Адаптированная общеобразовательная программа для детей с нарушениями интеллекта по предмету «Информатика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОЛОНЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Болоньская СОШ»

__________ Павлова В.Г.

02.09.2020

Адаптированная общеобразовательная программа для детей с нарушениями интеллекта

по предмету «Информатика»

(8 класс)

Степень обучения основное общее образование

Уровень базовый

Количество часов 17

Учебник Угринович Н.Д. Информатика.

Учитель Климова А.С.

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение учебного предмета «Информатика, ИКТ» способствует принципу коррекционной направленности образовательного процесса, который является ведущим. Особое внимание уделено использованию информационных технологий в жизни, предмет даёт целенаправленную подготовку обучающихся к использованию информационных и коммуникационных технологий в процессе различных видов деятельности.

Цели изучения курса:

• общекультурная цель – ознакомление учащихся с компьютерами, распространённой частью «культурного ландшафта» - среды обитания современного человека – и формирование мировоззрения ребёнка;

• технологическая цель – приобретение навыков работы на компьютере;

• коррекционная цель – способствовать развитию высших психических функций (памяти, мышления, внимания, воображения и др.).

Основная задача курса: усвоение учащимися правил работы и поведения при общении с компьютером; приобретение учащимися навыков использования простейших тренажёров в работе на клавиатуре; использование на занятиях упражнений с игровыми программами с целью развития моторики пальцев; использование компьютерных знаний на уроках.

Одним из важнейших принципов в обучении детей с ОВЗ является принцип наглядности. Прежде всего, он предполагает построение учебного процесса с опорой на конкретные предметы, образы и действия, непосредственно воспринимаемые ими.

Не менее важен и мотивационный момент в обучении. Детям с нарушениями развития сложно выучить и понять такие абстрактные понятия, как «информация», «алгоритм», «программа». Поэтому обучение должно проходить в форме игры, где на основе ситуаций, близких и понятных школьнику, рассматриваются основные понятия. Важно дать ребёнку не название того или иного явления, а сформировать понимание информационных процессов и свойств информации и научить пользоваться полученными знаниями в повседневной деятельности.

Процесс обучения в школе детей с ОВЗ выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции.

Наряду с этим следует выделить и специфическую – коррекционную функцию. Реализация этих функций обеспечивает комплексный подход к процессу формирования всесторонне развитой личности.

Целью коррекционно – воспитательной работы с детьми и подростками с ОВЗ является их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к условиям жизни в тех случаях, когда они бывают включены в окружающую их социальную среду.

Введение в программу обучения умственно – отсталых детей информатики в силу своих структурных особенностей и общеразвивающего содержания открывает широкие возможности для интеллектуального развития ребёнка. В целом можно сказать, что обучение «особых» детей работе на персональном компьютере при правильной организации является развивающим для всех компонентов мыслительной деятельности: мотивационного, регуляционного и операционного.

В работе с умственно – отсталыми подростками особое внимание необходимо уделять не столько теоретическому материалу курса, сколько развивающим возможностям компьютера. С учётом этого рабочей программой предусмотрено обучение, которое целиком отводится на освоение детьми способов работы с персональным компьютером, изучение управляющих клавиш, изучение графического, азам текстового редакторов, знакомство с алфавитно – цифровой клавиатурой, в небольшом объёме включаются творческие задания, работа со словом, простейшие текстовые редакторы Блокнот и WordPad, простейший графический редактор Paint, программа для простейших вычислений Калькулятор.

Требования к уровню подготовки обучающихся учебного курса «Информатика и ИКТ»

Учащиеся должны:

знать \ понимать

• предмет изучения информатики;

• ТБ и правила поведения в кабине информатики и при работе за компьютером;

• состав основных устройств компьютера, их назначение;

• элементы диалогового окна;

• объекты Рабочего стола;

• элементы окна программы;

• назначение текстовых редакторов;

• основные объекты текстового редактора;

• основные режимы работы текстового редактора (ввод, редактирование, форматирование, работа с файлами);

• назначение графического редактора;

• назначение основных компонентов среды графического редактора: рабочего поля, панели инструментов, палитры, меню команд.

уметь

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• приводить примеры информации;

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой, мышью;

• запускать программы с помощью Главного меню;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, работать с окнами;

• пользоваться программами для обработки символьной и числовой информации;

• выполнять основные операции над текстом: ввод, редактирование, форматирование;

• перемещаться по тексту;

• сохранять текст;

• пользоваться клавиатурой, мышью при работе с текстом;

• создавать изображение в среде графического редактора;

• сохранять графические изображения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

Человек и информация – 2 ч.

Техника безопасности в компьютерном классе. Введение в предмет. Информатика. Информация. Виды информации. Восприятие информации человеком.

Знакомство с компьютером – 18 ч.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности при работе на компьютере. Папки. Программы и файлы. Рабочий стол. Главное меню. Панель задач. Управление компьютером с помощью меню. Управление компьютером с помощью мыши. Окно. Технология работы с окном. Запуск программ. Программы для обработки символьной и числовой информации.

Практикум

1. Устройство персонального компьютера.

2. Учимся работать с компьютерной мышью.

3. Клавиатура. Набор текста.

4. Рабочий стол операционной системы Windows.

5. Создание папки.

6. Создание файла.

7. Работа с главным меню операционной системы Windows.

8. Работа с окнами.

9. Выполнение арифметических действий на калькуляторе.

Информационные технологии – 12 ч.

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор. Основные объекты текстового документа. Шрифты. Действия с фрагментом текста. Компьютерная графика. Графический редактор и методы работы с ним. Инструменты графического редактора. Печать документа. Сохранение документа.

Практикум

1. WordPad – создание и сохранение документов.

2. Набор текста.

3. WordPad – действия с фрагментом текста.

4. WordPad – редактирование текста.

5. Paint – устройства окна, рабочие панели.

6. Paint – составление изображения.

7. Paint – редактирование, сохранение рисунка.

8. Paint – создание рисунка из геометрических фигур.

9. Печать документа.

Итоговое повторение – 2 ч.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Аппаратные средства:

• компьютер;

• проектор;

• принтер;

• устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства:

• операционная система Windows;

• текстовый редактор Блокнот;

• приложение Калькулятор;

• графический редактор Paint;