Адаптация детей дошкольного возраста к условиям детского сада

МБДОУ МО г. Краснодар «Центр развития ребенка – детский сад № 46»

МБДОУ МО г. Краснодар « Центр – детский сад №46»

Подготовила: воспитатель Мугу Татьяна Викторовна

Подготовила: воспитатель Мугу Т.В.

Адаптация детей младшего возраста к условиям детского сада.

Краснодар 2015

Краснодар 2015

Что такое адаптация?

Это сложный процесс приспособления  организма к новым условиям, который происходит на разных уровнях – физиологическом, социальном и конечно на психологическом.

Адаптация как процесс

с позиции ребёнка.

Приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

Участники процесса адаптации:

Образовательные учреждения (воспитатели, педагог – психолог, учитель – логопед, педагоги ДПО, старший воспитатель, заведующий).

Семья (родители, бабушки, дедушки, братья, сестры и сам ребенок).

Воспитанники старших групп (старшие братья и сестры, «добровольцы» - дети старшего дошкольного возраста).

Этапы развития адаптации:

• Подготовительный;
• Основной;
• Заключительный.

Продолжительность каждого этапа зависит от многих факторов, оказывающих влияние на ребенка.

Адаптация

Степени адаптационного процесса

Легкая (2-3 недели)

Средняя (1 месяц)

Тяжелая (2 и более месяцев)

Причины тяжёлой адаптации к условиям ДОУ:

• Отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского сада;
• Несформированность автономии ребенка и его матери ( эмоциональной, телесной, игровой);
• Отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков;
• Отсутствие опыта общения с незнакомыми людьми;
• Наличие у ребенка своеобразных привычек;
• Патология психического развития.

Факторы, влияющие на адаптацию :

• Возраст ребенка, его уровень психического и физического развития;
• Состояние здоровья;
• Характеристика нервной системы;
• Умение общаться с взрослыми и сверстниками;
• Темперамент ребенка;
• Количество детей и форма воспитания в семье;
• Сформированность предметной и игровой деятельности;
• Приближенность домашнего режима к режиму детского сада.
• Другие биологические и социальные факторы.

• Взаимные установки семьи и детского сада. Наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу.
• Взаимные установки семьи и детского сада. Наиболее оптимально они складываются, если обе стороны осознают необходимость целенаправленного воздействия на ребенка и доверяют друг другу.

• Возможность родителей посетить детский сад вместе с ребенком, чтобы посмотреть в каких условиях он будет находится, знакомство малыша с детьми, возможность познакомиться с помещением группы, с местом прогулок и т.д .
• Возможность родителей посетить детский сад вместе с ребенком, чтобы посмотреть в каких условиях он будет находится, знакомство малыша с детьми, возможность познакомиться с помещением группы, с местом прогулок и т.д .

• Знание особенностей развития и поведения детей, и при необходимости, внесение соответствующих корректив в форме совета и убеждения родителей.
• Знание особенностей развития и поведения детей, и при необходимости, внесение соответствующих корректив в форме совета и убеждения родителей.

• Пребывание детей на свежем воздухе в любое время года.
• Пребывание детей на свежем воздухе в любое время года.

• Единство требований, приемов и методов воздействия .
• Единство требований, приемов и методов воздействия .

ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА

АДАПТАЦИИ

Объективными показателями окончания периода адаптации у детей являются:

• глубокий сон;
• хороший аппетит;
• бодрое эмоциональное состояние;
• полное восстановление имеющихся привычек и навыков, активное поведение;
• соответствующая возрасту прибавка в весе.

Советы родителям

• Разговаривайте с ребенком про детский сад: поговорите с ним, как со взрослым. Чаще гуляйте около Вашего будущего детского сада.  Ребенок должен сам убедиться, что здесь спокойно и безопасно;

• Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности, он будет там делать. Поговорите о трудностях, которые могут возникнуть у него в детском саду;

• В период адаптации не отучайте малыша от вредных привычек – так вы осложните привыкание;

• Выработайте единые требования к поведению ребенка с воспитателями – это облегчит ему привыкание к новым условиям;
• Обязательно поиграйте с ребенком в детский сад. Замечательно, если с вами будут «играть» любимые игрушки;
•   Не создавайте у ребенка иллюзий, что все будет исполнено по его первому требованию и так, как он хочет;
• Научите ребенка знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, в свою очередь, предлагать игрушки другим детям.
• На первых порах постарайтесь уделять вашему малышу тройное внимание дома и на прогулках, напоминайте вечером ему о садике, о ребятах, о воспитательнице. Самое главное - не бойтесь слез ребенка, ведь он пока не может реагировать иначе!
•   Постарайтесь быть терпимыми в период адаптации ребенка к ДОУ, не жалейте времени на эмоционально-личностное общение с ребенком, поощряйте посещение детского сада ребенком.
• Будьте спокойны и вежливы с ребенком и сотрудниками детского сада – ваше настроение передается малышу!

Помните, что детский сад - это первый шаг в общество, импульс к развитию знаний ребенка о поведении в обществе.

««Только родители, которые считают детей высшим смыслом жизни, могут называться родителями в полном смысле этого слова. Для них интересы детей всегда стоят на первом месте, особенно тогда, когда их дети пребывают в самом драгоценном возрасте - от рождения и до шести лет.»»

(Глен Доман "Гармоничное развитие ребенка")

Спасибо за внимание!