Адаптация младших школьников

Адаптация учащихся младших классов

Содержание

1. Этапы адаптации

2. Физическая и психологическая адаптация

3. Рекомендации по адаптации

01

Адаптация делится на этапы:

Первый этап: ребёнок впервые приходит в школу. Обычно начинается с апреля-мая, когда родители приводят малыша на подготовительные занятия в школу. Педагоги знакомят детей со школой и её территорией, совершенствуют крупную и мелкую моторику ребёнка, проводят спортивные занятия, развивают общий интеллект, работают с детьми с целью сохранения эмоционального равновесия и психического здоровья ребёнка.

1

Key Word

Второй этап: ребёнок адаптируется непосредственно в школе. Это самый сложный и ответственный этап для детей и их родителей, он длится полгода с момента первого звонка. Здесь педагоги оказывают педагогическую поддержку первоклассникам, выявляют и учитывают индивидуальные особенности и возможности учеников при построении учебного процесса, консультируют родителей по проблеме адаптации к школе, содействуют им в выработке тактики общения с детьми.

2

Key Word

Третий этап: учитель или психолог работает со школьниками, у которых замечены признаки дезадаптации.

3

1

Адаптация подразделяется на физическую и психологическую:

02

• Психологическая адаптация оценивается по таким параметрам, как мотивация к школе и учёбе, уровень развития психологических процессов, настроение, готовность и способность к самооцениванию.

• Физическая адаптация оценивается по таким параметрам, как ежедневное самочувствие, уровень работоспособности, сон, аппетит, наличие заболеваний, обострение хронических болезней.

1

Для успешной адаптации учащихся младших классов рекомендуется:

03

• организовать учебно-познавательную деятельность в соответствии с возрастными особенностями детей;
• создать комфортные условия для общения;
• провести оздоровительно-профилактическую работу;
• организовать щадящий режим школьных занятий с постепенным переходом к обычному распорядку;
• соблюдать санитарно-гигиенические требования;
• организовать активный досуг во внеурочное время;
• сформировать положительное отношение семьи к новому статусу ученика;
• проводить постоянный мониторинг уровня адаптации.

Key Word

1