Адаптация детей

План работы по взаимодействию с семьёй в адаптационный период к условиям ДОУ.

Разработан: Ворошило Е.А.

Цель:  

Создание психолого-педагогических условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в дошкольную образовательную организацию путем взаимодействия детского сада и семьи.

Задачи:

Развивать  педагогическую компетентность родителей, помогать семье в вопросах воспитания ребенка, привлекать родителей к сотрудничеству, вырабатывать единый подход в воспитании детей,  создавать условия для более безболезненной адаптации воспитанников к детскому саду.

Вся работа проводится в три этапа:

На первом этапе: (прогностический, анкетирование, опрос, индивидуальные беседы). Проводится собрание, на котором родителям представляют ДОУ, показывают группу для детей раннего возраста. Основная цель данного собрания – активизировать заинтересованность родителей будущих воспитанников в дальнейшем сотрудничестве. На общем собрании родителям предлагается возможность обратиться на индивидуальные консультации к педагогу-психологу. Собрать информацию о семье, выявить отношение родителей к поступлению в детский сад. Установить партнерские, доброжелательные отношения; выяснить индивидуально-личностные привычки ребенка, приученность к режиму, питанию, особенности засыпания и сна, игровые навыки, умение вступать в контакт с незнакомыми взрослыми и сверстниками; на основе этих данных определить степень субъективной готовности к поступлению ребенка в детский сад, дать родителям соответствующие рекомендации

На втором этапе: (практический лекции, памятки родителям, игры-занятия с детьми). Ребёнок начинает посещать ДОУ (июль -октябрь). Работа по консультированию родителей о процессе и результатах адаптации ребенка к новым условиям.

На третьем этапе: (диагностический адаптационные карты для воспитателей, педагога-психолога, родителей) оказании психолого-педагогической помощи в разрешении сложных случаев, связанных с адаптацией ребенка к ДОУ, выявлении причин дезадаптации.

Памятка для родителей:

«Как помочь ребенку быстро привыкнуть к детскому саду?»

1. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания.

2. Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в щечку, помахать рукой), а так же ритуал встречи.

3. По возможности приводить малыша в ясли должен кто-то один, будь то мама, папа или бабушка. Так он быстрее привыкнет расставаться.

4. Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как пообещали.

5. Разрешите ребенку брать с собой в детский сад любимые игрушки, предметы, напоминающие о доме.

6. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников.

7. В выходные дни резко не меняйте режим дня ребенка.

8. Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный период (сосание соски, качание).

9. Создайте спокойную бесконфликтную обстановку в семье.

10. На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест, цирка, театра.

11. Будьте терпимее к его капризам.

12. «Не пугайте», не наказывайте детским садом.

13. Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте малышу.

14. Не скупитесь на похвалу.

15. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами.

Анкета – «Мы рады познакомиться»

1. Фамилия, имя, дата рождения ребенка

1. Домашний адрес и телефон (домашний, рабочий)

1. Мама (ФИО, профессия, образование)

1. Папа (ФИО, профессия, образование)

1. Проживающие в семье: бабушка, дедушка, брат, сестра.

2. Подвержен ли ребенок простудным заболеваниям?

1. Какими ласковыми именами Вы называете ребенка?

1. Как засыпает?

1. Навыки самообслуживания

2. Любимые игрушки

1. Какой привычный подход к кормлению?

1. Бывают ли у вашего ребенка аллергические проявления? На что?

2. Как ваш ребенок идет на контакт со взрослыми?

1. Часто ли ваш ребенок общается со сверстниками?

2. Знаете ли вы, как проходит адаптация у детей к детскому учреждению?

1. Из каких источников и когда вы это узнали?

2. Готовили ли Вы ребенка к поступлению в детский сад? В какой форме?

Анкета: «Вы и Ваш ребенок перед поступлением в детский сад»

Ф.И. ребенка 

1. Какое настроение преобладает у ребенка?

• бодрое - 3 балла;

• раздражительное, не устойчивое - 2 балла;

• подавленное - 1 балл.

1. Как ваш ребенок засыпает?

• быстро (до 10 минут) - 3 балла;

• медленно - 2 балла;

• спокойно - 3 балла;

• неспокойно - 2 балла.

1. Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

• дополнительное воздействие - 1 балл;

• без воздействия - 3 балла.

1. Какова продолжительность сна?

• 2 часа -3 балла;

• менее 1 часа - 1 балл.

1. Какой аппетит у Вашего ребенка?

• хороший - 4 балла;

• избирательный — 3 балла;

• неустойчивый - 2 балла;

• плохой - 1 балл.

1. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

• положительно - 3 балла;

• отрицательно - 1 балл;

• просится на горшок - 3 балла;

• не просится, но бывает сухой - 2 балла;

• не просится и ходит мокрый - 1 балл.

1. Есть ли у Вашего ребенка отрицательный привычки?

• сосет пустышку, палец или др. - 1 балл;

• нет - 3 балла.

1. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

• да - 3 балла;

• нет - 1 балл;

• иногда - 2 балла.

1. Проявляет ли интерес к действиям взрослого?

• да - 3 балла;

• нет - 1 балл;

• иногда - 2 балла.

1. Как Ваш ребенок играет?

- умеет играть самостоятельно - 3 балла;

- не всегда - 2 балла;

- не играет сам - 1 балл.

1. Взаимоотношения с взрослыми:

• легко идет на контакт - 3 балла;

• избирательно - 2 балла;

• трудно - 1 балл.

1. Взаимоотношения с детьми:

• легко идет на контакт - 3 балла;

• избирательно - 2 балла;

• трудно - 1 балл.

1. Отношения к занятиям: внимателен, усидчив, активен:

• да - 3 балла;

• нет - 1 балл;

• иногда - 2 балла.

1. Есть ли у ребенка уверенность в себе?

• есть - 3 балла;

• не всегда - 2 балла;

• нет - 1 балл.

1. Есть ли аффективная привязанность к кому-либо из взрослых

• есть - 1 балл;

• нет - балла.

55-40 баллов - ребенок готов к поступлению в ДОУ;

39-24 балла - условно готов;

23-16 баллов - не готов к поступлению в ДОУ.

Рекомендации родителям

Как подготовить малыша к питанию в детском саду.

Для начала нужно приблизить домашний режим питания к детсадовскому. Если время кормления ребенка не совпадает с детсадовским, то переходить на новый режим питания нужно постепенно, так, чтобы для малыша перемены в обычном распорядке дня не были сильно ощутимы. Ребенок тяжело отвыкает от сложившегося стереотипа. При резкой смене графика кормления малыш может отказаться от еды; ведь чувство голода наступает в привычные часы, а спустя некоторое время аппетит у ребенка угасает. Лучше всего время кормления сдвигать постепенно на 10-15 ми нут и начинать это, как минимум, за 2 месяца до того, как ребенок пойдет в детский сад.

Сложнее в детском саду приходится тем детям, родители которых вообще не придерживались никакого распорядка дня. В таком случае режим питания необходимо установить сразу же по поступлению ребенка в дошкольное учреждение. Детсадовского режима питания следует придерживаться до школы. Не перекармливайте малыша!

Строго соблюдайте и объемы блюд, предлагаемых на каждое кормление. Нередко мамы, считая, что их ребенок недоедает, дают ему значительно больше пищи, чем может усвоить его желудок. Дома такие дети кушают реже, часто отказываются от еды, поэтому, возможно, в саду они будут испытывать чувство голода. В течение дня малыш должен получать столько пищи, сколько требуется его организму. Накладывая в тарелку для крохи очередную порцию, учитывайте его возраст. Тогда объем получаемой ребенком пищи в саду и дома не будет сильно отличаться. Постепенно отучайте малыша от еды кормлениями: ведь приносить съестное детский сад не разрешается. Рацион питания ребенка составляйте с учетом меню детского сада.

Ежедневно в рацион малыша включайте мясо, хлеб, овощи, фрукты соки или витаминные напитки. Не следует предлагать одни продукты чаще других. Если у ребенка сформировано стойкое предпочтение каких-то одних продуктов, то ему будет значительно труднее приспособиться к новой кухне.

В возрасте от 1,5 до 3 лет, рацион питания малыша должен быть уже довольно разнообразным. Ребенок должен знать, что такое супы, борщок пюре, компоты и прочее. Ваш малыш не откажется от них в детском саду, если привык к подобной пище дома. Придерживайтесь и некоторых правил в готовке. Блюда в детском саду нежирные; в основном готовятся на растительном масле. Не злоупотребляйте соусами, майонезом, пряностями, специями. После подобных приправ желание есть простую пишу у ребенка пропадет. Если во взрослой кухне имеются такие блюда, то для малыша лучше готовить отдельно.

Научите ребенка есть самостоятельно.

Одна из причин отказа детей от еды в детском саду - неумение пользоваться ложкой. Если малыш после 1,5 лет все еще ест с вашей помощью, постепенно приучайте его к самостоятельности. Задолго детского сада он должен перестать получать еду из бутылочки. Ребенок пришедший в детский сад, должен уметь пользоваться ложкой аккуратно пить из чашки. Замечено, что дети, которые без помощи взрослых могут элементарно обслужить себя (поесть, умыться, одеться и пр.), значительно быстрее адаптируются к условиям дошкольного учреждения.

Обращайте внимание на то, как долго ребенок находится за столом. В ком саду кормление занимает не более 30 минут. Еще до дома малыш должен научиться завершать еду за то время. Особенно много проблем с питанием в первые дни посещения детского сада возникают у детей ясельного возраста. Родителям этих детей следует более внимательно отнестись к нашим рекомендациям и не забывать о психологической подготовке ребенка к саду, ведь эмоциональное состояние, как известно, влияет на аппетит.

С вопросами о питании малыша хорошо бы обратиться к медсестре заведующей выбранного вами детского сада. Они вам расскажут о специфике данного учреждения.

Консультация для родителей:

Что такое адаптация?

Каждый из нас переживал и будет еще не раз переживать процесс адаптации – приспособление организма к новым условиям. В настоящее время этот период предстоит пройти Вашему ребенку.

Процесс адаптации проходит в три этапа:

1. «Шок»: в течение этого этапа ребенок с радостью идет в детский сад (если Вы его так настроили), и пока не осознает, что такое детский сад. У него может снизиться аппетит, нарушиться сон. Все системы организма в течение этого этапа напряжены.

2. «Сопротивление»: ребенок понимает, что детский сад – это время без мамы и папы, что нужно соблюдать определенные правила и выполнять требования и начинает сопротивляться. Это проявляется в капризах, истериках, отказе от посещения детского сада, либо в болезни. Врачи считают, что критический день для возникновения болезни – десятый.

3. «Смирение»: Ваш ребенок принимает новые условия и начинает к ним приспосабливаться. Дети идут в садик с настроением, рассказывают, как они играли, повышается аппетит и нормализуется сон.

Как долго длится период адаптации?

Легкая степень – 2-3 недели

Средняя степень – до двух месяцев

Тяжелая степень – до года

Какие условия влияют на процесс адаптации?

1. Физическое здоровье

2. Психическое состояние

3. Особенности семейного воспитания

4. Развитие навыков общения у ребенка

5. Положительный контакт с воспитателями

Как помочь ребенку легче пережить процесс адаптации?

Поступление в детский сад – очень важное событие в жизни ребенка. Чтобы облегчить привыкание, рекомендуется начинать подготовку к этому ответственному в жизни ребенка событию заранее (за 3-4 месяца).

• Убедитесь в собственной уверенности в том, что детский сад вам необходим. Ребенок чувствует, если родители сомневаются, и любые колебания использует для того, чтобы воспротивиться расставанию с ними.

• Режим ребенка приблизьте к режиму дошкольного учреждения. Отучите его от таких привычек, как укачивание, кормление из бутылочки, пользование соской – пустышкой.

• Заблаговременно следует побывать у врача – педиатра, посетить хирурга, невропатолога и других врачей.

• Все положенные по возрасту профилактические прививки должны быть завершены не позднее, чем за месяц до оформления ребенка в дошкольное учреждение. Не рекомендуется отдавать ребенка в ясли после перенесенного заболевания.

• Поощряйте самостоятельность. Дети, умеющие самостоятельно пользоваться ложкой, садиться на горшок, участвовать в умывании, одевании и раздевании, чувствуют себя в дошкольном учреждении спокойнее и увереннее.

• Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в детский сад. Например: «Детский сад – это такой красивый дом, куда мамы и папы приводят своих детей. В саду все приспособлено для детей. Там маленькие столики, стульчики, маленькие кроватки, маленькие раковины для умывания, маленькие шкафчики, много интересных игрушек. Ты все это сможешь посмотреть, потрогать, поиграть совсем этим. В саду дети едят, гуляют, играют. Я очень хочу пойти на работу мне это интересно. И я очень хочу, чтобы ты пошел в детский сад, чтобы тебе тоже было интересно. Утром я отведу тебя в сад, а вечером заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в саду, а я тебе расскажу, что у меня интересного на работе».

• Когда вы идете мимо детского сада, с радостью напоминайте ребенку о том, как ему повезло – осенью он сможет сюда ходить. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребенком, - ведь его приняли в детский сад.

• Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности он будет там делать. В детском саду малышей обычно пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит так, как было ему заранее «обещано», он чувствует себя увереннее.

• Поговорите с ребенком о трудностях, которые могут возникнуть у него в детском саду. Обговорите, к кому в этом случае он сможет обратиться за помощью, и как он это сделает.

• Не создавайте у ребенка иллюзий, что все будет исполнено по его первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет много детей и иногда ему придется подождать своей очереди.

• Научите ребенка знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, в свою очередь, предлагать игрушки другим детям.

• Приготовьте вместе с ребенком «засыпалочку» - подушку или сшейте мягкую куколку, с которой он будет засыпать дома и принесет в детский сад.

• Можно приготовить «волшебную коробочку», в которой лежат разные, но очень близкие ребенку предметы, маленькие игрушки, красивые фантики, лоскутки приятной на ощупь ткани. За лето у Вас накопится много интересного и, отправляя ребенка каждый день в садик, Вы будете брать по любимой, интересной вещи, которую хотят посмотреть взрослые и ребята. Да и с игрушкой веселее идти.

• Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания – так ему будет проще отпустить вас.

• Помните, что на привыкание малыша к детскому саду может потребоваться до полугода, поэтому тщательно рассчитывайте свои силы, возможности и планы.

• Ребенок привыкнет к детскому саду тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых он сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего малыша по именам. Спрашивайте его дома о новых друзьях. Поощряйте обращения вашего ребенка за помощью и поддержкой к другим людям.

• Совершенных людей нет. Будьте снисходительны и терпимы к другим. Тем не менее, прояснять ситуацию, тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или через специалистов.

• В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Внимание – никогда не пугайте ребенка детским садом!

• В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Чаще обнимайте его, целуйте.

Анкета.

Готовность ребенка к поступлению в детский сад.

Фамилия, имя, отчество ребенка

__________________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________

1. Какое настроение преобладает у ребенка? (подчеркнуть)

• Бодрое, уравновешенное

• Раздражительное, неустойчивое

• Подавленное

1. Как ваш ребенок засыпает?

• Быстро (до 10 минут)

• Медленно

• Спокойно

• Неспокойно

1. Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

• Дополнительное воздействие

• Без воздействия

1. Какова продолжительность сна вашего ребенка?

• 2 часа

• Менее 1 часа

1. Какой аппетит у Вашего ребенка?

• Хороший

• Избирательный

• Неустойчивый

• Плохой

1. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок или пользуется унитазом?

• Положительно

• Отрицательно

• Просится на горшок самостоятельно

• Не просится, но бывает сухой

• Не просится и ходит мокрый

1. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

• Сосет пустышку или палец, раскачивается

• Нет отрицательных привычек

1. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в иной обстановке?

• Да

• Нет

• Иногда

1. Проявляет ли интерес к действиям взрослых?

• Да

• Нет

• Иногда

1. Как Ваш ребенок играет?

• Умеет играть самостоятельно

• Не всегда

• Не играет сам

1. Взаимоотношения со взрослыми:

• Легко идет на контакт

• Избирательно

• Трудно

1. Взамоотношения с детьми:

• Легко идет на контакт

• Избирательно

• Трудно

1. Отношения к занятиям: внимателен, усидчив, активен:

• Да

• Нет

• Не всегда

1. Есть ли у ребенка уверенность в себе?

• Есть

• Не всегда

• Нет

1. Есть ли опыт разлуки с близкими?

• Перенес разлуку легко

• Тяжело

1. Есть ли аффектная привязанность к кому – либо из взрослых?

• Есть

• Нет