Как бы противоположность лесу, но это и не горы.

Что же это? (Пространство без деревьев - долина.)

Как вы понимаете слова «видений полны»?

О заре - на заре.

- Почему воды названы ясными? (Прозрачные.)

Пленяет - берет в плен.

Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей приходится.

Чахнет - сохнет.

Учащиеся называют трудные, непонятные им слова, пробуют объяснить самостоятельно или при помощи учителя

7.

Работа над произведением

- Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении?

- Сколько строк в первой части?
- Какие картины изобразил поэт в поэме?
- Нравится ли самому Пушкину эта поэтическая зарисовка? Как вы думаете?

Состоит из двух частей. В первой - шесть строк.

Выслушать ответы учащихся

Работа над выразительностью чтения стр. 63 - 64

Учащиеся читают произведение в парах, соблюдая интонацию

8.

Физкультминутка.

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй.

Поглядите – чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

Сядьте, дети на песок,

Продолжаем наш урок.

9.

Закрепление изученного

Работа в тетради на печатной основе стр. 48 – 48 № 1, 2

Учащиеся записывают или записывают чудеса, о которых они прочитали в произведении

10.

Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Что произвело на вас особое впечатление?

- О чем можете рассказать друзьям и родителям?

- Как думаете, что выразил поэт в этом произведении?

Высказывания учащихся

11.

Домашнее задание

Выучить отрывок наизусть

учащиеся записывают или запоминают задание

12.

Рефлексия

Нарисовать цветок нужного цвета, согласно вашему настроению на уроке:

красный – я все понял, мне было интересно

синий – я все понял, но мне было не интересно

зеленый – я ничего не понял

учащиеся в тетради зарисовывают цветок