Адаптация первоклассников

Круглый стол «Адаптация первоклассников»

Педагог- психолог

Л.Н. Логинова

Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка.

• Приход в  первый класс  – один из самый важных и сложных периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу часто является причиной эмоционально-стрессовой ситуации, потому как ребёнок в связи со сменой обстановки вынужден изменить своё обычное поведение, благодаря чему увеличивается его психоэмоциональная нагрузка

2 группа детей адаптируется к концу первого полугодия

1 группа детей

адаптируется в течении первых двух месяцев обучения

3 группа детей не адаптируются. Дезадаптация.

ПО СТЕПЕНИ АДАПТИРОВАННОСТИ

• Успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций свидетельствуют о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка .

Физиологическая адаптация

• Острая адаптация (первые 2-3 недели) - это самое тяжелое время для ребенка. В этот период на все новые воздействия организм ребенка отвечает значительным напряжением практически всех своих систем, в результате в сентябре многие первоклассники болеют.
• Неустойчивое приспособление - организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
• Период относительно устойчивого приспособления - организм реагирует на нагрузки с меньшим напряжением.

НЕЛЬЗЯ!!!!

• Будить ребёнка в последний момент перед уходом в школу;
• Кормить ребёнка перед школой и после неё сухой пищей, бутербродами;
• Сразу после школьных уроков выполнять домашние задания;
• Заставлять ребёнка спать днём после уроков или лишать его этого права;
• Ждать папу и маму, чтобы начать выполнение домашних заданий;
• Сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день;
• Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;

Психологическая адаптация.

• Последние дни перед 1 сентября и начало учебы - трудное время для ребенка. Да, он хочет в школу или, по крайней мере, не возражает против школы. Но вдруг ни с того ни с сего начинаются капризы, даже истерики. Это кажется нам совершенно непонятным, ведь никто не обижает, общий фон положительный, трудностей пока никаких. А у первоклассника тем не менее откуда-то возникают резкие перепады настроения. Даже у самых послушных детей могут начаться капризы. Хочу - не хочу, буду - не буду, пойду - не пойду. Что же происходит? У вашего ребенка – стресс. Стресс - любое сильное воздействие, не переходящее границ адаптивных возможностей нервной системы . Стресс может быть физиологическим, например, холодное обливание, оно стимулирует организм, и психологическим, например, смена работы или переезд в другой город. У вашего ребенка психологический стресс, он вступил в новую, неизвестную жизнь. А все капризы ребенка – это лишь крик о помощи, так как просто сказать об этом ребенок не может, он и сам не понимает, что с ним происходит.

НЕЛЬЗЯ!!!

• Требовать от ребёнка только отличных хороших результатов в школе, если он к ним не готов;
• Кричать на ребёнка вообще и во время домашних заданий в частности;
• Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;
• Ругать ребёнка перед сном;
• Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно;
• Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.

Социальная адаптация

• Личностная, или социальная, адаптация связана с желанием и умением ребенка принять новую роль - школьника и достигается целым рядом условий.
• Развитие у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат - то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
• Развитие умения налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих - то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами.
• Формирование умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) - то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

Что необходимо делать в период адаптации ребенка

• 1. соблюдение режима дня (ложиться спать не позднее 21.00)
• 2. питание (сбалансированное, много витаминов)
• 3. организация рабочего места ребенка
• 4. если ребенок ослаблен – кружки попозже ( не раньше чем через 2 месяца)
• 5. доброжелательное отношение родителей к ребенку
• 6. привлечение ребенка к домашнему труду

Хотелось бы остановиться на рекомендациях .

• Избегайте чрезмерных требований
• Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться
• Не думайте за ребенка
• Не пропустите первые трудности
• Устраивайте праздники

Желаю вам удачи в этом не простом, но очень увлекательном деле!

Спасибо за внимание!