«А звёзды, тем не менее, так близко, но всё также далеки…» Конспект занятия, посвящённого дню Космонавтики.

«А звёзды, тем не менее, так близко, но всё также далеки…»

Конспект занятия, посвящённого

дню Космонавтики.

Цели:

• Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики.

• Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне.

• Закрепить знания о геометрических фигурах.

• Совершенствовать изобразительные умения и навыки.

Коррекционные цели:

• Развивать пространственное воображение, мелкую и общую моторику.

• Воспитывать любознательность, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, навыки культурного и организованного поведения.

Активизировать словарь ввести в активный словарь детей слова: космос, планеты, космический корабль, Юрий Гагарин, ракета, иллюминатор, инопланетянин,

Оборудование:

• Презентация «А звёзды, тем не менее, так близко, но всё также далеки».

• Воздушный шарик.

• Набор геометрических фигур, образец ракеты, составленной из этих фигур.

• Листы бумаги с нарисованными инопланетянами и ракетами из геометрических фигур, карандаши.

• Рисунки созвездий.

• Картон с прорезанным кругом, краска желтого и оранжевого цветов, губки, оборудование для рисования.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Сегодня и мы с вами поиграем в космонавтов: отправимся в полет на космическом корабле, поможем инопланетянам, понаблюдаем за созвездиями. Садитесь поудобнее, улыбнитесь друг другу. И так, начнём.

1. Основная часть.

Слайд 2. С самых давних времен люди с интересом смотрели в ночное небо! Там столько красивых звезд! И им было очень интересно – какие же они на самом деле! Задумывались о том, как бы подняться выше облаков и узнать, что же там.

Слайд 3. Что такое «космос»? Слово «космос» пришло к нам от древних греков. У них это слово обозначало «мир». Космос – то же самое, что и Вселенная.

Слайд 4. Это пространство, которое мы видим вокруг нашей Земли, со всеми находящимися в нем небесными телами, разными частицами и излучением. Стройная система планет, которая вращается вокруг Солнца, хвостатые кометы, метеориты — все это космос.

Слайд 5. Прошло много-много времени пока люди научились строить летательные аппараты. И первыми полетели в них не люди, а животные: крысы, а потом собаки. Первые собаки, которые полетели в космос и вернулись обратно, Белка и Стрелка. И только после того, как еще другие собаки успешно слетали в космос, туда отправился первый человек.

Слайд 6. 12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе! Русский!». Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. (Показ портрета Юрия Алексеевича Гагарина).

Слайд 7.

В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звездам смог.

Слайд 8. С тех пор в этот день каждый год мы отмечаем день космонавтики — праздник космонавтов и всех, кто помогает им успешно летать в космос.

Слайд 9. У космонавтов есть второй дом – в космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная станция. Здесь космонавты живут и работают.

Слайд 10. Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула крылья и летит над землёй. Но крылья нужны не для полёта – это «домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные лучи и превращают их в электрический ток, который питает все научные приборы, освещает и отапливает.

Воспитатель проверяет детей на усвоение материала: А теперь проверим, что вы запомнили.

Слайд 11. Примечание: (*) – клик мышкой

• Как звали собак, которые первыми вернулись из космоса? (*) (Белка и Стрелка)

• Как звали первого в мире космонавта? (*) (Юрий Алексеевич Гагарин)

• Как называется дом космонавтов? (*) (Орбитальная станция)

• Зачем он нужен? (*) (Здесь космонавты живут и работают)

• На что похож космический дом? (*) (Космический дом похож на огромную птицу)

Игра «Путаница: прыг и скок»

Слайд 12. Воспитатель:

- Давайте проверим вашу игровую–прыговую–скаковую энергию и космическую внимательность! Встали и вышли из-за парт. Если я крикну: «Прыг», — то вы, подпрыгнув, громко и дружно отзываетесь: «Скок!». А если я крикну: «Скок!», — то вы все подскакиваете и отвечаете: «Прыг». Запомнили? Начинаем!

Воспитатель: Я покажу вам на примере шарика, как летит ракета.

Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы, и шарик резко вырвется вверх.

Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. А в ракете не воздух, а топливо.

Слайд 13. А теперь давайте построим свои ракеты из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры мы будем использовать при аппликации ракеты?

Ответы детей: прямоугольник, квадрат, треугольники, круги.

1. Практическая работа.

Дидактическая игра «Построй ракету»

Д етям предлагается образец и набор геометрических фигур, из которых нужно сложить ракету.

Слайд 14. ( Показываю жёлтый прямоугольник).
- Какую геометрическую фигуру вы видите?
-Мы видим прямоугольник.
(*) - Какого цвета прямоугольник?
- Прямоугольник жёлтого цвета.

Слайд 15. (Показываю треугольник).
- Какую геометрическую фигуру вы видите?
- Мы видим треугольник.
(*) - Какого цвета треугольник?
- Треугольник красного цвета.

Слайд 16. (Показываю квадрат).

- Какую геометрическую фигуру вы видите?
- Мы видим квадрат.
(*) - Какого цвета квадрат?
- Квадрат синего цвета.

Слайд 17. (Показываю треугольник).

- Какую геометрическую фигуру вы видите?
- Мы видим треугольник.
(*) - Какого цвета треугольник?
- Треугольник синего цвета.

Слайд 18. (Показываю 2 круга).
- Какие геометрические фигуры вы видите?
- Мы видим круги.
(*)- Какого цвета круги?
- Круги темно-синего цвета.

Слайд 19. (Показ аппликации).
Какой рисунок вы видите?
- Мы видим ракету.

Воспитатель: Продолжим делать аппликацию ракеты. Дети пройдите к столикам.

Слайд 20. Находим среди вырезанных фигур квадрат. 
- Какого цвета квадрат? 
- Квадрат синего цвета.
(*)- Располагаем квадрат на черном листе.

(*)-А почему на черном фоне?

-В космосе небо черное.

(*)Находим среди вырезанных фигур прямоугольник. 
(*)- Какого цвета прямоугольник? 
- Прямоугольник желтого цвета.
(*)- Этот прямоугольник располагаем над синим квадратом.

(*)Нам осталось приклеить несколько геометрических фигур. Находим среди вырезанных фигур треугольник. 
(*)- Какого цвета треугольник? 
- Треугольник красного цвета.
(*)- Этот треугольник располагаем над жёлтым прямоугольником.

(*)- Маленькие красные треугольники располагаем по краям желтого прямоугольника.

(*)- А какого цвета треугольники у нас еще есть?

-У нас есть еще синие треугольники.

(*)- Синие треугольники располагаем внутри синего квадрата и по его сторонам.

(*)Находим два круга.
(*)- Какого цвета круги?
- Круги тёмно-синего цвета.
(*)-Располагаем их внутри жёлтого прямоугольника по середине. Это иллюминаторы.
(*)-Что означает слово иллюминатор?

(*)-Иллюминатор – это окно в космическом корабле.
(*)-Откуда мы будем видеть красоту космоса?
- Из иллюминатора.
(*)- Какой формы иллюминатор? 
- Иллюминатор круглый.
(*)- Какого цвета иллюминатор?
- Иллюминатор тёмно-синего цвета.
(*)- Молодцы ребята, как хорошо вы знаете строение ракеты.

Воспитатель: Давайте наклеим её.  (Включается музыкальное сопровождение).

Воспитатель: Вот наши космические корабли  готовы. Получилось очень хорошо.
Слайд 21. - Ребята, как называют людей, которые летают в космос? (Показ фотографий космонавта, одетого в скафандр). 
- Людей, которые летают в космос, называют космонавтами.
(*)- Во что одеты космонавты?
- Космонавты одеты в скафандр, который защищает космонавта от холода и жары.
Воспитатель: Представьте, что вы космонавты. Надеваем скафандр и выполняем упражнения.

IV. Динамическая пауза.

Динамическая пауза «Космонавты высаживаются на планеты»

На полу разложены обручи разного размера и цвета. Дети делятся на две команды «Восток» и «Молния» и выполняют команды:

• Члены экипажа космического корабля «Восток», постройтесь друг за другом.

• Члены экипажа космического корабля «Молния», встаньте в круг.
  Команда космического корабля «Восток» высадилась на большую желтую планету.

• Команда космического корабля «Молния» высадилась на две маленькие синие планеты.

V. Продолжение изучения нового материала..

Слайд 22. Космонавты и ученые выяснили, что на планетах, которые движутся вокруг нашего Солнца, жизни нет: на одних слишком холодно, на других слишком жарко. Никто не живет на этих планетах.

Слайд 23.

Только наша планета Земля
Во всем пригодна для жилья.
Ведь Земля — планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

Слайд 24. Но, может быть, где-то далеко-далеко, возле другой звезды. На далеких планетах есть живые существа. Тех, кто живет на других, иных планетах, мы называем «инопланетяне».

Слайд 25. Вот сейчас инопланетяне нуждаются в нашей помощи: нужно помочь им найти свои космические корабли.

VI. Игры.

Дидактическая игра «Рассади инопланетян по космическим кораблям»

(*)- Взгляните на лист и ответьте мне, дети:
Кто на какой летает ракете?

На листе бумаги нарисованы инопланетяне из геометрических фигур и ракеты в форме этих же фигур. Нужно соединить линией изображения ракеты и инопланетянина, состоящих из одинаковых геометрических фигур.

Слайд 26. Воспитатель: Ночью на небе мы видим много звёзд. Ещё в древности люди дали названия группам звезд - созвездиям.

Над Землёю ночью поздней,
Только руку протяни,
Ты ухватишься за звёзды:
Рядом кажутся они.
Можно взять перо Павлина,
Тронуть стрелки на Часах,
Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней,
Если бросить в небо взгляд,
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят.

Слайд 27. Дидактическая игра «Дай название созвездиям»

Ребята, астрономы — ученые, которые наблюдают и изучают звезды, обнаружили на небе новые созвездия и просят нас помочь придумать им названия.

(*) Сложите руки трубочкой друг за другом, как будто смотрите в телескоп, и посмотрите внимательно на это созвездие. Как можно назвать его?

(*) Домик
(*) Птица
(*) Зонтик
(*) Цветок

VII. Практическая работа.

Слайд 28. Когда ночью мы глядим на небо, что мы видим?

Ответы детей: (*) Звезды и Луну.
Слайд 29. Луна — это спутник нашей планеты Земля.

Только солнце спать ложится,
Луне на месте не сидится.
Ночью по небу гуляет,
Тускло землю освещает.

Сейчас наша ракета отправится на Луну. Там мы нарисуем лунный портрет. Но сначала подготовим пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Слайд 30. Рисование губкой «Луна»

Детям предлагается на лист с выполненной аппликацией наложить лист картона с прорезанным в нем кругом и с помощью губки нанести краску на круг (не размазывая, а прижимая). Затем осторожно убрать картон и пальцами дорисовать круги-кратеры.

Воспитатель: Молодцы! У вас всё очень хорошо получилось! Наши аппликации мы поместим в свой уголок, устроим выставку своих работ «На пыльных тропинках далёких планет…».

Слайд 30. Воспитатель: А теперь давайте полюбуемся на нашу красавицу Землю.

Фотография Земли из Космоса. Полюбоваться иллюстрацией нашего земного шара. Спросить, что обозначает голубой цвет на земном шаре, коричневый, белый?

Выслушать все ответы детей.

Слайд 30. - А мы живем с вами на планете... (*) Земля.

За чудесами мы стремимся,
Но нет чудесней ничего,
Чем полетать и возвратиться
Под крышу дома своего!

VIII. Итог занятия.

Воспитатель:
- Ребята, о чём мы сегодня говорили? 
- Мы сегодня говорили о космосе, космонавтах, планетах.
- А что ещё мы с вами делали?
- Мы сделали аппликацию ракету, нарисовали «портрет» спутника Земли - Луны.
- На этом наше занятие заканчивается, я благодарю всех за хорошую работу. Давайте улыбнёмся друг другу.

8