Адаптированная общеобразовательная рабочая программа основного общего образования по предмету "Природоведение" 5 класс.

№

п/п

Содержательные линии

Кол-во час.

Коррекционные и развивающие задачи

Педагогические средства, технологии и решение коррекционных задач

Педагогический

мониторинг

1

Окружающий нас мир

Расширение представлений об окружающем мире

Технология традиционного обучения

Практическая работа

Экскурсия

2

Наша страна

Расширение представлений об окружающем мире, развитие речи, увеличение объёма словарного запаса

Наглядно-иллюстративный метод;

Технология традиционного обучения с элементами развивающего обучения

Практическая работа

3

Сезонные изменения в природе: осень, зима, весна, лето

Активизация мыслительной деятельности; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении; развитие связной речи

Наглядно-иллюстративный метод;

Технология традиционного обучения с элементами игровых технологий

Практическая работа

Экскурсия

4

Природа нашей Родины: неживая природа

Активизация мыслительной деятельности; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении; развитие наглядно-образного мышления; развитие связной речи

Наглядно-иллюстративный метод;

Технология традиционного обучения с элементами игровых технологий;

Элементы технологии развивающего обучения

Экскурсия

Практическая работа

5

Природа нашей Родины: живаяприрода

Расширение представлений об окружающем мире; Активизация мыслительной деятельности; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении, дифференциации.

Наглядно-иллюстративный метод;

Технология традиционного обучения с элементами игровых технологий.

Практическая работа

Обобщающий урок

6

Охрана природы и экология

Расширение представлений о способах охраны окружающей среды, о значении природы в жизни и деятельности человека.

Активизация мыслительной деятельности; увеличение объёма словарного запаса, развитие устной связной речи.

Элементы методов проблемного обучения;

Элементы технологий развивающего обучения.

Практическая работа

Экскурсия

7

Охрана здоровья и человека

Расширение представлений о строении тела человека; уточнение правил гигиены.

Активизация мыслительной деятельности; коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в сравнении, сопоставлении, дифференциации.

Информационно-рецептивный метод;

Элементы технологий развивающего обучения.

Объяснительно-иллюстративное обучение.

Практическая работа

Обобщающий урок

Итого:

34 ч.

Учебно-методический комплекс

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, Издательство «Владос», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

1. О.А. Хлебосолова, Е.И. Хлебосолов. Природоведение. 5 класс. М.:, «Владос», 2003

2. О.А. Хлебосолова, Ю.А. Кушель. Тетрадь для самостоятельных работ по природоведению. 5 класс. М.:, «Владос», 2004

3. О.А. Хлебосолова. Дневник наблюдений за природой. 5 класс. М.:, «Владос», 2004

4. И. В. Романов, Р. А. Петросова. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 класс. – М.: ДРОФА, 2011.

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/\\\

№

п\п

Тема

Кол.

час

Дата

Речевая деятельность (устная)

Самостоятельная работа

I.

1.

II.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

III.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

IV.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

V.

1.

2.

3.

4.

VI.

1.

I-четверть

Окружающий нас мир.

Человек и природа.

Окно в природу: «Далекий остров»

Изменения в жизни природы.

Календарь природы. Погода.

Температура воздуха.

Экскурсия: « Осенние изменения в природе»

Вода в воздухе. Осадки. Ветер.

Прогноз погоды. Человек и его здоровье « Погода и мы»

Смена дня и ночи. Суточные часы.

Человек и его здоровье « Режим дня школьника»

Смена времен года. Осень.

Окно в природу: Осенние приготовления.

Экскурсия: « Смена времен года»

II-четверть

Зима. Окно в природу: Спасаясь от зимней стужи.

Весна.

Лето. Человек и его здоровье: Без болезней круглый год.

Многообразие живых организмов.

Наша Родина – Россия.

Российская Федерация.

Города и села.

Москва – столица России.

Экскурсия: «Сезонные изменения в природе»

Разнообразие поверхности.

III-четверть

Полезные ископаемые.

Природа России.

Заповедники и национальные парки.

Увлекательные путешествия в мир природы.

Лес. Растения леса.

Грибы.

Лесной дом и его обитатели. Окно в природу: Лесные охотники.

Птицы леса. Окно в природу: Ночная тишина.

Экскурсия: «Наблюдения за изменениями в природе»

Змеи и ящерицы.

Насекомые леса. Человек и его здоровье: Встречи в лесу.

IV-четверть

Луг. Луговые травы.

Животный мир луга.

Обитатели почв. Окно в природу: Крот.

Вода на Земле. Животные морей и океанов.

Экскурсия: «Природа весной»

Рядом с нами.

Культурные растения. Сад.

Цветочно – декоративные растения.

Окно в природу: Жабы.

Огород. Окно в природу: Сорняки.

Поле. Природа и наше будущее.

Коротко о главном.

Повторение.

8 ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

8 ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

10ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9 ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Формирование словообразовательной функции речи

Признаки осени; названия и свойства изученных предметов и их частей

Отработка навыков диалогической речи

Участвовать в беседе

Развитие навыков словообразования

Отработка умения

составлять рассказ

Развитие словообразовательной функции речи

Отработка умения

составлять рассказ

Развитие словообразовательной функции речи

Отработка навыков диалогической речи

Развитие словообразовательной функции речи

Формировать умения употреблять слова в соответствии с ситуацией, задавать вопросы, составлять повествовательный рассказ

Развитие словообразовательной функции речи

Формирование умения составлять рассказ по картинке

Развитие словообразовательной функции речи

Отработка навыков диалогической речи

Отработка умения

составлять рассказ

Развитие словообразовательной функции речи

Отработка навыков диалогической речи

Развитие умения составлять простое предложение

Стр. 9

ответить на вопросы

Стр. 15

вопросы и задания № 3

Сбор природного материала

Стр. 22 рис.15 рассмотри и ответь на вопросы

Стр.25 рис. 18 составить рассказ-описание

Составить рассказ о своем режиме дня

Стр. 44 ответить на

вопрос № 3

Стр. 49 работа по

рис. 43 и 44

Стр. 54 вопросы и

задания № 4

Стр. 63 работа по рис. 62

Стр. 66 рис.65 найди и на карте покажи Россию

Стр. 72 рис.70 и 72 расскажи о достопримечательностях Москвы

Стр. 76

вопросы и задания № 2

Стр. 79 ответь на вопрос №3

Стр.80-81 рассмотри рис.82,83,84,85,86 назови природные зоны.

Стр.85 ответь на вопрос №3

Стр.92-93 рис.96-101 рассмотри и назови растения леса.

Стр.95 рис.104 рассмотри и нарисуй гриб мухомор.

Стр.98 рис107 назови животных леса.

Стр.101 рис.111 Чем питаются хищники?

Перечисли птиц живущих в нашей местности.

Стр.105 рис115. Рассмотри, назови птицу, расскажи о ее образе жизни.

Нарисуй змею изображенную на рис.117 стр.107. Назови ее.

Вопросы и задания стр.113

вопрос №1.

Рис 124-126 стр.114-115 ответь на вопрос №1,№4

Рис127 стр.116 Назови луговые растения.

Рис.129.стр 119 Каких животных можно встретить на лугу.

Работа по карточке.

Стр.135 рис.152-155 назови водоемы.

Рассмотри веточки: тополя, вишни, абрикоса.

Стр.151 рис.170-173 рассмотри и назови названия изображенных ягод и фруктов.

Карточка-задание.

Нарисуй весенний цветок тюльпан.

Нарисуй овощи растущие в твоем огороде.

Стр.161 рис.184,185 рассмотри.

Стр.162 вопрос №1 ответь.